curso virtual innovación educativa (REA)

1. Luz Helena Peñaloza Hernández
Colombia
2014
Presentado por:

2. SEMANA UNO (1)
Portafolio de diagnostico

3. El movimiento educativo abierto son las actividades educativas de acceso abierto, que permite practicas formativas que van desde el uso de REA disponibles en internet, la producción de materiales con licenciamiento abierto, la solución de REA a través de repositorios y conectores que actúan como infomediaros de los catálogos de REA, la diseminación de practicas en entornos académicos, gubernamentales, institucionales, etc. Y la movilización hacia las practicas educativas. CLARISE
Es la capacidad para seleccionar e integrar materiales educativos (Videos, multimedia, textos, etc.) en los ambientes de aprendizaje. AHABAEL LUGO LOPEZ

4. INTRODUCCION AL FRANCES PARA NIÑOS
Cabe resaltar que no tengo evidencia alguna, a continuación presento una visión de lo que quiero innovar en mi quehacer como docente de primera infancia, incluyendo los recursos tecnológicos a través de un curso virtual.

5. Te damos la bienvenida!! Te encontraras con una introducción del idioma de Francés. Cabe resaltar que este curso únicamente va dirigido para niños y niñas entre las edades de 5 a 7 años de edad, te divertirás y conocerás lo agradable que es este idioma gracias a las ayudas virtuales que te ofreceré.
INTRODUCCION AL FRANCES PARA NIÑOS El curso aborda temas básicos del idioma de francés, como los números, el alfabeto, los colores y los animales. Los participantes realizaran distintas actividades donde requiera de la escucha, la escritura y por supuesto del habla para complementar cada dinamismo que el curso brinda, de igual modo se pretende que los niños y niñas, al terminar el curso, salgan con una introducción solida del vocabulario del idioma de francés.

6. A través de varias actividades y enseñanzas, los niños y niñas que tomen este curso, aprenderán el vocabulario básico para la introducción al idioma del francés, así mismo, se pretende que los participantes interactúen con los recursos virtuales que hoy en día transforman y avanzan a la sociedad. Por otra parte es importante incentivar al niño al gusto por otro idioma, sobretodo, de manera didáctica y recreativa para obtener un aprendizaje significativo y que sea el comienzo de un nuevo idioma para su vida.
●Incentivar a los niños (as) por el gusto del idioma de Francés, a través de varios REA.
●Promover un espacio rico en aprendizaje para la introducción a un nuevo idioma para los niños (as).
●Favorecer estrategias y ayudas virtuales, para el entendimiento del vocabulario básico del francés para niños (as).

7. •Palabras mágicas: saludo, despedida, gracias, por favor.
•Alfabeto- abecedario.
•Números del 0 al 50.
•Los colores.
•Los animales: de granja, domésticos y salvajes.
•Partes del cuerpo.
No se requieren materiales o recursos específicos para tomar el curso.
Los contenidos irán conformados por medio de varios REA implementados y construidos por la docente que incentivo por la apropiación de un nuevo tema, y dirigido hacia la primera infancia.

8. El modelo educativo se compone de muchas innovaciones educativas (REA) y pedagógicas que facilitan, potencian e impulsan un proceso formativo en un entorno de aprendizaje de gran eficacia, para esto es indispensable poner al estudiante como el eje principal y activo del curso, lo cual implica que el niño (a) necesita de tiempo, dedicación y esfuerzo continuo para alcanzar los objetivos propuestos. Por otra parte es importante involucrar a los niños al recurso virtual y tomarlo como fuente de apoyo para su proceso de enseñanza- aprendizaje y asimismo, mostrarle las distintas formas que puede aprender. El modo de evaluar del curso virtual va relacionado con el enfoque constructivista, ya que se hará a medida de que el niño (a) interactúe con las herramientas que se le brindan, por medio de actividades, videos y preguntas que requieran de su apreciación e identificación del vocabulario que hace parte del idioma de francés.

9. A continuación dejo un enlace, el cual evidencia la importancia que tiene una clase de informática y la influencia de las nuevas tecnologías para la implementación de un aprendizaje en niños (as) de 5-6 años.
https://www.youtube.com/watch?v=xOFq01ITeUQ

10. SEMANA DOS (2)
Portafolio de trabajo

11. La siguiente innovación, va orientada al quehacer docente y a las practicas profesionales.
Espero que sea de ayuda, reflexión, concientización y transformación para sus aulas y sobre todo para la labor docente.
Objetivo:
Construir un portal de ideas, donde se evidencie el trabajo con aulas inclusivas, su significado, las distintas discapacidades, déficit y problemas de aprendizaje que le sirvan al docente como apoyo en el momento de su practica profesional.

12. Metodología: La metodología del portal será constructivista, ya que va encaminado al quehacer docente, por tanto se dejara abierta esta pagina para cualquier editor, donde este de en cuenta sus aportes, experiencias y trabajos con relación al tema de aulas inclusivas. El portal se dará en forma de artículos, lecturas, búsquedas, investigaciones, todo aquello que beneficie la labor del docente frente a un aula inclusiva, también se tendrá en cuenta todas las actividades que el profesor pueda hacer con los estudiantes con discapacidades.

13. En mi práctica profesional me surge una necesidad en cuanto al tema de por tanto me parece pertinente una búsqueda que me permita contextualizar este termino y así vincularlo con mi quehacer como docente.
Es importante profundizar en este marco de las aulas inclusivas ya que hoy en día, en las instituciones educativas van niños con y sin déficit, discapacidad o problemas de aprendizajes, muchas veces los docentes no sabemos como llegar a incidir con los estudiantes con estas condiciones, ni tampoco como adaptar el currículo de acuerdo a las necesidades del alumno.

14. Marco de referencia consultados con relación al tema: aulas inclusivas.
Entre las características que tienden a mostrar las escuelas y aulas inclusivas están las siguientes: planteamientos educativos amplios, énfasis al sentido de comunidad y pertenencia, servicios basados más en la necesidad que en el emplazamiento y apoyos en el aula ordinaria, principio de proporciones naturales, enseñanza adaptada al alumno, estrategias instructivas reforzadas y estándares y resultados derivados de los que son esperados para los estudiantes en general. http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=338230785016

15. Este cortometraje es una enseñanza y reflexión acerca de la labor que hoy en día tienen los docentes. Ser maestra es ser un agente activo y transformador de la sociedad, por tanto esta labor requiere de personas creativas, curiosas, innovadoras, atentas y dispuestas al cambio y mejoramiento. El tema de aulas inclusivas puede ser nuevo para algunos maestros, por tanto este video que quiero compartir, muestra la esencia de un profesor, espero que sea del agrado de cada uno de ustedes, y sirva para pensar en el ayer, hoy y el mañana de nuestra labor. http://www.youtube.com/watch?v=wrXL-LHlUpE

16. SEMANA
TRES (3)
Portafolio de evaluación

17. El instrumento que utilice para la recolección de datos de mi evidencia fue una encuesta.
El tipo de audiencia, la cual fue dirigida la encuesta realizada fue a un grupo de 20 maestros en formación entre ellos licenciados en educación física, pedagogía infantil e idiomas

18. Estas son algunas evidencias, de la encuesta realizada por docente es formación, acerca del tema escogido: inclusión educativa.

19. Estas son algunas evidencias de las encuestas respondidas por algunos de los docente en formación.

20. ¿Crees importante el tema de la inclusión educativa?

21. ¿Sabes acerca del tema de inclusión educativa?

22. ¿Te parece importante un recurso abierto referente al tema de inclusión que sirva como fuente de información?

23. ¿Te parece fundamental llevar a cabo el tema de inclusión educativa en tus prácticas con los estudiantes?

24. Las encuestas realizadas me permitieron reconocer la importancia que tiene el tema de inclusión educativa para algunos de los docentes en formación, además de esto, se pudo contrarrestar los resultados y vincularlos al grado de significación y retroalimentación de las mismas. A través de este instrumento aplicado, se evidencio el interés por un rea informativo que vincule los conocimientos necesarios para abordar el tema inclusión educativa y de esta manera llevarlos a cabo en las practicas docentes, en el aula, en el entorno así mismo en la institución donde se desenvuelve el docente.

25. SEMANA CUATRO (4)
Portafolio de presentación

26. En el curso de innovación abierta, lo dividí en dos grupos:
1- Docentes en formación de licenciatura en educación física, pedagogía infantil y lenguas e idiomas.
2- Niños(as) de 5-6 años de edad con déficit de aprendizaje.
Con los docentes en formación de la universidad libre de Colombia, compartí el tema de inclusión en el aula, (segundo y tercer portafolio presentado en el curso) el cual me pareció clave para llegar a la audiencia N2
Con los niños de 5-6 años de edad, quería utilizar los REA para facilitar la adquisición de un nuevo idioma como lo es el Francés. (de ahí viene el primer portafolio que presente)

27. Incluidos los aspectos de enseñanza y aprendizaje y enlaces con el aprendizaje social, aprendizaje constructivo entre pares

28. •Identificare la población que llevara a cabo la innovación planteada, los objetivos y fines de la implementación de un nuevo idioma (Francés) para niños de 5-6 años
Identificar la población y los fines de la innovación que se implementara.
•A través del uso de la información por medio de la red, identificare todo aquello que aborde el tema de inclusión en la escuela con los docentes en formación.
Incentivar a los docentes en formación, por la búsqueda de información que permita la comprensión de los distintos déficit de aprendizaje y el como incluirlos en el aula de clase.
•Uniré los dos pasos anteriores, y llevare a cabo la enseñanza de un nuevo idioma a través de un REA, para los niños (as) con déficit de aprendizaje.
Llevar a la practica la innovación e implementación de los recursos abiertos.

29. Docentes en formación realizando una fuente de información que aborde el tema de la inclusión educativa.
Estudiante de 5 años, con déficit de aprendizaje, interactuando con un REA para la implementación de un nuevo idioma: Francés para niños.

30. Para concluir puedo decir que el máximo de los máximos ha sido la implementación de estos dos temas que no solo sirven para llevarlos a cabo, sino también para reflexionar y mejorar mis practicas docentes, gracias a los nuevos recursos educativos tecnológicos, que brinda las nuevas tecnologías. Aprendí que a través de un REA puedo complementar mi clase y sobretodo enriquecer el proceso de enseñanza- aprendizaje, para una mejor comprensión y ambiente agradable y enriquecido con mis estudiantes y mis colegas.

31. GRACIAS!