ANEXOS.doc

 A través de un organizador visual se explica la estructura del diálogo. Anexo 01
Anexo 01

ÁREA: PERSONAL SOCIAL
 Leen el siguiente caso. Anexo 01
Anexo 01
Mario y Luis eran los mejores amigos del colegio, siempre caminaban
juntos, cuando sus compañeros (as) los miraban les decían “Hay vienen
los amigos inseparables”. Un día tenían que realizar un trabajo grupal de
comunicación. A Mario le gustaba hacer los trabajos rápidamente para
ganar puntos a su favor, sin embargo a Luis le gustaba dibujar y por esa
razón es que demoró en entregar a tiempo su papelote, ese no ganaron
puntos. Entonces Mario enfurecido le dijo: ¡Eres un lerdo, la siguiente
vez, hare solo el trabajo! Luis muy molesto por la respuesta de su amigo,
reacciono bruscamente y le lanzo un puñete, Mario no se quedó atrás e hizo lo mismo y así fue
que ese día se resquebrajo una linda amistad.

 Solicitamos que analicen el siguiente gráfico y que lo expliquen con sus palabras ¿Qué entienden
de la amistad?. Anexo 02
Anexo 02

 En grupo clase y lluvia de ideas escriben un decálogo de la amistad. Anexo 03
Anexo 03
DECÁLOGO DE LA AMISTAD
1. Tratarás al amigo igual que te tratas a ti mismo.
2. Recordarás que la amistad consiste en darse, entregarse y gastarse.
3. Serás el amigo de todos, sin distinción de raza, color, talento, salud, hermosura, clase social,
religión o gustos.
4. Desde la amistad y con la amistad lucharás por instalar en el mundo la fraternidad universal.
5. Con tu amistad abrirás un gratificante diálogo con cuantas personas encuentres en tu camino,
sembrando ilusión, humor, entusiasmo, fiesta, sonrisas y optimismo.
6. Nunca cederás en tu empeño de hacer florecer la amistad en tu alrededor, sabiendo que esta
tarea exige constancia, esfuerzo, generosidad y fatigas.
7. Aceptarás y comprenderás al amigo tal cual es, y no como te gustaría que fuese.
8. Serás fiel y discreto con los secretos del amigo y te abrirás a él en confianza.
9. Con tu amistad te harás el compañero de camino para los que están en tristeza y soledad y
para aquellos que todavía no han descubierto que Jesús es el mejor amigo.
10. El verdadero amigo es comprensivo, servicial, no tiene envidia, no se engríe, ni se irrita, ni
lleva cuentas del mal, porque disculpa sin límites, cree sin límites, espera sin límites y ama sin
límites.

ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA
 Observan la siguiente imagen y la describen. Anexo 01
Anexo 01

 Presentamos un organizador visual. Anexo 02
Anexo 02
Es una forma de
relacionarse con las
demás personas para
poder vivir en la
sociedad
COMUNICACIÓN
Ideas
Sentimientos Necesidades
MENSAJES
Se da mediante
expresan
Pensamientos

 Los estudiantes dialogan en equipos y elaboran un organizador visual en el que se destaca la
relación entre estructura y función de la célula. Anexo 01
Anexo 01
PARTES DE LA CÉLULA
Células
Características
generales
•Son las unidades
más pequeñas
dotadas de vida
•Tamaño
microscópico en
general.
•Diversidad de formas
y funciones.
•Observables con el
microscopio.
Procariota
Material genérico
disperso en el
citoplasma
Eucariota
Material genético
dentro de una
membrana(núcleo)
Tipos Estructura general
Membrana
plasmática
Citoplasma Material
genético
Están presentes
en
Están presentes
en
Seres
unicelulares
(bacterias)
Animales
que que que
•Es una capa
delgada
•Regula la
entrada y
salida de
sustancias
• Contenido
interno.
•Constituido por
un líquido
viscoso.
•Tiene
estructuras
(organelos)
•Controla y
regula el
funcionamiento
celular
Plantas
Núcleo
Es el centro de
control de la célula,
es decir, dirige
todas las funciones
que esta cumple
Citoplasma
En una sustancia
gelatinosa se encuentra
ubicado entre la
membrana celular y el
núcleo. Contiene
organelos celulares,
estructuras salidas que
cumplen distintas
funciones.
Mitocondria Vacuola Ribosma
Retículo
endoplamástico
Membrana
Es una fina capa
que recubre toda la
célula.

ÁREA: MATEMÁTICA
 Presentar a continuación el siguiente problema en un papelote. Anexo 01
Anexo 01
Es el aniversario de la I. E. Inca Pachacútec y
los integrantes de la BANDA de la I. E. San
Juan la visitarán. ¿Qué rutas podrán seguir los
miembros de la BANDA para llegar desde su
institución educativa hasta la I. E. Inca
Pachacútec?
I. E. San Juan
I. E. Inca
Pachacútec

ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA
 Observamos las siguientes imágenes. Anexo 01
Anexo 01
Célula ósea
CÉLULA SANGUÍNEA
CÉLULA ÓPTICA
CÉLULA MUSCULAR
CÉLULA NERVIOSA
¡Me voy!
Estoy
mareada de
dar vueltas en
el cuerpo
Hay mucha
luz acá, yo
me voy.
Necesito unas
vacaciones
Estoy harta
de mover
esqueleto
¿Y ahora
quien lleva el
oxígeno a las
células?
¡No veo!
Me quedé sin
fuerzas
No siento
nada.
No tengo
como
sostenerme

 Escriben en sus cuadernos la información relevante del tema. Anexo 02
Anexo 2
Funciones vitales de las células
Nutrición Relación Reproducción
Obtienen de su entorno las
sustancias que necesitan para
alimentarse. Por ejemplo, las
células de nuestro organismo
consiguen estas sustancias de
la sangre.
Reciben información de su
entorno y reaccionan ante ella.
Por ejemplo, las células que
forman el tejido muscular
pueden contraerse al recibir
una señal del sistema
nervioso.
Originan células idénticas a
ellas. De una célula se
obtienen dos células nuevas y,
al cabo de un tiempo, de cada
una de ellas se forman otras
dos, y así sucesivamente se
multiplican las células.
Cuadro 2. Componentes y organelas celulares
Componentes y
Organelas
Celulares
Composición Función Relación Imagen
Aparato de Golgi Cisternas
intermedias,
vesículas de
transporte,
vesículas de
transición.
Produce algunos
carbohidratos,
cambia y empaca
lípidos y
proteínas.
Recoge las vesículas
que envía el RE; ajusta
los lípidos y proteínas
para que luego sean
parte de la membrana
celular.
Centriolo Pequeños
microtúbulos.
Producen los
microtúbulos de
microcilios y
flagelos.
Forman la fibras
utilizadas durante la
división celular.
Citoesqueleto Filamentos
intermedios.
microtúbulos y
micro filamentos.
Apoya el
movimiento y el
soporte dentro de
la célula y ayuda
a dar forma a la
célula.
Mueve otras organelas
al lugar correcto dentro
de la célula.
Cloroplasto Contiene:
membrana interna,
membrana externa,
filacoide, conector
de tilacoide,
estroma.
Realiza
fotosíntesis
Envía glucosa producida
a la mitocondria.
Cromosoma Formado por
constricción
primaria,
constricción
secundaria y
telómero.
Contiene y
controla el ADN
de la célula.
Dirige la acción del
ADN. sólo es visible en
la división celular.

Flagelos Microtúbulos
rodeados por
microtúbulos, en
pares fusionados
que interactúan por
medio de brazos
proteicos.
Mueven la célula
mediante fluidos
Gracias al movimiento
que produce la
membrana introduce
alimento a la célula

ÁREA: COMUNICACIÓN.
 Se entrega a cada equipo de cuatro estudiantes sobres con rompecabezas de figuras referidas a
vacaciones Anexo 01; los integrantes de cada grupo armarán rápidamente la figura que les tocó
en un papelote y lo pegan en la pizarra.
Anexo 01

ÁREA: COMUNICACIÓN.
 Se explica que la anécdota es un texto que pertenece al género narrativo y que tiene la misma
estructura de un cuento. Anexo 02
Anexo 02 Texto narrativo
Situación inicial Situación final
Acontecimiento
inicial
Reacción / acción Solución
Antes Después

 Los estudiantes individualmente completan un esquema a partir del cual escribirán su anécdota.
Anexo 03
Anexo 03
¿Qué ocurrió?
------------------------------
------------------------------
------------------------------
------------------------------
¿Quiénes participan en el
hecho?
------------------------------
------------------------------
------------------------------
------------------------------
Mi anécdota
¿Cuándo pasó?
------------------------------
------------------------------
------------------------------
------------------------------
¿Dónde ocurrió?
------------------------------
------------------------------
------------------------------
------------------------------
¿Cómo te sentiste? Descríbelo.
------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------

 Observan la siguiente imagen y comentan sobre su contenido. Anexo 01
Anexo 01
1 2 3 4

 Se explica el significado de cada frase de la oración del Padre Nuestro. Anexo 01
Anexo 01
EL PADRENUESTRO
Podre nuestro que
estás en el cielo.
Santificado sea tu
nombre.
Vengo o nosotros tu
reino.
Hágase tu voluntad así
así en la tierra como
en el cielo.
Danos hoy nuestro
pon de codo día.
Perdona nuestros
ofensas.
como también
nosotros perdonamos
a los que nos ofenden
No nos dejes caer en
lo tentación. y líbranos
de todo mal. Amén.

 Analizan cada secuencia de imágenes y describen lo que sucede en estas secuencias.
ANEXO 1

 Presentamos información para que contrasten lo experimentado. Anexo 01
Anexo 01
EL SENTIDO DE LA VISIÓN
Todo lo que ves a tu alrededor es gracias al funcionamiento del sistema nervioso y a tus ojos.
LA VISIÓN
Los órganos de los sentidos captan todo lo que pasa a su alrededor y cuentan con células
nerviosas llamadas receptores; especializadas en recibir estímulos.
El ojo es el órgano de la visión. Los ojos del ser humano son muy complejos, pues con ellos
puedes distinguir forma, color, luminosidad y distancia de los objetos. Para lograrlo:
 El ojo recibe la imagen de los objetos de forma invertida.
 Esta información de la imagen es traducida en impulsos nerviosos que se envían al cerebro
a través del nervio óptico.
 El cerebro procesa la imagen invertida y luego la corrige.
Estructura del ojo
El ojo del ser humano es algo más grande que una pelota de yaxes. Sus estructuras externas
son las siguientes:
Ⓐ Párpado. Protege al ojo de la luz, lo mantiene limpio y
húmedo.
Ⓑ Iris. Parte coloreada del ojo.
Ⓒ Pupila. Espacio rodeado por el iris. Es el punto negro
central.
Ⓓ Esclera o esclerótica. Parte blanca que rodea al ojo.
El recorrido de la luz
Cuando un rayo de luz ingresa el ojo, recorre las siguientes estructuras externas e internas en
este orden: córnea, pupila, iris, cristalino, retina y nervio óptico.
①Córnea. Protege al iris y al cristalino. Es una
membrana muy delgada.
②Pupila. Permite que la luz entre al ojo. Se achica
cuando hay mucha luz y se agranda en la oscuridad.
③Iris. Regula cuánta luz entra y sale del ojo por la
presencia de los músculos que controlan la pupila.
④Cristalino. Permite enfocar la imagen, como una lente,
a diferentes distancias.
⑤Retina. Contiene los receptores nerviosos de la visión.
⑥Nervio óptico. Conduce los impulsos nerviosos
rápidamente rumbo al cerebro.
EL SENTIDO DE LA AUDICIÓN
LA AUDICIÓN
Para oír, los sonidos son captados por el pabellón de la oreja. Luego, pasan por el conducto
auditivo externo y llegan al tímpano. Cuando este vibra, mueve una cadena de huesecillos
que lleva la vibración hacia el caracol. Dentro del caracol, las vibraciones se transforman en
impulsos nerviosos que son transmitidos al cerebro por los nervios auditivos.
Ⓐ Ⓑ
Ⓒ Ⓓ

Oído externo Oído medio Oído interno
Pabellón de la
oreja
Tímpano
Conducto auditivo
externo Caracol
Cadena de
huesecillos
Nervios
Conductos
semicirculares
El oído interno y la postura
El oído interno es el órgano esencial de la audición. Pero también contiene los mecanismos
que permiten a una persona mantener la postura y el equilibrio. El vestíbulo y los conductos
semicirculares son órganos del equilibrio y la orientación.
El cerebelo recibe la información de los ojos, los oídos y los músculos, y la integra
ajustando los movimientos para darles precisión. El líquido contenido en el oído interno
informa acerca de la posición y los movimientos de la cabeza.

ÁREA: COMUNICACIÓN
 Observan el siguiente afiche. Anexo 01
Anexo 01
Crear personajes fantásticos ¿te
atreves? ¡
Ahora puedes hacerlo!
D
EC
REAC
IÓ
NLITERARIA
Participa inscríbete con tu profesor de comunicación
Se publicaran los textos narrativos más originales.
Crear personajes fantásticos ¿Te atreves? ¡Ahora puedes
hacerlo!
DE CREACIÓN LITERARIA

 Se presenta en un papelote el siguiente organizador visual de los conectores. Anexo 02
Anexo 02

 Para ello observan la siguiente imagen. Anexo 02
Anexo 02

 En grupos proponen las siguientes normas de convivencia. Anexo 02
Anexo 02

La convivencia escolar es la capacidad de relacionarnos unos con otros al poner en práctica
valores como el respeto al amor y el perdón de la tolerancia.
Anexo 03 Igualdad. Las normas
deben cumplirse de
igual forma.
Bases de las normas
de convivencia
escolar
Participación.
Todos deben participar
en el establecimiento
de las normas de
convivencia.
Justicia.
Todos deben velar por
el cumplimiento de las
normas y tomar
acciones en caso de
que se cumplan
Libertad.
Todos pueden actuar, decidir y
proponer de forma libre, sobre la
base de las normas de
convivencia.

 Eligen un representante de cada equipo que lanza el cubo y según el sentido que cae, responde
¿cuáles son los órganos del sentido del ………? ¿Qué función cumple el sentido del……?
Anexo 01

Anexo 02
LA PIEL
La piel envuelve y da forma al cuerpo.
Sirve para mantener la temperatura estable del cuerpo y para eliminar calor y refrescarlo cuando
hace falta.
Una persona adulta tiene cerca de ocho metros cuadrados de piel.
La epidermis, que es la parte superficial de
la piel, se cambia cada 27 días. Este
cambio es paulatino y las células muertas
se eliminan en el baño diario y con el roce
que produce la ropa.
Las palmas de las manos y las plantas de
los pies son las zonas que tienen mayor
cantidad de glándulas sudoríparas
(alrededor de 460 por centímetro
cuadrado).
El grosor de la piel es de 1 a 2 milímetros.
La de los párpados es la más fina (0,5 mm)
y la de las plantas de los pies puede llegar
a 6 ó 7
REFERENCIAS
1 - Hipodermis
2 - Dermis
3 - Epidermis
4 - Receptor del frío
5 - Terminaciones nerviosas profundas
6. Terminaciones nerviosas sensibles al dolor
7. Vaso sanguíneo
8 - Papilas
9 - Capa de Malpighi
10- Glándula sudorípara
11- Receptor del tacto
12- Glóbulo adiposo
13- Raíz del pelo
14- Vena
15- Arteria
16- Glándula sebácea
17- Pelo
EL OLFATO
El sentido del olfato se encarga de detectar y
procesar los olores. El ser humano es capaz de
detectar más de 10 000 olores diferentes, siempre con
la intervención del cerebro. Es el sentido más sensible
y hace, por ejemplo, que un bebé pueda reconocer su
madre. Sin embargo, no dependes de este sentido
para buscar alimento, hallar pareja o protegerte del
enemigo como la mayoría de los animales.
Las sensaciones del olfato suelen confundirse con las
del gusto, ya que ambas son producidas por el mismo
estímulo químico. Varios alimentos son apreciados más por su olor que por su sabor.
2
3
16
1
4
13
17
5 6
17
8
7
9
10
11
12
14
15
Nervio olfativo
Células sensitivas
Fosas nasales
Pituitaria
Nariz

EL GUSTO
El sentido del gusto permite percibir los sabores a través de las papilas gustativas, las cuales
presentan diferentes formas y ocupan zonas determinadas en la superficie de la lengua. Estas
recogen información de los distintos sabores y los nervios gustativos la transmiten al cerebro.

 A partir de una secuencia de imágenes escriben un cuento. Anexo 01
Anexo 01

 Utiliza un esquema con la estructura adecuada para escribir su cuento. Anexo 02
Anexo 02
¿Qué características tiene el lugar donde ocurrirá la historia?
_____________________________________________
¿El narrador contará la
historia en primera o
tercera persona del verbo?
¿En qué tiempo ocurrirá la
historia?
¿Cuáles serán las
características de el o los
personajes principales?
___________________
¿Cuáles serán las
características de el o los
personajes secundarios?
__________________
Mi cuento

 Observan la siguiente imagen. Anexo 01
Anexo 01

 Sistematizan ideas respecto a las misiones confiadas por Jesús a los apóstoles mediante un
mapa semántico. ANEXO 2
Anexo 02: Misiones confiadas por Jesús a los Apóstoles
A. Durante la vida
de Jesús
“predicar y arrojar demonios” (Mc 3,14)
“curar de toda enfermedad y dolencia” (Mt 10,1)
1. Evangelizar:
Predicar y bautizar
(Mt 28, 18)
2. Poder de
perdonar los
pecados (Jn 20,21)
B. Después de su
ascensión al cielo
3. Poder de “atar y
desatar” (Mt 16,19
y Mt 18,18)
5. Misión de ser
testigos (Lc 24, 48)
4. Poder de
celebrar la
eucaristía (Lc22,19)

 Se entrega a cada estudiante el siguiente cuento. Anexo 01
Anexo 01
Un encargo insignificante
Pedro Pablo Sacristán
Un encargo insignificante Pedro Pablo Sacristán El día de los encargos era uno de los más
esperados por todos los niños en clase. Se celebraba durante la primera semana de clases , y ese
día cada niño y cada niña recibía un encargo del que debía hacerse responsable durante ese año.
Como con todas las cosas, había encargos más o menos interesantes, y los niños se hacían
ilusiones con recibir uno de los mejores. A la hora de repartirlos, la maestra tenía muy en cuenta
quiénes habían sido los alumnos más responsables del año anterior, y éstos eran los que con más
ilusión esperaban aquel día. Y entre ellos destacaba Rita, una niña amable y tranquila, que el año
anterior había cumplido a la perfección cuanto la maestra le había encomendado. Todos sabían
que era la favorita para recibir el gran encargo: cuidar del perro de la clase. Pero aquel año, la
sorpresa fue mayúscula. Cada uno recibió alguno de los encargos habituales, como preparar los
libros o la radio para las clases, avisar de la hora, limpiar la pizarra o cuidar alguna de las
mascotas. Pero el encargo de Rita fue muy diferente: una cajita con arena y una hormiga. Y aunque
la profesora insistió muchísimo en que era una hormiga muy especial, Rita no dejó de sentirse
desilusionada. La mayoría de sus compañeros lo sintieron mucho por ella, y le compadecían y
comentaban con ella la injusticia de aquella asignación. Incluso su propio padre se enfadó
muchísimo con la profesora, y animó a Rita a no hacer caso de la insignificante mascotilla en señal
de protesta. Pero Rita, que quería mucho a su profesora, prefería mostrarle su error haciendo algo
especial con aquel encargo tan poco interesante: – Convertiré este pequeño encargo en algo
grande –decía Rita. Así que Rita investigó sobre su hormiga: aprendió sobre las distintas especies
y estudió todo lo referente a su hábitat y costumbres, y adaptó su pequeña cajita para que fuera
perfecta. Cuidaba con mimo toda la comida que le daba, y realmente la hormiga llegó a crecer
bastante más de lo que ninguno hubiera esperado... Un día de primavera, mientras estaban en el
aula, se abrió la puerta y apareció un señor con aspecto de ser alguien importante. La profesora
interrumpió la clase con gran alegría y dijo: – Este es el doctor Martínez. Ha venido a contarnos una
noticia estupenda ¿verdad? – Efectivamente. Hoy se han publicado los resultados del concurso, y
esta clase ha sido seleccionada para acompañarme este verano a un viaje por la selva tropical,
donde investigaremos todo tipo de insectos. De entre todas las escuelas de la región, sin duda es
aquí donde mejor habéis sabido cuidar la delicada hormiga gigante que se os encomendó.
¡Felicidades! ¡Seréis unos ayudantes estupendos! Ese día todo fue fiesta y alegría en el colegio:
todos felicitaban a la maestra por su idea de apuntarles al concurso, y a Rita por haber sido tan
paciente y responsable. Muchos aprendieron que para recibir las tareas más importantes, hay que
saber ser responsable con las más pequeñas, pero sin duda la que más disfrutó fue Rita, quien
repetía para sus adentros "convertiré ese pequeño encargo en algo grande".

 Saludamos amablemente a los estudiantes y les invitamos a observar las siguientes imágenes.
Anexo 01
Anexo 01

ANEXO 2
ENFERMEDADES DE LOS SENTIDOS
Los cinco sentidos deben ser cuidados pues son vitales en nuestra vida, veamos las enfermedades
y cuidados que deben tener nuestros sentidos:
ENFERMEDADES DE LA VISTA
Conjuntivitis. Si sientes picor en tus ojos, lagrimeo o irritación, es posible que tengas conjuntivitis.
Glaucoma. El término glaucoma hace referencia a una serie de condiciones del ojo relacionadas
con daños en el nervio óptico.
CUIDADOS: Cuidar la alimentación, mantener los ojos hidratados, vigilar la iluminación, ver la
televisión a distancia, protegerse del ordenador, usar las gafas al conducir, llevar gafas de sol.
CATARATAS: Su tratamiento se mejora, en su etapa inicial con nuevos anteojos, mejor luz, gafas anti-reflectoras
para el sol, o lentes de aumento.
PRESIÓN OCULAR: Se relaciona con el glaucoma, hace referencia a la presión que ejercen los
fluidos dentro del ojo.
Hipermetropía: Consiste en la dificultad de enfocar la visualización sobre los objetos cercanos al ojo, miopía,
astigmatismo, entre otras enfermedades tenemos: Estrabismo, presbicia, catarata, Glaucoma entre otros.
ENFERMEDADES DEL OÍDO
Otitis: Es a la infección del conducto auditivo externo que conecta el oído interno con el pabellón de
la oreja que es parte externa de la oreja que se encuentra en el lado de la cabeza.
CUIDADOS -Hacerse una audiometría, no abusar de los audífonos, cuidarse del viento, aprender a
hablar por teléfono, evitar la exposición a ruidos fuertes, utilizar protectores auditivos, no introducir
ningún objeto en el oído.
SORDERA: Es la pérdida de audición puede deberse a causas genéticas, complicaciones en el
parto, algunas enfermedades infecciosas, infecciones crónicas del oído, el empleo de determinados
fármacos, la exposición al ruido excesivo y el envejecimiento.
También tenemos las siguientes enfermedades: Meniere, neuritis vestibular, persbiacusia,
laberintitis.
ENFERMEDADES DEL GUSTO
Ageusia: es la pérdida o reducción del sentido del gusto y es consecuencia de enfermedades que
afectan al sentido del olfato o directamente bucales como trastornos ocurridos en la lengua, como
quemaduras, o ciertas parálisis faciales (por ejemplo, la parálisis de Bell).
CUIDADOS: Consumir alimentos o bebidas muy frías o calientes, cepillar los dientes luego de cada
comida, y limpiar suavemente la lengua con el cepillo y la crema dental, mantener los dientes
saludables, visitando al dentista por lo menos una vez por año, no consumir alimentos muy
condimentados (picantes, salados o ácidos).
ENFERMEDADES DEL TACTO
Se debe tener cuidado en no jugar con fuego ya que nos podría perjudicar a nuestra piel como
quemaduras.
Escabiosis o sarna
La sarna es una infección provocada por un ácaro microscópico llamado Sarcoptes Scabiei. Se
trata de un parásito de los seres humanos muy común, que se transmite por el contacto estrecho
de persona a persona.
ENFERMEDADES DEL OLFATO
Hiposmiaes la reducción de la capacidad de detectar olores.

Anosmia es la pérdida del olfato. Uno de los primeros síntomas en su detección es que las
personas que la padecen no sienten el saborde sus comidas y encuentran toda sustancia insípida
(sin sabor), por la conexión que posee el sentido del gusto con el olfato. Suele ocurrir por trastornos
químicos y, generalmente, por traumatismos craneales.
Sinusitis ocurre cuando la mucosa de los senos paranasales se inflama. Algunos de sus síntomas
son fuertes dolores de cabeza y fluido constante de secreciones purulentas. Usualmente se
manifiesta cuando despreocupamos un resfrío.
Rinitis afecta a la mucosa nasal y dependiendo de la época, puede ser un síntoma de alergias (si
ocurre en primavera, puede revelar alergias al polen o al polvo). Ocasiona estornudos, obstrucción,
secreciones nasales y, a veces, falta de olfato.
Pólipos son tumores benignos que aparecen en las membranas de las mucosas irritadas,
generalmente por resfríos frecuentes. Cuando estos obstruyen la fosa nasal o producen dolor,
deben ser extraídos mediante una intervención quirúrgica.

ÁREA: MATEMÁTICA
 Los estudiantes participan jugando con el dado matemático. Anexo 01
 La maestra solicita que todos los estudiantes se coloquen de manera circular, en el centro se
colocará una mesa, se pedirá la participación de cada estudiante, para que lance el dado, la
maestra pregunta a cada estudiante: ¿Cómo se lee dicho número? deberá de decirlo en voz
alta, para que todos sus compañeros (as) puedan escucharlo.
Anexo 01
12345
562314
96354 857423 42536
632548

 Se entrega la siguiente ficha con el ejercicio y se lee las indicaciones: Anexo 01
Anexo 01

Anexo 02
La asertividad
Es la capacidad que tenemos de actuar y comunicar nuestras ideas, creencias y opiniones
respetando los puntos de vista y sentimientos de los demás. Las personas asertivas, por tanto,
plantean con seguridad y confianza lo que piensan y quieren y lo hacen con respeto, pues
consideran los sentimientos y puntos de vista de quienes escuchan.
Características de una persona asertiva
Características de las personas asertivas:
1. Las personas asertivas confían en sí mismas y no tienen miedo a mostrarse .
2. Respetan las opiniones de los demás.
3. Validan las emociones de los demás.
4. Escuchan activamente, es decir escuchan de verdad.
5. Se conocen así mismos.
6. Se aceptan incondicionalmente.
7. Eligen sus amistades.
8. Conocen sus limitaciones pero luchan con todas sus fuerzas.
9. Saben regular sus emociones.
10. Afrontan los conflictos de manera serena.
Escucha con atención
las opiniones de los
demás.
Sabe decir no cuando
no desea algo.
Persona asertiva
Comunica
adecuadamente sus
sentimientos.
Plantea soluciones ante
problemas que se
presentan.

 Observan una lámina del ciclo del agua. Anexo 01
Anexo 01

 Observan la siguiente imagen: Anexo 01
Anexo 01

 Solicitamos que lean información sobre: Los problemas del agua en la actualidad. Anexo 3
Anexo 3
LOS PROBLEMAS DEL AGUA EN LA ACTUALIDAD
Este problema que se nos presenta en la actualidad es un tema que cada día ocupa más la
atención de científicos, técnicos, políticos y en general, de muchos de los habitantes del planeta.
La escasez de este elemento vital , obliga a reiterar nuevamente una llamada a la moderación de
consumo por parte de la población a nivel mundial, ya que sin su colaboración los esfuerzos
técnicos que llevan a cabo algunas organizaciones resultarían insuficientes.
Sólo muy poca agua es utilizada para el consumo del hombre, ya que: el 90 % es agua de mar y
tiene sal, el 2 % es hielo y está en los polos, y sólo el 1 % de toda el agua del planeta es dulce,
encontrándose en ríos, lagos y mantos subterráneos.
Adicionalmente, la contaminación causada por los efluentes domésticos e industriales, la
deforestación y las prácticas del uso del suelo, está reduciendo notablemente la disponibilidad de
agua utilizable. En la actualidad, una cuarta parte de la población mundial, es decir, mil quinientos
millones de personas, que principalmente habitan en los PED (Países en Desarrollo) sufren
escasez severa de agua limpia, lo que ocasiona que en el mundo haya más de diez millones de
muertes al año producto de enfermedades hídricas.
 Además, el agua tal como se encuentra en la naturaleza, para ser utilizada sin riesgo para el
consumo humano requiere ser tratada, para eliminar las partículas y organismos que pueden ser
dañinos para la salud. Y finalmente debe ser distribuida a través de tuberías hasta tu casa, para
que puedas consumirla sin ningún problema ni riesgo alguno.
agua salada
96%; 96
agua dulce
liquida1%; 1
agua dulce
sólida3%; 3
Distribuciónde agua en la Tierra

Anexo 01
Carlos…nec
esito agua
para tomar
las pastillas.
Carlos me alcanzas
las pastillas por favor.
Espera abuelo ya va
a terminar el
programa
Carlos me alcanzas
una revista por favor.
¡Que pesado! ¡A cada rato
me pide cosas!No me deja
ver tranquilo la Tv

 Se observa el siguiente organigrama. Anexo 02
Anexo 02
Jerarquía de Emociones
Emociones
Amor
Positivas Negativas
Alegría Ira Tristeza Miedo
Compromiso
Encaprichamiento
Cariño
Satisfacción
Dicha
Orgullo
Celos
Hostilidad
Enfado
Desprecio
Agonía
Dolor
Soledad
Culpa
Preocupación
Horror

 El maestro (a) lee la siguiente lectura a sus estudiantes. Anexo 1
Anexo 01: Perdonar y agradecer
Dos amigos viajaban por el desierto y, en algún punto del viaje, comenzaron a discutir.
Uno le dio una bofetada al otro. Este, lastimado, pero sin decir nada, escribió en la
arena: «Hoy, mi mejor amigo me pegó una bofetada en el rostro». Siguieron caminando
y llegaron a un oasis donde decidieron bañarse. El que fue abofeteado comenzó a
ahogarse y fue salvado por el amigo. Al recuperarse, tomó un punzón y escribió en una
piedra: «Hoy, mi mejor amigo me salvó la vida».
Intrigado, el amigo preguntó: «¿Por qué después de que te pegué, escribiste en la
arena y ahora escribes en una piedra?». Sonriendo, el otro amigo respondió: «Cuando
un amigo nos ofende, debemos escribirlo en la arena, donde el viento del olvido y del
perdón se encargarán de borrarlo. Por otro lado, cuando nuestro amigo hace algo
bueno por nosotros, debemos grabarlo en la piedra de la memoria del corazón , donde
ningún viento podrá borrarlo».

 Entregamos la siguiente copia. Anexo 01
Anexo 01
El Día de la Tierra es una jornada festiva celebrada en muchos países. Su promotor, el senador
estadounidense Gaylord Nelson, instauró este día para crear una conciencia común a los problemas
de la contaminación, la conservación de la biodiversidad y otras preocupaciones ambientales para
proteger la Tierra. El origen de esta conmemoración se sitúa en 1970, año en el que se inició un
movimiento medioambiental en Estados Unidos que sacó a la calle a 20 millones de personas para
luchar por un entorno más saludable.
Celebramos el Día de la Tierra para recordar que el planeta y sus ecosistemas nos dan la vida y nos
proporcionan las materias primas para subsistir. Con este día asumimos, además, la responsabilidad
colectiva, como nos recordaba la Declaración de Río de 1992, de fomentar esta armonía con la
naturaleza y la Madre Tierra, porque “Madre Tierra” es una expresión común utilizada para referirse al
planeta Tierra en diversos países y regiones, lo que demuestra la interdependencia existente entre
los seres humanos, las demás especies vivas y el planeta que todos habitamos.
Este Día de la Tierra se centra en reciclar el plástico que llena y contamina nuestros océanos y
hábitats matando a miles de animales cada día. Sin embargo, el Día de la Tierra es mucho más que
eso, y hay cientos de maneras de involucrarse. La doctora Jane Goodall comparte este año un
mensaje para mostrar el camino para hacer crecer un mundo más verde y más azul.
Por si aún no te has planteado nunca todo lo que puedes hacer por contribuir al cuidado de la Tierra,
aquí van unos simples consejos:
Utilizar bombillas de bajo consumo e invertir en LED.
 Descartar los cubiertos de plástico.
 Utilizar la bicicleta como transporte.
 Apostar por las energías renovables.
 Aportar vida a la naturaleza plantando al menos un árbol.
 Reciclar y conocer qué es biodegradable y qué no es biodegradable
 No utilizar bolsas de plástico y, si se tienen que usar, reciclarlas.
Aunque tal vez el consejo más efectivo sea el de concienciarnos que todos los días son el Día de la
Tierra para comprometernos con el medio ambiente y el futuro de la humanidad.

 Construyen con los estudiantes el siguiente organizador visual. Anexo 01
Anexo 01
Estadística
Nos ayuda a recolectar, analizar e
interpretar datos para llegar a conclusiones
y tomar decisiones.
Técnica e instrumentos
Usa Los datos se organizan en:
Tablas
Los datos se presentan en:
Gráficos
Encuestas
Entrevistas
Fichas:
cuestionarios

 Observan la siguiente imagen o diapositivas de la contaminación del planeta. Anexo 01
Anexo 01

 Leen y observan el siguiente texto: Anexo 01
Anexo 01
Intentó varias formas para que
desapareciera y no se notara tanto
No fue buena idea cubrirlo con
crema. Esta peor y se nota más.
¡No puede ser! Me ha salido un
grano. Así no puedo ir a la
escuela.
Lo apretare ¡Ay! Mejor
no voy a la escuela.
¿Qué pasa? ven aquí
¿tienes fiebre?
Mama me duele mucho la
cabeza y estoy mal del
estómago.
No, mamá. Debe
ser algo que comí
ayer.
¡Pero ayer estabas muy bien!
Por alguna razón no quieres ir
a la escuela… ¡Apúrate y
cámbiate ya!

 La maestra entrega una copia de la lectura a cada estudiante. Anexo 02
Anexo 02
EL GUARDIÁN DEL AGUA
PLIK
PLIK
DOS Hermanos. LIDIA Y GUILLE, DUERMEN EN SU CUARTO, UN PLACIDO SlLENCIO REINA
EN LA ESTANCIA…
INTERRUMPIDO SÓLO POR EL SONIDO DE UN GRIFO QUE ALGUIEN OLVIDÓ CERRAR.
Por la ventana entra un
extraño niño. Se dirige
al cuarto de baño de
puntillas para no ser
oído y cierra el grifo.
NUESTRO HÉROE ABRE LOS BRAZOS Y
ARRASTRA A LOS NIÑOS EN UN
TORBELLINO DE AGUA PAPA ENTRAR POR
EL GRIFO DEL LAVADO Y EMPRENDER UN
VIAJE HASTA LOS LUGARES DE
CAPTACIÓN, DONDE COMIENZA EL CICLO
DEL AGUA

 Leen la siguiente noticia. Anexo 01
Anexo 01
El INEI reporta la adicción al cigarrillo va en aumento.
Los hospitales y Centro de Salud reportaron que desde el año 2015 al presente se están dando
más casos de cáncer al pulmón, ya no sólo se presenta en personas adultas, sino también en
personas jóvenes.
En el Congreso realizado: “cuidemos nuestros pulmones, para evitar su deterioro”, se informó a
los participantes sean adictos o no, que difundamos sobre la importancia de cuidar nuestros
pulmones, sobre todo luchar contra aquel enemigo denominado “Cáncer Pulmonar”
Por la tanto destacó sobre la necesidad de realizar actividades de sensibilización en las
universidades, institutos, colegios y escuelas.
Por tal razón se debe trabajar esta problemática en Escuela de Padres, con la finalidad de ser
orientados para evitar esta adicción muy peligrosa.

 Indagan sobre el tema en el libro de Ciencia y Tecnología 5° páginas del 18 al 21. Anexo 02
Anexo 02
El APARATO RESPIRATORIO
La respiración es un proceso que se realiza en forma involuntaria.
Cuando respiras tomas oxígeno del aire y eliminas dióxido de
carbono. El conjunto de órganos que realiza esta función es el
aparato respiratorio.
y diafragma.
El sistema
respiratorio está
conformado por:
Laringe Conducto cuya función
principal es la filtración del aire
inspirado.
Tráquea Brinda una vía abierta al
aire inhalado y exhalado desde los
pulmones.
Bronquio Conduce el aire que va
desde la tráquea hasta los
bronquiolos.
Bronquiolo Conduce el aire que va
desde los bronquios pasando por
los bronquiolos y terminando en
los alvéolos.
Alvéolo
Hematosis (Permite el intercambio
gaseoso
Pulmones
La función de los pulmones es
realizar el intercambio gaseoso con la
sangre, por ello los alvéolos están en
estrecho contacto con capilares.
Nariz Consiste en dos amplias
cavidades cuya función es
permitir la entrada del aire, el
cual se humedece, filtra y
calienta a una determinada
temperatura a través de unas
estructuras llamadas cornetes.
3.2- Faringe
Conducto muscular,
membranoso que ayuda a que
el aire se vierta hacia las vías
aéreas inferiores.
Epiglotis
Tapa que impide que los alimentos
entren en la laringe y en la tráquea
al tragar. También marca el límite
entre la orofaringe y la laringe
faringe.
Músculos intercostales
La función principal de los músculos
respiratorios es la de movilizar un
volumen de aire que sirva para, tras un
intercambio gaseoso apropiado,
aportar oxígeno a los diferentes
tejidos.
Diafragma
Músculo estriado que separa la cavidad
torácica (pulmones, mediastino, etc.) de la
cavidad abdominal (intestinos, estómago,
hígado, etc.). Interviene en la respiración,
descendiendo la presión dentro de la
cavidad torácica y aumentando el
volumen durante la inhalación y
aumentando la presión y disminuyendo el
volumen durante la exhalación. Este
proceso se lleva a cabo, principalmente,
mediante la contracción y relajación del
diafragma.

 Leen una historieta. Anexo 01
Anexo 01

 En grupo clase leen y analizan las siguientes situaciones. Anexo 02
- ¿Cómo estás
Juan?
-Mal.,
Mario - ¿Por qué?
- He sacado en
matemática B.
- ¿Por qué?
- Tampoco está
tan mal. Al menos
has sacado mejor
nota que yo.
- Al menos tú
pasas de curso.
Yo no lo tengo
tan claro.
- Es que
había
estudiado
tanto...
- Mis padres se
van a disgustar
mucho
conmigo.
- Seguro que no será
para tanto. A Ana le
pasó lo mismo y sus
padres al final no le
dijeron nada.
- Ojalá sea
cierto.

 Entrega una copia con la siguiente información. Anexo 03
Anexo 03
“LA EMPATÍA”
La empatía es una destreza básica de la comunicación interpersonal, permite un entendimiento
sólido entre dos personas, en consecuencia, la empatía es
fundamental para comprender en profundidad el mensaje del otro
y así establecer un diálogo.
Esta habilidad de inferir los pensamientos y sentimientos de otros,
genera sentimientos de simpatía, comprensión y ternura.
¿A que nos referimos cuando hablamos de empatía?
La empatía no es otra cosa que “la habilidad para estar
conscientes de, reconocer, comprender y apreciar los sentimientos
de los demás”.
En otras palabras, el ser empáticos es el ser capaces de “leer las emociones de las personas.
La empatía es algo así como nuestro radar social, el cual nos permite navegar con acierto en el
propio mar de nuestras relaciones. Si no le prestamos atención, con seguridad nos equivocaremos
de rumbo y difícilmente arribaremos a buen Puerto.
¿Por qué es importante la Empatía?
Para tener un excelente Desarrollo Personal. Tú necesitas de otros para estar bien, para cumplir
tus sueños, para desempeñarte en tus pasiones, para desarrollar todo tu potencial… No estoy
diciendo que Dependas de otros, porque finalmente todo en tu vida, depende exclusivamente de ti;
pero si necesitas a las demás personas para vivir como quieras vivir.
Para ayudar al Desarrollo Personal de los demás. Así como tú necesitas de otros, otros necesitan
de ti. Estoy segura que a tu vida han llegado muchas personas buscando un consejo, buscando tu
comprensión, buscando tu compañía… Personas que pueden ser tus amigos, tu familia, o
simplemente un anciano que te pida ayuda para atravesar la calle.
La Empatía es la clave que te permitirá llegar lejos, es la llave que te abre puertas de grandes
oportunidades, es la pieza en el rompecabezas de tu vida que ayuda
 Releen nuevamente la información, luego se les indica luego conversen sobre la situación.
 Se realiza el acompañamiento con preguntas orientadoras: ¿Por qué la empatía es subjetiva?
 ¿Cómo actúan las personas que son empáticas? ¿Por qué la empatía nos ayuda a ponernos en
el zapato del otro? ¿Cuáles son las cualidades de una persona empática?

 Leen la siguiente noticia. Anexo 01
Anexo 01
(El rebrote de la influenza AH1N1 ha generado alerta en la población arequipeña. Esta
enfermedad ha cobrado su primera víctima, una anciana de 71 años fallecida la semana
pasada en el hospital Carlos Alberto Seguín Escobedo de Essalud.
Pero este caso no el único caso, la Oficina de Epidemiología de la Gerencia Regional de
Salud Arequipa (Gersa) ha confirmado otro. Se trata de una menor de 7 meses internada en el
Centro de Salud de Zamácola, quién se encuentra en recuperación.
La última vez que se registró este virus en Arequipa fue en el 2016. El jefe de la Oficina de
Epidemiología, Percy Velarde, indicó que ese año se registraron 180 casos positivos, de los cuales
nueve fallecieron. Después el virus desapareció. Se creía que estaba erradicado.
No obstante, el monitoreo siempre continuó. En este año Arequipa reportó al Instituto Nacional de
Salud (INS) 46 casos sospechosos, de ellos 38 fueron negativos, 2 positivos y aún hay 6 muestras
que faltan ser analizadas.
Desde la gerencia de Salud se ha dispuesto la atención preferencial a los pacientes que presenten
los síntomas. Estos son gripe, fiebre intensa, tos, malestar general, entre otros. No obstante están
preocupado porque los hospitales del Minsa no cuentan con el tratamiento que se dada durante la
epidemia del 2016.
“En las farmacias de los establecimientos de salud no tenemos para distribuir el antiviral
(oseltamivir) como en el 2016. Ahora solo estamos dando un tratamiento sintomático. Se aísla al
sospechoso y si tiene fiebre le damos para la fiebre, si tiene dolor de cabeza o gripe le damos
antibióticos para esos males”, indicó Velarde.
La única manera de combatir al virus del AH1N1 es con la prevención. Arequipa cuenta con la
vacuna de la influenza que está en todos los establecimientos. Son 150 mil dosis para adultos y 50
mil para menores de edad. Eso está disponible de manera gratuita para toda la población, en
especial para los que están en riesgo, como menores de 5 años, embarazadas y adultos mayores

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