Propuesta REA

1. Actividad 1
Propuesta de innovación educativa
Construcción de un distrito o comunidad de aprendizaje de REA
Presenta: Héctor Salazar Hernández
Como docente del Colegio de Educación Profesional Técnica (CONALEP), plantel 171 de San Cristóbal de Las Casas, Chiapas, he sido testigo de múltiples situaciones que limitan el desarrollo académico de los jóvenes estudiantes del colegio, la mayoría de ellas perceptibles a primer vista y que tradicionalmente son asignadas al estudiante (deserción escolar, deficiencias cognitivas previas, rebeldía, falta de interés, problemas de adicciones, etc.), sin embargo, existen otras que no son ni fáciles de revelar mucho menos de combatir, tal es el caso del pobre acceso a universidades que los estudiantes, del plantel al que pertenezco, tienen.
En los últimos 3 años, mientras que en otros subsistemas de nivel medio superior, mismo al que pertenecemos, su colocación de egresados en diferentes universidades del país, públicas y privadas es de 70 y 90 porciento con grupos de 38 alumnos en promedio, en CONALEP plantel 171, de grupos de 45 y hasta 60 alumnos cuando inician primer semestre, egresamos grupos de 20 alumnos en promedio y colocamos en universidades principalmente locales y principalmente privadas de baja calidad, un 30 por ciento de nuestros egresados.
San Cristóbal de Las Casas se ubica en la zona de los altos de Chiapas, aun cuando la ciudad de San Cristóbal es una ciudad netamente turística por lo tanto cosmopolita, está rodeada completamente por municipios indígenas de marcada pobreza, la matrícula escolar del CONALEP plantel 171 está compuesta en gran medida por estudiantes migrantes y residentes de esas comunidades, la riqueza étnica de nuestra base de alumnos está constituida por Tzotziles, Zteltales y mestizos muchos de ellos con un pobre dominio del idioma español y marginamiento social.
Al interior de la institución como antes mencione el número de alumnos promedio es de 45 por grupo, sin embargo las condiciones de infraestructura son muy limitadas, por falta de aulas los directivos han desmontado laboratorios de prácticas para acondicionarlos como aulas, aunque la comunidad estudiantil con el paso de los años ha ido en aumento, el espacio para la biblioteca no ha crecido en acervo, espacio o tecnología, los laboratorios de computo debieron ser divididos, haciendo de un laboratorio con capacidad para 40 equipos, dos pequeños de 20 equipos para poder atender a más grupos pero con los mismos 45 alumnos.
Los programas de estudio del CONALEP al mismo tiempo que los demás subsistemas se han ido transformando, actualizando y modernizando para dar respuesta a condiciones macroeconómicas, sin embargo, en reacción opuesta, las condiciones de infraestructura y equipamiento van en detrimento, el ingreso familiar del alumno promedio en el mejor de los casos ha mantenido su poder adquisitivo. Con el objeto, por un lado de reducir los costos de la educación y, por otro, el de poder introducir nuevas materias a los nuevos programas de estudio, el número de horas para cada asignatura también se ha recortado dejando menos tiempo para el trabajo presencial en aula.

2. Estos cambios, en un principio me orillaron a investigar y comprender nuevos mecanismos así, como herramientas de enseñanza y aprendizaje para trabajo en el aula, confieso que en el proceso fui descubriendo herramientas tan variadas, útiles y además gratuitas que desconocía (sitios web, software libre, plataformas de aprendizaje colaborativo, etc.), no obstante, que en un principio me motivo la necesidad, ahora me motiva el conocimiento, dentro de esas fantásticas herramientas que busqué, tropecé con algunas que hace algún tiempo he ido incorporando a mi quehacer docente, Ubuntu, Prezi, Google Docs, Freelibros, y Edu 2.0, entre otras.
Mi retorno al nomadismo académico, me llevo a saber sobre el presente curso de Innovación Educativa con Recursos Abiertos, ahora que conozco los objetivos y esfuerzos de organismos, como la red CLARISE, por consolidar los objetivos de la UNESCO en la construcción de redes que diseñen, promuevan, usen y movilicen REA, aprecio las ventajas que presenta para jóvenes con características como las que describí de marginación social, limitado acceso a acervo bibliográfico e instalaciones no equipadas, reconozco el compromiso y la necesidad de guiar a los alumnos para que identifiquen sus potencialidades y puedan dar diversas e innovadoras respuestas a las exigencias de la vida y su profesión. Me doy cuenta en la práctica profesional y en las necesidades que dieron origen a movimientos como el de la REA que podemos ¡que puedo! ayudar a mi comunidad de estudiantes desde mi trinchera académica promoviendo y creando espacios de democratización del conocimiento mediante el movimiento de recursos abiertos.
Mi propuesta de innovación, espero sea innovadora al menos para la zona de los Altos de Chiapas, es construir un distrito educativo que unifique y permita el intercambio de REA.
Apenas hace un año decidí aventurarme a implementar como estrategia de enseñanza la plataforma de aprendizaje proporcionada por www.edu20.org, que es muy parecida a Moodle, pero no requiere ningún tipo de instalación, mucho menos servidor propio para almacenamiento, ya que todo el almacenamiento es en servidores de la organización Edu 2.0 y es todo por internet.
Al principio nos fue interesante y todo un reto, acostumbrarnos al aprendizaje a distancia, pero nos dimos cuenta que potencializaba nuestras oportunidades ya que propiciaba el acercamiento entre iguales haciendo uso de herramientas como el chat, redes sociales, correo, blogs y otras proporcionadas por la plataforma como podemos ver en la siguiente imagen:

3. Una de las ventajas del uso de Edu 2.0 es la posibilidad de organizar los contenidos además de enriquecerlos con elementos multimedia y bibliografía complementaria.
Se crea la oportunidad de empoderar al joven estudiante sobre su aprendizaje, ya que puede organizar su tiempo y actividades, pues la plataforma al ser en línea está disponible 24 horas al día desbordando las fronteras que nos limita el salón de clases.
La idea de crear un distrito o comunidad de aprendizaje como un espacio de difusión de los Recurso de Educativos Abiertos dada la importancia de mover estos recursos, probablemente nace de una situación que ocurrió en diciembre de 2013 cuando un grupo de siete jóvenes alumnos del COBACH

4. plantel 11, un subsistema medio superior homólogo a CONALEP, me solicitaron apoyo para guiarlos en su estudio con objeto de presentar examen de ingreso a la universidad, dicho proyecto lo emprendimos en conjunto dentro de la plataforma Edu 2.0, en retrospectiva está situación ocurrida, que ahora retomo, me hace dar cuenta que podemos construir un espacio, que nos permita acercar los recursos de información sin límites espaciales o de otro tipo.