Memorias de capacitaciones sobre SABER en lenguaje y filosofía y material para la lectura

1. Alineación SABER 11 y
conferencia sobre lenguaje en
las pruebas SABER
Malambo, 6 de febrero de 2014

2. Alineación SABER 11
Ponente: Delegada del MEN

3. Alineación SABER 11: algunas precisiones
No se puede hablar de
cambios
Lo que se hizo fue
transversalizar las
habilidades
comunicativas de la ley
115 de 1994
La competencia de
matemáticas de tipo
genérico es transversal.
Porque subyace todo
acto de pensamiento
Ejemplo de lo anterior:
Leo un problemas en
matemáticas y no lo
comprendo ¿Cómo lo
resuelvo?
Si estamos hablando de
formación es porque
eres capaz de resolver
cualquier problema que
hay en la vida
Hoy formamos para desarrollar competencia
enciclopédica

4. Lenguaje y filosofía: lectura crítica
 En la prueba van a aparecer textos de varios
tipos
 Tipos de preguntas: Selección múltiple con
una respuesta verdadera y preguntas abiertas
Lenguaje 11° una pregunta de argumentación
abierta, con un texto que si fuese de selección
múltiple diría:» Cuál te permite argumentar o
sustentar dicha afirmación»
La producción escrita sigue en SABER 3°, 5° y
9°, en 11° no.

5. LENGUAJE EN LAS PRUEBAS
SABER
Organizó: Educar Editores
Ponente: Mag. Pedro Sanz
Hernández
Barranquilla, 8 de mayo de 2014

6. 1. Algunos cambios en el imaginario
(fuente Cullinan)
Antes
En le juego la
imaginación estaba
presente y el espacio
era físico.
El niño sentía la voz que
le leyó primero en su
interior, se sembraba la
voz de lectura. El niño
se concentra.
Hoy
En el juego el espacio es
virtual.
Hay más medios para
leer.

7. Texto: «La voz del que lee»
Ella me llevó al bosque
y me mostró hadas, duendes y gnomos.
observamos la leña de un cazador,
ardiendo suave a la luz del carbón
Lo leo desde el forro
Conocimos a un chico que se parecía a mí,
que trataba de ganar cada carrera
y que lloraba solo en su habitación
cuando terminaba en segundo lugar.
Yo la escuchaba narrar las historias
y hacía mía a cada una de ella.
Y ahora... sigo escuchando su mágica voz,
Aun cuando he crecido y viejo estoy.
BROD BAGERT

8. Leer desde tempana edad
 La voz que oye se
volverá su voz
 La lectura estimula la
concentración y la
disciplina
 Con la lectura
construimos lenguaje
 Con la lectura las
capacidades metales se
amplían (Clay)
 La lectura calibra los
principios
fundamentales de
expresión y
comprensión (Cullinan ,
2003)
 Forma lectores

9. Recomendaciones
Textos para niños:
Textos cortos
Textos con un grado de
humor
Que el niño busque
sentimientos en los
personajes
Fijarle el significado de los
personajes ( esto lo hace el
profesor, ejemplo dice es
valiente el personaje
porque…)

10. Contexto
Se le rodea al niño
de libros
Así como le
sugerimos un
lenguaje, también
debemos sugerirle
lecturas
Los padres y
docentes deben
estar dispuestos a
leer
Formar lectores cultos (Wells)

11. Plan lector
 Hazlo negociado
 En la literatura encuentras
historias de amor.
 La lectura debe enamorar a
los niños.
Literatura
 Es integradora
 Ayuda a encontrar historias
y significado
 Aprendes idiomas más fácil
 Integran a la historia otras
historias (Blackburn, 1985)

12. Algunos tips
Tener en cuenta que la
palabra según el
contexto significa
La palabra o la
expresión suman o
restan
]Toma inicios de textos
y que ellos completen
En SABER ponen textos
de:
Borges, Cortázar, dos
microcuentos y dos
preguntas abiertas.
Para responder las
preguntas abiertas
debes usar palabras de
la misma pregunta.

13. Posibles textos….
Jorge Luis Borges «El oro de
los tigres» (uno que habla del
anillo)
Hasta la hora del ocaso amarillo
cuántas veces habré mirado
al poderoso tigre de Bengala
ir y venir por el predestinado camino
detrás de los barrotes de hierro,
sin sospechar que eran su cárcel.
Después vendrían otros tigres,
el tigre de fuego de Blake;
después vendrían otros oros,
el metal amoroso que era Zeus,
el anillo que cada nueve noches *
engendra nueve anillos y éstos, nueve,
y no hay un fin.
Con los años fueron dejándome
los otros hermosos colores
y ahora sólo me quedan
la vaga luz, la inextricable sombra
y el oro del principio.
Oh ponientes, oh tigres, oh fulgores
del mito y de la épica,
oh un oro más precioso, tu cabello
que ansían estas manos.
En filosofía y en lenguaje
• Un texto que tiene como
base «teniendo en cuenta
que le hombre nace bueno,
tú qué harías»
• Noticia sobre unos niños
que vuelan cometa. ¿Quién
se beneficia?
• Textos filosóficos desde la
argumentación (Nietzche,
Saramago, El Príncipe,
Cortázar)

14. Tomado de los apuntes de mmra