SESION

1. Sesión de aprendizaje N° 01
“ESCUCHAMOS Y LEEMOS NARRACIÓN DE LEYENDAS”
1. Datos generales:
1.1. Institución educativa: Callipata
1.2. Área curricular: Comunicación
1.3. Ciclo/grado/sección: 3°
1.4. Horas semanales: 6
1.5. Duración: 45 minutos
1.6. Docente: Romulo Flores Garcia
2. Propósitos y evidencias de aprendizaje
Competencia Capacidades Desempeños Evidencia
Instrumento de
evaluación
Lee diversos
tipos de texto
en su lengua
materna
- Obtiene
información
del texto
escrito
- Infiere e
interpreta
información
del texto.
- Reflexiona y
evalúa la
forma, el
contenido y
contexto del
texto
- Identifica
información
explícita,
relevante y
complementaria
que se encuentra
en distintas partes
del texto
- Establece
relaciones lógicas
entre las ideas
del texto escrito,
como intención-
finalidad, tema y
subtemas, causa-
efecto, se-
mejanza-
diferencia
- Explicar
con tus
propias
palabras
de qué
trata el
texto.
- Ubicar
informació
n que se
encuentre
en diversas
partes del
texto.
- Identificar
y explicar
el
propósito
comunicat
ivo del
texto
Fichas de
comprensión
Instrumentos
de Evaluación
Escala de
valoración.
Competencias
Transversales
desempeños
Gestiona su
aprendizaje
con
autonomía.
 Determina con ayuda de un adulto
qué necesita aprender considerando
sus experiencias y saberes previos
para realizar una tarea. Fija metas de
duración breve que le permitan
lograr dicha tarea.
Enfoques
transversales
valores actitudes

2. Intercultural Diálogo
intercultural
Fomento de una interacción equitativa entre diversas
culturas, mediante el diálogo y el respeto mutuo.
Momentos Secuencia didáctica Tiempo
INICIO ● Despertar el interes y/o curiosidad del estudiante:
Saludamos a los estudiantes amablemente y les pedimos
organizarse en equipos para recordar lo que hicimos la sesión
anterior en la que leímos sobre la leyenda del origen del
imperio incaico.
● Recojo de saberes previos:
Preguntamos: ¿Quién era el padre de Manco Cápac y Mama
Ocllo? ¿De dónde salieron Manco Cápac y Mama Ocllo? ¿qué
les dio el dios sol a Manco Cápac y Mama Ocllo? ¿En dónde se
hundió la vara?
● Presentación del título de la sesión:
Hoy vamos a leer leyendas e identificaremos palabras
desconocidas para hacer uso del diccionario.
Nos ponemos de acuerdo las normas de convivencia
 Levantar las manos si queremos participar
 Respetamos la opinión de los demás
 Tener sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
Escuchar al compañero mientras habla
DESARROLLO ● Construcción del aprendizaje:
ANTES DE LA LECTURA
 Recordamos a los estudiantes el propósito de nuestra actividad y
les comentamos que vamos a leer leyendas.
 Para ello pegamos un papelote en la pizarra con la imagen y el
título de la lectura.
EL RÍO AMAZONAS

3.  Preguntamos: ¿Qué título tiene el texto que leerán?, ¿de qué
creen que trate?, ¿Qué mensaje nos dan las imágenes del
texto?¿qué será una leyenda?
 Anotamos todas sus ideas en la pizarra o papelote.
 Pedimos responder a las siguientes preguntas en sus cuadernos:
DURANTE LA LECTURA
 Pedimos a los estudiantes organizarse en grupos para realizar la
lectura de una leyenda.
 Entregamos la ficha del texto e iniciamos la lectura pidiendo a los
estudiantes hacerlo en voz alta, y luego en silencio. Además
indicamos que si encuentran palabras desconocidas debemos
subrayarlas para buscar el significado en el diccionario.
Leyenda del Origen de Rio Amazonas
Hace muchos años, moraban en la selva amazónica dos novios apasionados que soñaban ser una
pareja. Se Vestía de plata y su nombre era Luna. Se Vestía de oro y su nombre era Sol. Luna era la
doña de la noche y Sol era dueño del día.
Había un obstáculo para a idilio de ambos. Si ellos se casan el mundo se acabaría. El ardiente amor
de sol ardería la tierra toda. El lloro triste de la Luna todo el tierra ahogaría.
¿A pesar de apasionados, cómo podrían se casar? ¿La Luna apagaría el fuego? ¿El Sol haría toda a
agua evaporar? Apasionados, se despegaron y nunca pudieron se casar.
Los novios se pusieron triste. La Luna, de plata y el Sol, de oro.
En la desesperación de la añoranza, la Luna lloró durante
todo un día y una noche. Sus lágrimas escurrieron por morros
sin fin hasta llegar al mar. Pero el océano, bravío, no quería
aceptar tanta agua. La sufrida luna no consiguió mezclar sus
lágrimas a las aguas saladas del mar y fue en cuanto algo
extraño aconteció.
Las aguas formadas con las lágrimas de la luna excavaron
un inmenso vale, donde también muchas sierras se levantaron.
Un inmenso río apareció anegando valles, florestas y lugares sin
fin. Eran las lágrimas de la luna, que, de tanta tristeza,
formaron el río Amazonas, el río-mar de Amazonia.
 Preguntamos: ¿Cómo titula el texto? ¿De quién nos habla la
leyenda?¿de qué novios nos hablan?¿cómo se formó el río
Amazonas?¿será cierta esta leyenda?¿qué es una leyenda?
¿De qué tratará el texto?
¿Qué texto será?

4.  Comentamos que una leyenda es una narración popular que
cuenta un hecho real o imaginario acompañado de elementos
fantásticos y que se transmiten de generación en generación, de
forma oral o escrita.
 Luego entregamos a los estudiantes una ficha para que
completen.
DESPUÉS DE LA LECTURA
 Pedimos leer por segunda vez la leyenda para completar la
información que se solicita a continuación
¿Cómo se sintió la luna al
saber que no podía casarse
con el sol?
¿Qué pasó con las lágrimas
de la luna?
¿Por qué el mar no acepto
las lágrimas de la luna?
¿Qué formaron finalmente
las lágrimas de la triste
luna?
¿Cómo eran la luna y el sol?
¿Por qué no podían casarse
el sol y la luna?
¿Quiénes estaban
enamorados?
¿De qué trata el texto?

5.  Preguntamos: ¿les gustó la leyenda? ¿Qué palabras fueron
desconocidas? ¿qué podrían hacer para conocer el significado de
esas palabras? ¿Qué harían? ¿para qué sirve un diccionario?
¿cómo se usa?¿cómo se ordenan las palabras del diccionario?
● Aplicación o transferencia:
Invitamos a los estudiantes a transcribir las palabras que
subrayaron en su texto para ordenarlas y buscar el significado en
el diccionario:
Apasionados, idilio, obstáculo, morros, bravío, anegando
CIERRE ● Reflexión y metacognición:
 Promueve la reflexión a través de las siguientes preguntas:
¿hemos conocido algunos lugares turísticos del Perú? ¿hemos
aprendido a localizar información?, ¿cómo es un cuento con
diálogos?
Metacognición:
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
ANEXOS
- Lista de cotejo
- Ficha de aprendizaje.