Procedimientos para la planificación en los Centros Educativos tipo V ( multi...
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1. UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE MÉXICO
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN
EDUCACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS
ENTREGABLE 1 INFOGRAFÍA EBC
María del Rocío Enríquez Monroy
Prof. : Francisco de J. Vieyra González
7 de Junio de 2020
2. El concepto de competencia en la
educación
Es la actuación integral de identificación,
interpretación, argumentación y resolución de
problemáticas con idoneidad y ética, con la integración
del saber ser, saber hacer y saber conocer.
(Castellanos, 2005)
3. Ser competente "implica un grado de autonomía que
permita la transferibilidad del saber a otros contextos y
la posibilidad de poder seguir aprendiendo a lo largo
de toda la vida profesional". (Goñi Zabala 2005)
4. El concepto es multidimensional, incluye niveles tales
como:
* Saber conocer (datos, conceptos, conocimientos)
* Saber hacer (habilidades, destrezas, métodos de
actuación)
* Saber ser (actitudes y valores que guían el
comportamiento)
* Saber estar (capacidades relacionada con la comunicación
interpersonal y el trabajo cooperativo).
La competencia es desempeño eficaz y eficiente a basado en
conocimientos obtenidos, de habilidades, destrezas, actitudes y
valores dentro de contextos complejos.
.
5. El Modelo se centra en el educando.
Unidades específicas de aprendizaje.
Enseñanza-aprendizaje a través de
módulos.
Conocimientos adquiridos
gradualmente.
6. EL MODELO SE CENTRA EN EL EDUCANDO
El educando no es pasivo, practica, tiene
iniciativa, inventiva; el docente es facilitador de
aprendizaje, observando debilidades, mejoras en
la adquisición de la competencia.
.
7. UNIDADES ESPECÍFICAS DE APRENDIZAJE
Los objetivos de cada unidad son en torno a la competencia a
adquirir y unidades de aprendizaje concretas .
8. ENSEÑANZA-APRENDIZAJE A TRAVÉS DE MÓDULOS
Se divide en módulos con el fin de perfeccionar lo que aún no
domina, con ello el aprendizaje se da rápidamente, obteniendo
mayores beneficios. .
9. CONOCIMIENTOS ADQUIRIDOS GRADUALMENTE
Se adquieren en cada módulo una competencia, el aprendizaje
se va produciendo para poder realizar tareas o resolver las
problemáticas complejas dentro de un contexto .
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COMPETENCIAS DOCENTES
En ejercicio como docente tomamos cursos y
programas como PROFORDEMS y certificaciones
CERTlDEMS con la finalidad de ser competentes
en el ámbito educativo, contar con herramientas y
aspirar a mejores condiciones laborales.
COMPETENCIAS EDUCATIVAS
La Maestría en Educación que cursamos,
nos permite conocer nuevos paradigmas
educativos y técnicas para poder
aplicarlas y transmitirlas correctamente.
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EJEMPLO PERSONAL APLICADO A CADA COMPETENCIA
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Secretario del Consejo Distrital
Electora, debo respetar la opinión
Consejeros Electorales y
Representantes de Partido Político,
aunque no coincida, las sesiones y
actas están sujetas al reglamento,
mismo que se debe cumplir y seguir
cabalmente.
COMPETENCIAS CIUDADANAS
En Todos podemos ser Mejores
AC, se apoya a Madres solteras,
adultos mayores realizo labor
social conduciendo y
asesorando para resolver sus
problemáticas.
COMPETENCIAS LABORALES
En ODAPAS, realice informes de
acuerdo a reglas contables
gubernamentales, para ello curse
Diplomados en Contabilidad
Gubernamental y Disciplina
Financiera en el IHAEM, para
poder presentarlos mensuales,
ante el OSFEM, este organo los
revisa y observa.
12. Como Vocal de Organización y Secretario del Consejo Electoral Distrital se
manejan sistemas internos por seguridad, se utiliza la Intranet para el Prep
(Programa de Resultados Electorales Preliminares) y para SAOD (Sistema
para Órganos Desconcentrados) con el fin de informar a órganos centrales.
Como docente, las evaluaciones se realizan a través plataformas para este
fin.
EJEMPLO PERSONAL APLICADO A COMPETENCIAS DEL SIGLO XXI
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13. Para mi ejercicio son de suma importancia, como docente contar con las
técnicas educativas y poder transmitir los conocimientos, en la consecución
de educandos competentes en su ámbito; como contador público, servidor
público y electoral son fundamentales; con los constantes cambios en
paradigmas educativos, leyes, reglamentos, es necesario ser competente;
para la docencia y cargos públicos, la experiencia por si sola no es suficiente.
¿QUÉ IMPACTO TIENEN LAS COMPETENCIAS EN LAS ACTIVIDADES
EDUCATIVAS QUE DESEMPEÑO?
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14. 1. Castellanos, Simona, Beatriz., 2005. Esquema conceptual, referencial y operativo sobre la investigación
educativa. Recuperado de: https://www.ecured.cu/Competencia_Educativa
2. Goñi Zabala, J.M., El Espacio Europeo de Educación Superior, un reto para la universidad. Barcelona:
Octaedro / ICE Universidad de Barcelona. 2005.
Recuperado de: https://www.um.es/docencia/agustinr/ie/competencias/concepto.htm
3. Acuña, Marit., Aprendizaje por competencias: aprendiendo a ser. 2018. evirtual plus.
Recuperado de:
https://www.evirtualplus.com/aprendizaje-por-
competencias/#%C2%BFQue_caracteristicas_engloba_el_aprendizaje_por_competencias
4. Vieyra, Mendoza, Francisco de Jesús., 2020. Las competencias en la educación. UNITEC.
Recuperado de: https://redie.mx/librosyrevistas/libros/competenciasinvestigativas.pdf
5. Jaik, Adla Dipp. 2013. Competencias investigativas. Una mirada a la educaciónsuperior. México: Instituto
Politécnico Nacional.
Recuperado de: https://redie.mx/librosyrevistas/libros/competenciasinvestigativas.pdf
6. Rodríguez, Puerta, Alejandro. Enfoque por Competencias: Características, Fundamentos.
Recuperado de: https://www.lifeder.com/enfoque-competencias/
FUENTES DE CONSULTA
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