LA ECUACIÓN DEL NÚMERO PI EN LOS JUEGOS OLÍMPICOS DE PARÍS. Por JAVIER SOLIS ...
Tarea 2 momento 1 evaluacion ideas principales
1.
2. REFLEXIONES SOBRE LA EDUCACIÓN BASADA EN
COMPETENCIAS
Globalización Impulso a la Educación por
Competencias
• La Sociedad actual cuyo entorno es
basado en la Tecnología (TIC´S) se
hace necesario innovar el proceso,
enfocando la Educación al
Conocimiento, depurando información,
que se encuentra cambiando
frecuentemente, actualizándose y des-
actualizándose con la misma rapidez.
4. REFLEXIONES SOBRE LA EDUCACIÓN BASADA
EN COMPETENCIAS
Educación Basada en Competencias encierra
una Dimensión Sistemática.
Insumos Contexto individual
Procesos y Resultados Capacidad
Personal Entorno.
Todo enfocado a desarrollo de conocimientos,
Habilidades y Valores, enfocados en la Persona
y el Entorno, para la Transformación del
mismo y tener Herramientas dar solución a
problemas de tipo Político, Social, Educativo,
laboral y económico
5. REFLEXIONES SOBRE LA EDUCACIÓN
BASADA EN COMPETENCIAS
Tener en cuenta los Estándares de
Competencias que son Instrumentos de la
Evaluación de Desempeño individual en
tareas Especificas.
Las competencias por si solas son medios
de formación, forjados a lo largo de la Vida,
tanto personal como por Interacción con
otros individuos para la solución de
Problemas.
6. APROXIMACIÓN AL DISCURSO DOMINANTE SOBRE
LA EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE EN LA
UNIVERSIDAD
Por que Discurso Dominante?
Ya que conduce a la consecución de bienes sociales, con
diseño de Casos Múltiples que permiten estudiar una
realidad que se desea explotar, descubrir, explicar, evaluar
y modificar, por medio de instrumentación que resuelve
varios Interrogantes como:
Papel de la Evaluación dentro de la Actividad del
Docente.
Planificación de la Evaluación del Aprendizaje
7. APROXIMACIÓN AL DISCURSO DOMINANTE SOBRE
LA EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE EN LA
UNIVERSIDAD
Desde mi punto de Vista trabajaré mi propuesta
sobre los Criterios de Agrupación por :
Competencia Académica
Competencia Profesional
Competencia Laboral
10. APROXIMACIÓN AL DISCURSO DOMINANTE SOBRE
LA EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE EN LA
UNIVERSIDAD
Como Conclusión de este
punto y para un mejor proceso
de comunicación, se debe
hacer participe al Alumno en el
Diseño de las Evaluaciones y
que esta tenga posibilidades
reales de mejorar aprendizajes
en el proceso.
Revista de Educación 351-2010
11. LA EDUCACION POR COMPETENCIAS EN A
EDUCACION SUPERIOR
Las Competencias están en constante EVOLUCION,
En una sociedad del conocimiento, donde la
información se Globalizo, pero lo importante es extraer
lo que interesa al conocimiento
12. LA EDUCACION POR COMPETENCIAS EN A
EDUCACION SUPERIOR
A pesar de la complejidad del Conocimiento, se pretende
la formación Integral para el Alumno.
13. LA EDUCACION POR COMPETENCIAS EN A
EDUCACION SUPERIOR
Características de una Competencia
Aptitud para enfrentar Situaciones
Capacidad Efectiva en la Actividad
Laboral
Saber Hacer complejo resultado de
integración de Capacidades y
Habilidades.
Capacidad de Aplicar conocimientos
14. LA EDUCACION POR COMPETENCIAS EN A
EDUCACION SUPERIOR
ROL DEL DOCENTE
Dar Retroalimentación valiosa
Establecer mecanismos frente al
alumno de tomar consciencia de qué
Aprende y como lo hace.
Implementar procesos de Auto-
evaluación y Co-evaluación
16. EVALUACIÓN DESEMPEÑO DEL DOCENTE
Papel que persigue la evaluación del docente
Como instrumento técnico de control,
responsabilidad y de imputabilidad
Como instrumento de formación de los
profesionales en la Educación
18. EVALUACIÓN DESEMPEÑO DEL DOCENTE
Conductas Eficientes en Docencia
Preparación de Actividades
Estructuración de contenidos
Comunicación Interactiva
Trabajo Autónomo
19. EVALUACIÓN DESEMPEÑO DEL DOCENTE
Utilidad esperada de la Evaluación
Desarrollo Profesional del Docente
Desempeño en Tareas Especiales
Mayor Nivel de Compromiso con metas,
Objetivos y la persona involucrada en el
proceso Educativo.
Mejorar el Funcionamiento de la Institución
Mejores Resultados Académicos
Incentivos Profesionales y Económicos