1. EDUCACION POR
PROCESOS

2. PRESENTADO POR:
YESICA PAOLA ANDRADE
SANDRA JULIANA ARTUNDUAGA H.
MARTHA LILIANA GALLEGO V.
JENNIFER ORDOÑEZ U.
CINDY LORENA TORRES
TRABAJO DE ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN DE LA INSTITUCIÓN INFANTIL I
PRESENTADO AL LICENCIADO GERMAN LOPEZ NOREÑA
UNIVERSIDAD SANTIAGO DE CALI
FACULTAD DE EDUCACION
LIC. EN EDUCACION PREESCOLAR
NOVENO SEMESTRE
CALI-VALLE
2015 A

3. EDUCACION POR PROCESOS
Es un proyecto pedagógico que busca un cambio
integral en el educando, desarrollando en el los procesos
cognoscitivos, afectivos, volitivos y psicomotores para que
su educación sea permanente, objetivos de la formación
integral.

4. OBJETIVOS
FORMARSE PARA LA
AUTOEDUCACIÓN PERMANENTE.
Todo educando debe aprender
a aprender mediante la
autoeducación permanente,
de tal manera que pueda
continuar durante toda su vida
formándose autónomamente.
Para esto se necesita
proporcionársele una
orientación objetiva y precisa
sobre aprender a aprender; un
tiempo, un espacio y un
ambiente adecuados;
FORMARSE PARA SER.
formar en el
educando una
personalidad
estructurada e integra
de manera tal, que
pueda desenvolverse
en la sociedad a la
cual pertenece,
reflexionar y actuar
sobre ella para
transformarla
haciéndose participe
del cambio.
FORMARSE PARA
OBRAR.
Comportarse y rendir
eficiente y
adecuadamente en
lo personal y social,
existiendo siempre
una coherencia entre
lo que se piensa y lo
que se hace.

5. META DEL PROCESO EDUCATIVO
la construcción de una personalidad autónoma,
responsable, estructurada y equilibrada, en función del
desarrollo integral de sus facultades: inteligencia,
afectividad, voluntad, psicomotricidad y espiritualidad en
los ámbitos individual y social.

6. FUNCIONES PROCESO EDUCATIVO
 El educador desempeña las funciones de programador, guía,
orientador, facilitador, animador y supervisor del proceso de
aprendizaje entre otras.
 el alumno cuando ingresa en una institución educativa consiste en
educarse; y se educa si aprende y si desarrolla integralmente. Por
su puesto que el alumno debe disponer de espacio, tiempo y
ambientes adecuados para el estudio, para que a diario pueda
completar los procesos que no alcanzo a desarrollaren clase y
repasar lo aprendido.

7. EDUCACION POR PROCESOS EN EL
PREESCOLAR
El proceso de acompañamiento se focaliza en la formación del
conocimiento didáctico necesario para enseñar, este conocimiento
incluye el reaprendizaje de los conocimientos matemáticos: procesos,
conocimientos básicos y formulación y resolución de problemas, el
conocimiento y uso de los lineamientos y los estándares curriculares.

8. PROCESO DE EVALUACION
La evaluación debe ser formativa, continua, sistemática y flexible,
centrada en el propósito de producir y recoger información necesaria
sobre los procesos de enseñanza aprendizaje que tienen lugar en el
aula y por fuera de ella” (MEN,1998)

9. •La evaluación es el proceso que representar los resultados de la
valoración con el fin de comunicarlos y usarlos en la
retroalimentación de los procesos de enseñanza y aprendizaje.
¿Cómo debo
evaluar?
•competencias se focaliza en comprender y valorar el desarrollo
logrado en los procesos matemáticos, en los conceptos básicos y
en el uso en la formulación y resolución de situaciones problema.
¿Qué debo
evaluar?
•Además de valorar y caracterizar los procesos de los estudiantes,
las razones más Importantes para evaluar tienen que ver con el uso
de sus resultados. Se incluyen cinco preguntas que pueden servir
para discutir el uso dado a los resultados de la evaluación.
¿Por qué debo
evaluar?

10. WEB GRAFIA
 LA EDUCACIÓN POR PROCESOS: OVIEDO, Paulo Emilio. RAMIREZ, Caro
Ricardo Aparicio. Profesores de la Universidad Pedagógica Nacional.
Bogotá D.C. Recuperado de:
www.pedagogica.edu.co/storage/ps/articulos/pedysab13_09arti.pdf.

11. GRACIAS