Plan Anual

1. UNIDAD EDUCATIVA "VICENTE FIERRO"
Email: tecnologicovfierro@yahoo.es
TULCÁN - ECUADOR
PLAN ANUAL DE CURSO
1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 Nombre del Profesor: Lic. SandraPatriciaFuel
1.2 Asignatura: Matemática.
1.3 Curso: Primerode Bachillerato.
1.4 Paralelos: A,B, C, D, E, F, G, H
1.5 Añolectivo: 2 014 – 2 015
2.- OBJETIVOS DEL ÁREA.
 Comprender la modelización y utilizarla para la resolución de problemas.
 Desarrollar una compresión integral de las funciones elementales: su concepto, sus representaciones y sus
propiedades. Adicionalmente, identificar y resolver problemas que pueden ser modelados a través de las
funciones elementales.
 Dominar las operaciones básicas en el conjunto de números reales: suma, resta, multiplicación, división,
potenciación, radicación.
 Realizar cálculos mentales, con papel y lápiz y con ayuda de tecnología.
 Estimar el orden de magnitud del resultado de operaciones entre números.
 Usar conocimientos geométricos como herramientas para comprender problemas en otras áreas de la
Matemática y otras disciplinas.
 Reconocer si una cantidad o expresión algebraica se adecúa razonablemente a la solución de un problema.
 Decidir qué unidades y escalas son apropiadas en la solución de un problema.
 Desarrollar exactitud en la toma de datos y estimar los errores de aproximación.
 Utilizar los diferentes métodos de demostración y aplicarlos adecuadamente.
 Contextualizar la solución matemática en las condiciones reales o hipotéticas del problema.
3. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL PRIMER AÑO DE BACHILLERATO
 Comprender que el conjunto solución de ecuaciones lineales y cuadráticas es un subconjunto de los
números reales.
 Reconocer cuándo un problema puede ser modelado, utilizando una función lineal o cuadrática.
 Comprender el concepto de “función” mediante la utilización de tablas, gráficas, una ley de asignación
y relaciones matemáticas (por ejemplo, ecuaciones algebraicas) para representar funciones reales.
 Determinar el comportamiento local y global de la función (de una variable) lineal o cuadrática, o de
una función definida a trozos o por casos, mediante funciones de los tipos mencionados, a través del
análisis de su dominio, recorrido, monotonía, simetrías, e intersecciones con los ejes y sus ceros.
 Utilizar TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación):
 para graficar funciones lineales y cuadráticas;
b. para manipular el dominio y el rango a fin de generar gráficas;
c. para analizar las características geométricas de la función lineal (pendiente e intersecciones)
d. para analizar las características geométricas de la función cuadrática intersecciones, monotonía,
concavidad y vértice).
 Entender los vectores como herramientas para representar magnitudes físicas.
 Desarrollar intuición y comprensión geométricas de las operaciones entre vectores.
 Comprender la geometría del plano mediante el espacio ℝ
2
.
 Utilizar la programación lineal para resolver problemas en la administración de recursos.
 Identificar situaciones que pueden ser estudiadas mediante espacios de probabilidad finitos.

2.  Recolectar, utilizar, representar e interpretar colecciones de datos mediante herramientas de la
estadística descriptiva.
 Reconocer y utilizar las permutaciones, combinaciones y arreglos como técnicas de conteo.
4.- PERFIL DE SALIDA
 Resuelve problemas mediante modelos construidos con la ayuda de funciones elementales; álgebra y
geometría;elementos de lamatemáticadiscreta, de laestadísticayde lasprobabilidades. Justifica (argumenta)
la validezde los resultados obtenidos mediante el modelo y la pertinencia de utilizarlos como solución de los
problemas.
 Usa adecuadamente el lenguaje para comunicar las ideas matemáticas qué utiliza en la solución de un
problema.
 Comprende el alcance de la información estadística, lo que le ofrece elementos para el ejercicio de una
ciudadanía democrática.
 Utilizalastecnologías de lainformación enlasolución de los problemas, lo que le permitirá desempeñarse con
soltura en el campo laboral.
 También es capaz de estar actualizado en el avance de las tecnologías de la información.
 Conoce los conceptos matemáticos básicos que le facilitan la comprensión de otras disciplinas.
5.-RELACIONES CURRICULARES
EJE CURRICULAR INTEGRADOR.- Adquirirconceptose instrumentosmatemáticosque desarrollenel pensamientológico,
matemático y crítico para resolver problemas mediante la elaboración de modelos.
EJES DEL APRENDIZAJE.- El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones y/o la representación
EJES TRANSVERSALES.-La interculturalidad.-La formación de una ciudadanía democrática.-La protección del medio
ambiente.-El cuidado de la salud y los hábitos de recreación de los estudiantes.- La educación sexual en los jóvenes.
6.- PLAN CRONOLOGICO
DISTRIBUCION DEL TIEMPO
PRIMER QUIMESTRE 100 DIAS
I PARCIAL 50 DIAS
II PARCIAL 50 DIAS
SEGUNDOQUIMESTRE 100 DIAS
I PARCIAL 50 DIAS
II PARCIAL 50 DIAS
TIEMPO DISPONIBLE PARA LA PLANIFICACION
TOTAL DE DIAS LABORABLES 200 DIAS
TOTAL DE SEMANASANUALES 40 SEMANAS
MENOS 10 % DE IMPREVISTOS 36 SEMANAS
HORASASIGNADAS 4 HORASSEMANALES
TOTAL DE HORASANUALES 144 HORAS
TOTAL DE HORASPRIMER QUIMESTRE 72 HORAS
TOTAL DE HORASSEGUNDO QUIMESTRE 72 HORAS
7. DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO POR BLOQUES DIDÁCTICOS:
NOMBRE DEL BLOQUE Nº DE SEMANAS Nº DE CLASES
1 BLOQUE DE NUMEROS Y FUNCIONES
1. La función: (4 semanas).
21 84

3. *Concepto, evaluación, representaciones,
variación (monotonía), simetría (paridad).
2. Función lineal: (8 semanas).
*Ecuación de una recta,pendiente, ceros de
la función,interseccionesde rectas,sistemas
de dos ecuaciones e inecuaciones lineales,
función valor absoluto, modelos.
3. Función cuadrática: (9 semanas).
*Variación, simetría, máximos y mínimos,
ecuación cuadrática (ceros de la función),
inecuaciones cuadráticas, modelos.
2 BLOQUE DE ALGEBRA Y GEOMETRIA
4. Vectores geométricos en el plano: (9
semanas).
*Longitud y dirección, operaciones,
aplicaciones a la Geometría.
*El espacio ℝ
2
: operaciones algebraicas,
identificación con vectores geométricos.
*Longitudde un vector y distancia entre dos
puntos.
9 36
3 BLOQUE DE MATEMATICAS DISCRETAS
5. Programación lineal: (3semanas).
*Conjunto factible, optimización de
funciones lineales sujetas a restricciones
(método gráfico).
3 12
4 BLOQUE DE ESTADISTICA Y PROBABILIDAD
6. Probabilidad: (3 semanas).
*Frecuencia, representaciones gráficas,
probabilidad, técnicas de conteo, espacios
de probabilidad finitos.
3 16
TOTAL 36 144
VICERRECTOR MSc. Cesar Toasa
DIRECTOR DE AREA Dr. Ramiro Mera
DOCENTE Lic. Sandra Patricia Fuel
Tulcán, Septiembre del 2014