Mariquita ie las camelias manual convivencia nuevo

INSTITUCION EDUCATIVA LAS CAMELIAS
SAN SEBASTIAN DE MARIQUITA - TOLIMA
ACUERDO NUMERO 001 DE JUNIO 01 DE 2005
POR EL CUAL SE ESTABLECE EL MANUAL DE CONVIVENCIA DE LA
La Institución Educativa Las Camelias de la ciudad de San Sebastián de Mariquita
“Vereda Las Camelias” y en su nombre el Rector, en uso de las facultades legales y
CONSIDERANDO:
1. Que el artículo 17 del decreto 1860 del 3 de agosto de 1994 y de acuerdo a lo
dispuesto en los artículos 73 y 87 de la ley 115 de 1994, “todos los
establecimientos educativos deben tener como parte integrante del proyecto
educativo institucional, un reglamento o manual de convivencia”.
2. Que el reglamento o manual de convivencia debe contener una definición de los
derechos y deberes de los estudiantes y de sus relaciones con los demás
estamentos de la comunidad educativa.
3. Que es necesario dar cumplimiento a lo establecido en el decreto 1860 de 1194,
el cual indica el desarrollo de la educación ético – moral, sexual, ambiental, para
la democracia social, pacifica, respetuosa, justa, demócrata y para la prevención
de la drogadicción.
4. Que para buscar el cumplimiento de los fines y objetivos de la educación,
fundamentos filosóficos, pedagógicos, perfil del estudiante y mandatos legales se
debe diseñar un manual de convivencia que permita la participación de los
estudiantes.
5. Que se hace necesario tener en cuenta lo estipulado en la Constitución
Nacional, en el decreto 2737 de 1989 “Código del Menor” y la ley 1098 de 2006
de infancia y adolescencia y la ley 99 de 1993 al momento de elaborar el manual
de convivencia.
RESUELVE:
ARTICULO 1. Establecer el presente manual de convivencia para la Institución
Educativa Las Camelias y sub-sedes: “El Hatillo, Pitalito, Campo alegre, Todos Los
Santos y Camelias”.
ARTICULO 2. Adoptar el presente manual de convivencia como instrumento válido para
orientar el proceso de la comunidad educativa en el desarrollo de las actividades
académicas y de comportamiento de la Institución en todas y cada una de sus partes.
ARTICULO 3. El manual de convivencia establecido, estará conformado por los
siguientes capítulos:
1 EDUCAMOS Y COMPARTIMOS PARA TRIUNFAR

1. INTRODUCCION
1.1 CONCEPTO *********
1.2 ALCANCE **********
1.3 JUSTIFICACIÓN**********
1.4 OBJETIVO FUNDAMENTAL*********
1.5 TERMINOS Y DEFINICIONES
1.6 MARCO LEGAL
2. EJE HORIZONTE INSTITUCIONAL
2.1 MISION
2.2 VISION
2.3 FILOSOFIA
2.4 PRINCIPIOS INSTITUCIONALES
3. PERFILES DE LOS ACTORES
3.1 PERFIL DEL ESTUDIANTE
3.2 PERFIL DEL DOCENTE
3.3. PERFIL DEL PADRE DE FAMILIA O ACUDIENTE
3.4. PERFIL DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO Y DE SERVICIOS GENERALES
4. DERECHOS Y DEBERES
4.1 DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES
4.2 DEBERES DE LOS ESTUDIANTES
4.3 DERECHOS DE LOS DOCENTES
4.4 DEBERES DE LOS DOCENTES
4.5 DERECHOS DE LOS PADRES DE FAMILIA O ACUDIENTES
4.6 DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA O ACUDIENTES
5. REGLAS DE HIGIENE PERSONAL Y SALUD PÚBLICA
5.1 REGLAS DE HIGIENE PERSONAL Y SALUD PÚBLICA
5.2 PREVENCIÓN FRENTE A CONSUMO DE SUSTANCIAS PSICOTROPICAS
6. CRITERIOS DE RESPETO, VALORACIÓN DE LOS BIENES PERSONALES Y
COLECTIVOS
7. PAUTAS DE COMPORTAMIENTO FRENTE AL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE
8. NORMAS DE CONDUCTA DE ESTUDIANTES Y DOCENTES
8.1. HORARIO PARA ESTUDIANTES
8.2 GRADUCIÓN DE LAS MEDIDAS DE ORIENTACION DISCIPLINARIA
8.3 CRITERIOS PARA CALIFICAR LAS FALTAS
8.4 DE LA CALIFICACIÓN DE LAS FALTAS
8.5 DE LAS AUSENCIAS DE LOS EDUCANDOS
8.6 OBLIGACION DE INFORMAR A MADRES O PADRES DE FAMILA Y DEFENSOR
DE FAMILIA
9. PAUTAS DE PRESENTACIÓN PERSONAL DE ESTUDIANTES
9.1 PRESENTACION PERSONAL
9.2 UNIFORMES
10. SANCIONES DISCIPLINARIAS PARA ESTUDIANTES
10.1 PROCEDIMIENTO PARA MEDIDAS POR FALTAS LEVES
10.2 PROCEDIMIENTO PARA MEDIDAS POR FALTAS GRAVÉS
10.3 PROCEDIMIENTO PARA MEDIDAS POR FALTAS GRAVISIMAS

10.4 DEBIDO PROCESO Y DERECHO DE DEFENSA
11. REGLAS PARA LA ELECCIÓN PARA LOS MIEMBROS DE LOS ORGANOS DEL
GOBIERNO ESCOLAR
11.1 ORGANOS PRINCIPALES
11.2 ORGANOS AUXILIARES
11.3 DE LOS INTEGRANTES Y ELECCIÓN DE REPRESENTANTES AL GOBIERNO
ESCOLAR
12. CALIDADES Y CONDICIONES DE LOS SERVICIOS COMPLEMENTARIOS
12.1 TIENDA ESCOLAR
12.2 TRANSPORTE ESCOLAR
13. FUNCIONAMIENTO Y OPERACIÓN DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN
INTERNA
13.1 MEDIOS PERSONALES
13.2 OTROS MEDIOS DE COMUNICACIÓN INTERNA
14. APROVISIONAMIENTO A ESTUDIANTES
15. SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN
16. REGLAS DE USO DE LA BIBLIOTECA
COMUNIQUESE Y CUMPLASE
Dado en la Vereda Las Camelias, Municipio de San Sebastián de Mariquita - Tolimaa
los ___días del mes de ______ de 201__.
Esp. MANUEL SAAVEDRA MIRANDA
Directivo Docente

I. INTRODUCCION
1.1 CONCEPTO
El manual de convivencia es un instrumento donde se encuentran las normas y pactos
de convivencia de la comunidad educativa que regulan la vinculación, permanencia y
desvinculación de los estudiantes en la institución. Estas han sido aprobadas por cada
uno de los entes que conforman la comunidad los cuales han participado activamente
en su construcción.
Está regido por la Constitución Política de Colombia, La Ley 115, El código del Menor,
Ley de Infancia y Adolescencia, Decreto 1060, Decreto 1850, Decreto 1860, Decreto
2277, Decreto 1278, Decreto 0230 entre otros.
Comprende los derechos, deberes, sanciones y correctivos de estudiantes, padres de
familia y docentes. Reglas para uso adecuado de todas las dependencias y recursos
con que cuenta la Institución.
Es Manual porque allí se consignan los procedimientos o la manera como la Institución
sigue el conducto con el que regularmente se resuelven los conflictos, se otorgan
estímulos y reconocimientos para quienes se destaquen en el alcance de los propósitos
educativos.
Es de convivencia porque es el apoyo con que cuenta los padres de familia, acudientes,
y docentes, para poder hacer del estudiante un ser integro, con valores y principios que
garanticen laformación de un individuo útil a la sociedad. Teniendo en cuenta que es la
base para la adaptación y comportamiento entre los seres humanos que conforman
una comunidad.
1.2. ALCANCE
(Sentencia T- 386de 1994) “Para la Corte es claro entonces, que la ley asigno a los
establecimiento educativos, públicos y privados, un poder de reglamentación dentro del
marco de su actividad. Los reglamentos generales de convivencia, como es de la
esencia de los actos reglamentarios, obligan a la entidad que los ha expedido y sus
destinatarios, esto es, a quienes se les aplica, porque su fuerza jurídica vi nculante
deviene en forma inmediata de la propia ley y mediata de la constitución política”.
(Sentencia T-524 de 1992) “En otros térmi nos, los reglamentos de las Instituciones
educativas no podrán contener elementos, normas o principios que estén en contravía
de la Constitución vigente como tampoco favorecer o permitir practicas entre
educadores y educandos que se aparten de la consideración y el respeto debidos a la
privilegiada condición de seres humanos tales como tratamientos que afecten el libre

desarrollo de la personalidad de los educandos, su dignidad de personas nacidas en
un país que hace hoy de la diversidad y el pluralismos étnico , cultural y social
principio de praxis general. Por tanto, en la relación educativa que se establece entre
los diversos sujetos, no podrá favorecerse la presencia de practicas discriminatorias,
los tratos humillantes, las sanciones que no consulte un propósito objetivamente
educativo sino el mero capricho y la arbitrariedad”
(Sentencia T – 015 de 1994) “Si bien es cierto que el Reglamento del plantel educativo
es base fundamental oriental orientadora de la disciplina del colegio, pues sin el no
seria posible mantener un nivel de organización, es cierto también que las normas allí
contenidas deban ajustarse o mejor interpretarse acorde a las circunstancias
particulares de los menores.
No se trata de permitir una total libertad, pues esto no contribuye a la formación, pero sí
comprender la situación y en la forma más razonable obrar sin per judicar el futuro del
educando”.
(Sentencia T – 1233 de 2003) “Por consiguiente, los reglamentos internos o manuales
de convivencia elaborados por las comunidades de los planteles educativos tienen la
obligación de observar las disposiciones constitucionales. En efecto, el respeto al
núcleo esencial de los derechos fundamentales de los estudiantes no se disminuye
como consecuencia de la facultad otorgada a los centros educativos para regular el
comportamiento de sus alumnos. Por el contrario, las reglas que se establezcan deben
reflejar el respeto a la dignidad humana y a la diversidad étnica, cultural y social de la
población (artículo 1º), así como los derechos al libre desarrollo de la personalidad
(artículo 16), libertad de conciencia (artículo 18), libertad de expresión (articulo 20),
igualdad (artículo 29) y educación (artículo 67). Además de su consagración
constitucional, la titularidad de estos derechos se encuentra en cabeza de niños y
adolescentes en proceso de formación, lo que implica una protección reforzada.
Ello, por supuesto, no significa que en el contexto de la comunidad educativa quienes
tienen a su cargo la elaboración de los reglamentos d dichas instituciones, no puedan
establecer límites razonables y proporcionales al ejercicio de los derechos. En la
medida que los derechos fundamentales no son absolutos, y en ciertos aspectos se
enfrenta a valores, principios y otros derechos fundamentales protegidos también por la
Carta, la Corte ha sostenido que su alcance y efectividad pueden ser objeto de
ponderación y armonización frente a otras disposiciones constitucionales a través de los
reglamentos de convivencia.”
(Sentencia T – 366 de 1992) “La aplicación de la disciplina en el establecimiento
educativo no implica de suyo la violación de los derechos fundamentales. Pero los
profesores y directivas están obligados a respetar la dignidad del estudiante.

La Corte Constitucional insiste en que toda comunidad requiere de un mínimo de orden
y del imperio de la autoridad para que pueda subsistir en ella una civilizada convivencia,
evitando el caos que podría generarse si cada individuo, sin atender reglas ni
preceptos, hiciera su absoluta voluntad, aun en contravía de los intereses comunes, en
un mal entendido concepto del derecho al libre desarrollo de la personalidad.”
(Sentencia 037 de 1995) “La disciplina, que es i ndispensable en toda organi zación
social para asegurar el logro de sus fines dentro de un orden mínimo, resulta inherente
a la educación, en cuanto hace parte insustituible de la formación del individuo.
Pretender que, por una errónea concepción del derecho al libre desarrollo de la
personalidad, las instituciones educativas renuncien a exigir de sus alumnos
comportamientos acordes con un régimen disciplinarios al que están obligados desde
su ingreso, equivale a contrariar los objetivos propios de la función formativa que
cumple la educación.”
(Sentencia T – 569 de 1994) “La educación como derecho fundamental conlleva a
deberes del estudiante, uno de los cuales es someterse y cumplir el reglamento o las
normas de su comportamiento establecidas por el plantel educativo a que esta
vinculado. Su inobservancia permite a las autoridades escolares tomar decisiones que
correspondan, siempre que observe y respete el debido proceso del estudiante, para
corregir situaciones que estén por fuera de la Constitución, de la ley y del ordenamiento
interno del ente educativo. El deber de los estudiantes radica, desde el punto de vista
disciplinario, en respetar el reglamento y las buenas costumbres, y en el caso particular
se destaca la obligación de mantener las normas de presentación establecidas por el
colegio, así como los horarios de entrada, de clases, de recreo y de salida, y el debido
comportamiento y respeto por sus profesores y compañeros. El hecho de que el menor
haya tenido un aceptable rendimiento académico no lo exime del cumplimiento de sus
deberes de alumno”.
“Cuando el centro educativo exige del estudiante respuestas, en materia académica,
disciplinaria, moral y física, o cuando demanda de él unas responsabilidades propias de
su estado, así como cuando impone sanciones proporcionales a las faltas que comete,
siempre que desempeñe tal papel de modo razonable y sujeto al orden jurídico, no esta
violando los derechos fundamentales del educando sino, por el contrario, entregando a
este la calidad de educación que le constitución desea”.
(Corte Constitucional, sentencia T – 341 de 1993)
“La constitución garantiza el acceso y la permanencia en el sistema educativo, salvo
que existan elementos razonables – incumplimiento académico o graves faltas
disciplinarias del estudiante- que lleven a privar a la persona del beneficio de

permanecer en una entidad educati va determinada” ( Corte Constitucional, se ntencia C
-555 de 1994)
“Las Instituciones Educativas deben proceder a dar cumplimiento a las normas y
actualizar su reglamento interno ajustándolo a las leyes vigentes,… empero, esto no
significa que los educadores no puedan exigir mayores méritos objetivamente
calificados, y que se le pueda obligar a mantener en el plantel a un alumno que no los
satisfaga.
1.3. JUSTIFICACIÓN
La Institución Educativa Las Camelias pretende que su comunidad participe
activamente en la elaboración de las normas de Convivencia, para establecer deberes y
derechos que regirán el destino del establecimiento.
El presente manual de convivencia de La Institución Educativa Rural Las Camelias
se justifica por cuanto se constituye en el mecanismo válido para regular las relaciones
entre profesores, estudiantes, padres de familia y comunidad educativa en general.
Este manual de convivencia es el soporte básico de la institución, asegurando su
ordenamiento y garantizando las libertades individuales y colectivas.
Se convierte en una herramienta eficaz para el logro de los objetivos de nuestra
institución educativa.
Es un medio útil para lograr la autodisciplina y afianzar la responsabilidad.
Se hace necesario crear con los estudiantes hábitos de orden y disciplina que induzcan
a respetar y fomentar los valores de la comunidad educativa y de la sociedad en
general.
1.4.1. OBJETIVO FUNDAMENTAL
La institución educativa Las Camelias participa directamente en la formación de
estudiantes desde Preescolar “C IDEP”, Básica primaria “Escuela Nueva”, Básica
secundaria “Postprimaria” y media académica “Mema Rural”.
1.4.2. OBJETIVOS ESPECÌFICOS
1.4.2.1.Establecer normas de higiene personal que faciliten la ejecución de actividades
individuales y grupales que contribuyan al fortalecimiento de los valores y actitudes.

1.4.2.2.Establecer normas de higiene personal y salud pública que preserven el
bienestar de la comunidad educativa, la conservación individual de la salud y la
preservación del medio.
1.4.2.3.Establecer pautas para el uso de los servicios e instalaciones del
establecimiento con el propósito de facilitar el acceso a todos los estudiante y adecuada
conservación de los equipos, edificaciones e implementos.
1.4.2.4.Implementar normas de conducta en los estudiantes y docentes que garanticen
el mutuo respeto y fortalezcan el crecimiento del autoestima de los estudiantes, así
como la definición de claros procedimientos para formular las quejas y reclamos al
respecto.
1.4.2.5.Implementar procedimientos para resolver oportunamente y con equidad los
conflictos individuales y colectivos que se presenten entre miembros de la comunidad.
1.4.2.6.Definir correctivos formativos aplicables a los estudiantes y docentes, incluyendo
el derecho a la defensa y al debido proceso.así como la definición de claros
procedimientos para formular las quejas y reclamos al respecto.
1.4.2.7.Tener pautas para el reconocimiento y funcionamiento de las organizaciones
estudiantiles, de padres de familia y de docentes.
1.4.2.8.Adoptar mecanismos para la elección de representantes del consejo directivo,
personero de los estudiantes, consejo académico y asociación de padres.
1.4.2.9.Gestionar el proceso de formación integral con el fin de contribuir al desarrollo
del estudiante en sus dimensiones académica, convivencial, preventiva y de bienestar
que aporten a la construcción y transformación de la sociedad.
1.4.2.10.Buscar relaciones basadas en el diálogo y la concertación, permitiendo que
estas sean armónicas y democráticas.
1.4.2.11.Fomentar dentro de la comunidad educativa el cuidado y la conservación de
los bienes materiales y del entorno como forma de garantizar el bienestar individual y
colectivo.
1.4.2.12.Implementar procedimientos para resolver oportunamente y con equidad los
conflictos individuales y colectivos que se presentan entre miembros de la comunidad.
1.5 TÉRMINOS Y DEFINICIONES
Propedéutica: Es el conjunto de saberes y disciplinas que hace falta conocer para
preparar el estudio de una materia, ciencia o disciplina. Constituye una etapa previa a la
metodología (conocimiento de los procedimientos y técnicas necesarios para investigar
en un área científica). En la mayor parte de las instituciones educativas, los estudios de
posgrado (maestría y doctorado) incluyen un curso propedéutico.
Involucra también los conceptos de preparación y adiestramiento, por tanto, la
propedéutica es el estudio previo de los fundamentos o prolegómenos de lo que luego
se enseñará con mayor extensión y profundidad, a manera de introducción en una

disciplina. Aporta los conocimientos teóricos y prácticos necesarios, imprescindibles y
básicos de una materia, que necesita el alumno para llegar a entenderla durante su
estudio profundo y ejercerla después.
Democracia: Es una forma de organización social que atribuye la titularidad del poder
al conjunto de la sociedad. En sentido estricto, la democracia es una forma de
organización del Estado en la cual las decisiones colectivas son adoptadas por el
pueblo mediante mecanismos de participación directa o indirecta que confieren
legitimidad a sus representantes. En sentido amplio, democracia es una forma de
convivencia social en la que los miembros son libres e iguales y las relaciones sociales
se establecen de acuerdo a mecanismos contractuales.
Valores: Los valores son agregados a las características físicas o psicológicas,
tangibles del objeto; es decir, son atribuidos al objeto por un individuo o un grupo social,
modificando -a partir de esa atribución- su comportamiento y actitudes hacia el objeto
en cuestión. El valor es una cualidad que confiere a las cosas, hechos o personas una
estimación, ya sea negativa o positiva.
Valores tales como: honestidad, lealtad, identidad cultural, respeto, responsabilidad,
solidaridad, amor, tolerancia, sinceridad etc., son fundamentales para el convivir
pacífico de la sociedad.
Gobierno: En términos amplios, el gobierno es aquella estructura que ejerce las
diversas actividades estatales, denominadas comúnmente poderes del Estado
(funciones del Estado). El gobierno, en sentido propio, tiende a identificarse con la
actividad política.
En ese sentido, el gobierno es el conjunto de los órganos directores de un Estado a
través del cual se expresa el poder estatal, por medio del orden jurídico.
CIDEP: Círculos de educación prescolar
POSPRIMARIA: Es el ciclo de educación posterior a la básica primaria comprendido
entre el 6to y hasta el 9no grado.
ESCUELA NUEVA: Modelo educativo flexible que tiene como prioridad atender
población rural que basa su metodología en el principio de aprendizaje activo centrado
en el alumno, promoción flexible para que el educando avance a su propio ritmo de
aprendizaje y para que la escuela se adapte se adapte a la situación de vida del niño.
MEMA RURAL: Modelo educativo que se ofrece en la educación media académica.
1.6. MARCO LEGAL
TIPO NORMA NÙMERO FECHA ASUNTO
Secretaria de Educación
del Tolima
14432073 18/03/2002 Inscripción Registro
Educativo

Registro Secretaria de
Educación del
Departamento del Tolima
273443000506
18/03/2002
NID DANE
Resolución del Ministerio
de Educación Nacional
13342 23/07/1982 Estructura
Administrativa interna
y funciones de los
cargos para los
planteles oficiales
Decreto de la Republica
de Colombia
2277 26/10/1979 Ejercicio de la
Profesión Docente
de Educación Nacional.
3353 02/07/1992 Proyecto Institucional
de Educación Sexual
Ley del Congreso de la
Republica de Colombia
115 08/02/1994 La ley general de la
educación.
de Educación Nacional
1600 08/03/1994 Proyecto de
Educación para la
Democracia
133 23/05/1994 Libertad Religiosa
Constitución política de
Colombia
NA 04/07/1991 Normatividad que
regula la organización
y
funcionamiento del
estado Colombiano.
Decreto de la Presidencia
de la Republica de
Colombia
1743 03/08/1994 Proyecto de
Educación Ambiental
de la Republica de
Colombia
1860 03/08/1994 Reglamenta
parcialmente la Ley
General de Educación
de la Republica de
Colombia
2082 18/11/1996 Reglamenta la
atención educativa
para personas con
limitaciones o talentos
excepcionales.
361 11/02/1997 Establece
mecanismos de
integración social de
las personas con
limitaciones
Decreto de la Presidencia 1278 19/06/2002 Estatuto

de la Republica profesionalización
docente
de la Republica de
Colombia
1850 13/08/2002 Organización de la
jornada escolar y
laboral Directivos
docentes y docentes
de la Republica de
Colombia
3020 30/12/2002 Criterios y
procedimiento
organización planta
de personal docente
Decreto del Ministerio de
Educación Nacional
1286 27/04/2005 Participación de los
padres de familia en
el mejoramiento de los
procesos educativos
de establecimientos
oficiales
1098 08/11/2006 Código de la Infancia y
la adolescencia
Educación Nacional
1290 16/04/2009 Reglamenta la
evaluación del
aprendizaje y
promoción de los
estudiantes de los
niveles de educación
básica y media
Educación Nacional
29 16/11/2010 Evaluación de los
aprendizajes de los
estudiantes,
aclarando el decreto
1290 de 2009
Ley 133 de 1994
La Constitución política establece que toda persona tiene el deber de procurar el
cuidado integrado de su salud y de su comunidad ; consagra como deber de la persona
y del ciudadano obrar conforme al principio de la solidaridad social respondiendo con
acciones humanitarias ante situaciones que pongan en peligro la vida o la salud de las
personas (Constitución política artículos 49 inciso final ; 95 numeral 2).
El decreto 1860 de 1994 establece que el reglamento o manual de convivencia que
hace parte integrante del Proyecto Educativo Institucional debe contemplar entre otros
aspectos reglas de higiene personal y de salud pública que preserven el bienestar de la
comunidad educativa , la conservación individual de la salud

(Constitución pública Artículo 49 inciso final ; 95 numeral 2 ).
CODIGO DE LA INFANCIA Y LA ADLESCENCIA
La Institución incorpora al presente Manual de Convivencia las obligaciones especiales
exigidas a las instituciones educativas por el artículo 42 del código de la Infancia y la
Adolescencia (Ley 1098 de 2006), y que desarrolla en los apartes específicos de este
Manual. Estas obligaciones son:
1. Facilitar el acceso de los niños, niñas y adolescentes al sistema educativo y
garantizar su permanencia.
2. Brindar una educación pertinente y de calidad.
3. Respetar en toda circunstancia la dignidad de los miembros de la comunidad
educativa.
4. Facilitar la participación de los estudiantes en la gestión académica del centro
educativo.
5. Abrir espacios de comunicación con los padres de familia para el seguimiento del
proceso educativo y propiciar la democracia en las relaciones dentro de la
comunidad educativa.
6. Organizar programas de nivelación de los niños y las niñas que presenten
dificultades de aprendizaje o estén retrasados en el ciclo escolar y establecer
programas de orientación psicopedagógica y psicológica.
7. Respetar, permitir y fomentar la expresión y el conocimiento de las diversas culturas
nacionales y extranjeras y organizar actividades culturales extracurriculares con la
comunidad educativa para tal fin.
8. Estimular las manifestaciones e inclinaciones culturales de los niños, niñas y
adolescentes, y promover su producción artística, científica y tecnológica.
9. Garantizar la utilización de los medios tecnológicos de acceso y difusión de la
cultura y dotar al establecimiento de una biblioteca adecuada.
10. Organizar actividades conducentes al conocimiento, respeto y conservación del
patrimonio ambiental, cultural, arquitectónico y arqueológico nacional.
11. Fomentar el estudio de idiomas nacionales y extranjeros y de lenguajes especiales.
12. Evitar cualquier conducta discriminatoria por razones de sexo, etnia, credo,
condición socioeconómica o cualquier otra que ofrece el ejercicio de sus derechos.
De igual manera, los directivos, docentes y comunidad educativa en general de la
institución sumen las obligaciones complementarias indicadas en el artículo 44 del
Código de la Infancia y la Adolescencia de los establecimientos académicos y la
comunidad educativa, en coordinación y según los casos, con la participación de
organismos estatales, coadyuvantes en el cumplimento de estas responsabilidades.
.
2. HORIZONTE INSTITUCIONAL

2.1 MISIÓN
Formar Bachilleres Académicos emprendedores con un proyecto de vida definido
dentro del marco de saberes universales y procesos de globalización que le permita
que le permita una mejor condición de vida en dialogo proactivo con su contexto.
2.2 VISIÓN
Ser una Institución líder en la región en la oferta de servicios educativos, con una
infraestructura óptima y un talento humano idóneo, en correspondencia con las
necesidades de la comunidad que garantice la excelencia y la calidad de sus servicios.
2.3 FILOSOFIA
La Institución Educativa las Camelias se compromete a impartir una educación
formativa acorde a las necesidades y características del entorno social en el que se
encuentre el discente.
Como resultado del compromiso de la comunidad educativa se pretende formar un
hombre libre, solidario, autónomo, respetuoso de las ideas ajenas y los valores propios
de nuestra cultura, emprendedor, creativo y responsable de todas sus acciones.
2.4 PRINCIPIOS INSTITUCIONALES
2.4.1.La institución educativa Las Camelias participa directamente en la formación de
estudiantes desde pre escolar “C IDEP”, básica primaria “ESCUELA NUEVA”, básica
secundaria “POST – PRIMARIA” y media académica “MEMA RURAL”.
2.4.2.La institución trabaja como respuesta a la solución de cobertura académica en
estratos populares cumpliendo con los fines y objetivos de la educación, en los niveles
básicos propuestos por la ley general de educación.
2.4.3.La ciencia y la tecnología como valor de progreso regional está entre nuestras
propuestas.
2.4.5.La preparación integral responsabiliza al estudiante de su futuro individual y
social, de esta manera considera que la paz es necesaria para vivir con dignidad.
2.4.6.Orienta a la comunidad educativa en su propio ambiente, con un sentido realista
de la existencia.
2.4.7.Promueve el análisis y la resolución de conflictos de manera participativa y
concertada.
2.4.8.Brinda las facilidades para el libre ejercicio de su proceso enseñanza -
aprendizaje en un ambiente democrático.
VALORES CAMELIANOS
•Amor: es un sentimiento, fuerza y aspiración que nos hace buscar, anhelar y luchar
por lo bello y sublime.
•Sentido de pertenencia: busca desarrollar la identidad y el amor hacia su región.

•Tolerancia: aprender a aceptarnos en nuestras limitaciones, defectos y diferencias,
para una mejor convivencia.
•Responsabilidad: sentido del deber cumplido en forma excelente, con nosotros
mismos y con los que nos rodean.
•Solidaridad: en los triunfos y en las dificultades vivir el uno para el otro, sentido de
comunidad.
•Respeto: no faltar a la dignidad de los demás con palabras, actitudes, obras
identificando los limites.
•Espiritualidad: mantener buenas relaciones con sus creencias religiosas.
•Perseverancia: ser constante buscando la excelencia ante cualquier obstáculo.
PROCESO DE ADMISIONES Y MATRICULAS
2.4.9.DE LA ADMISION:
La admisión es el acto por el cual la Institución Educativa, selecciona la población
estudiantil que voluntariamente solicita cupo, a quienes de acuerdo con los requisitos
exigidos por la institución puede matricularse en alguno de los cursos o niveles que se
ofrecen.
PARAGRAFO: ASPIRANTES NUEVOS Y ANTIGUOS: Se considera personal nuevo a
los aspirantes que ingresan por primera vez a la institución o aquellos que habiendo
estado él, hayan interrumpido estudios al menos por uno o dos años académicos y
personal antiguo, el que se encuentra estudiando y solicite cupo para el siguiente año.
2.4.10.REQUISITO PARA ADMISION DE ESTUDIANTES NUEVOS
Para ser admitido en la Institución, se debe cumplir con los requisitos y procedimientos
que a continuación se señalan:
2.4.10.1.Cumplir con los requisitos exigidos por el MEN y la institución para el proceso
de matrícula.
2.4.10.2.Estar representado por un acudiente o tutor con condiciones morales para
asistirlos, en las situaciones que lo requieran o cuando la institución lo solicite.
2.4.10.3.Presentar ante la secretaría de la institución, certificación de conducta
excelente y comportamiento, si el estudiante llega con disciplina baja se le hará
seguimiento, con previa acta de compromiso.
2.4.10.4.Presentar los documentos auténticos tales como:
a. Fotocopia documento identidad del estudiante,
b. 4 fotos 3x4,
c. Certificados de los años anteriores originales,
d. Los anteriores documentos deben ser expedidos legalmente y no cometer
fraudes para diligenciar o resolver una situación escolar,
e. Boletín de calificaciones del anterior año cursado,
f. Fotocopia del observador del alumno de la Institución anterior,
g. Presentar carné de seguridad social,
h. Fotocopia del documento identidad del acudiente,
i. Fotocopia RH.

2.4.10.5.Todos los documentos anteriores deben ser presentados en una carpeta con
legajador.
2.4.10.6.Los costos educativos deben ser cancelados dentro de los plazos límites
exigidos por la Institución.
2.4.10.7.Los aspectos no contemplados aquí, serán resueltos por el Consejo Directivo o
por la Rectoría.
RENOVACION MATRICULA ESTUDIANTES ANTIGUOS
Se les renovará la matrícula a los estudiantes antiguos que hayan cumplido con los
compromisos académicos adquiridos al firmar el contrato de matrícula y además se
tendrán en cuenta los siguientes requisitos:
1. Deben tener la carpeta completamente al día para la entrega el día de la
matrícula.
2. Estar a paz y salvo por todo concepto con la institución.
3. Boletín con juicios de valoración definitivos correspondiente al año
anteriormente cursado.
4. Presentarse con el acudiente el día de la matrícula.
5. Cancelar los costos educativos.
REQUISITOS PARA ESTUDIANTES DE PREESCOLAR
El ingreso de los estudiantes de preescolar al plantel estará sujeto a las siguientes
condiciones:
1. Los estudiantes escolarizados y no escolarizados deberán haber cumplido los 5
años de edad a l 31 de marzo del año en curso.
2. Registro civil.
3. Carné de vacunas.
4. RH.
5. 4 Fotos 3x4.
6. Carné de seguridad social.
7. Fotocopia de documento de identidad del acudiente.
8. Para estudiantes no escolarizados deberán traer el registro civi l y tener una
edad entre 3 años y medio a 5 años.
MATRICULA ORDINARIA
Es la realizada entre los plazos señalados por la institución de acuerdo con lo
ordenado por el MEN y la Secretaria de Educación del Departamento del Tolima.
MATRICULA EXTRAORDINARIA
Es la que se realiza después del periodo regular y hasta un mes después de la fecha de
iniciación de clases. Para obtener matricula extraordinaria se requiere:
1. Autorización del Consejo Directivo y Rector de la Institución.
2. Llenar los requisitos exigidos por la matricula ordinaria.
3. Cancelación de todos los derechos de conceptos de matrícula y demás costos
complementarios con su incremento.

PARAGRAFO: Ningún estudiante podrá obtener matricula extraordinaria para el
segundo periodo del año lectivo sin haber estado en otra institución.
MATRICULA POR TRANSFERENCIAS
Cuando se realiza en cualquier momento del año escolar. Requiere de la autorización
escrita del rector del plantel, de la dirección de núcleo, certificado de excelente
comportamiento social, logros obtenidos en los periodos del año cursado y las normas
que lo adicionan.
PARAGRAFO: Los siguientes estudiantes serán exonerados de matricula
a. Los que pertenezcan a los resguardos indígenas.
b. Los estudiantes que sobresalgan por rendimiento académico y buen
comportamiento.
c. El estudiante que obtenga el mejor resultado de las pruebas saber.
3. PERFIL DE LOS ACTORES
3.1 PERFIL DEL ESTUDIANTE
Los estudiantes deben ser protagonistas de su propia educación, asumiendo los
criterios formativos que el colegio les ofrece, con el ánimo de propiciar su crecimiento y
madurez personal, partiendo de la realidad socioeconómica y cultural. Por lo tanto el
estudiante debe:
3.1.1.Ser autónomo, responsable y comprometido con la sociedad en que vive.
3.1.2.Ser poseedor de un alto nivel de autoestima.
3.1.3.Profesar los valores “institucionales” de honestidad, responsabilidad, participación,
solidaridad y respeto.
3.1.4.Ser emprendedor para estar a la vanguardia de los cambios de innovación.
3.1.5.Ser agente de cambio con visión futurista, para lo cual debe ser lógico,
protagónico, activo, paz de desempeñar un rol en la sociedad, con intereses
permanentes por el conocimiento y su formación integral referente a la institución.
3.1.6.Proyectar gran sentido de pertenencia y compromiso frente a la institución.
3.1.7.Compartir conocimientos y desarrollar relaciones humanas positivas.
3.1.8.Emplear racionalmente los recursos naturales y la conservación del medio
ambiente.

3.1.9.Mantener un sano equilibrio entre el cuerpo y la mente.
3.1.10.Una persona con capacidad para enfrentar las adversidades de la vida,
superándolas y saliendo de ellas fortalecido o con la fuerza necesaria para transformar
su propia realidad, siendo conscientes de la necesidad de ayuda y colaboración del
otro.
3.2 PERFIL DEL DOCENTE
3.2.1.Tener un alto nivel ético y que inspire confianza a la comunidad educativa.
3.2.2.Mantener relaciones armoniosas con los miembros de la comunidad educativa.
3.2.3.Tener alto nivel de autoestima.
3.3.3.Educar con ejemplo.
3.3.4.Estar comprometido con la democracia
3.3.5.Ser integro, equilibrado, idóneo, innovador, creativo, crítico, orientador, tolerante,
sensible responsable y motivador.
3.3.6.Respetar la diferencia.
3.3.7.Ser Tolerante
3.3.8.Ser líder
3.3.9.Ser agente de cambio
3.3.10.Facilita el proceso formativo y acompaña activamente a los estudiantes para
asumir decisiones fundamentales en principios éticos, humanos y sociales.
3.3.11.Desarrolla competencias intelectuales, personales, afectivas, sociales y
ciudadanas, para vivenciarlas con sus estudiantes.
3.3.12.De Aplica metodologías y herramientas propias de la filosofía que contribuyen a
la formación del estudiante.
3.3.13.Exige con amor en sus acciones cotidianas a todos sus estudiantes.
3.3 PERFIL DE LOS PADRES DE FAMILIA Y O ACUDIENTES
3.3.1.Interesados por la filosofía en sus principios y valores.
3.3.2. Comprometidos con la ética y la moral que les permita asumir decisiones
responsables y libres.

3.3.3.Con principios de autoridad y credibilidad fundamentados en el diálogo.
3.3.4.Con la actitud de escucha y facilitador en de alternativas para la formación del
núcleo familiar.
3.3.5.Responsables con la organización y administración de los recursos familiares.
3.3.6. Respetuosos en las relaciones con los integrantes de la comunidad educativa.
3.3.7.Conocedores de que la mejor forma de practicar el amor es la justicia y el respeto
a la dignidad humana.
3.3.8. Acompañan a sus hijos durante todo el proceso educativo, colaborando
directamente con su formación integral.
3.3.9.Transmiten normas de urbanidad, disciplina y cultura en el hogar.
3.4 PERFIL DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO Y SERVICIOS GENERALES
El perfil del personal administrativo de la Institución Educativa Las Camelias de San
Sebastián de Mariquita, debe trabajar en acción coordinada con los demás estamentos
de la comunidad, bajo la orientación del personal idóneo o con la autonomía que le
confiere la organización institucional o la ley.
3.4.1.Debe conocer y aceptar la filosofía del colegio, así como cumplir cabalmente con
sus funciones, respetar y apoyar la labor educativa.
3.4.2.Tener sentido de pertenencia.
4. DEBERES Y DERECHOS
4.1 DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES
Al igual que los deberes, los derechos tienen por finalidad promover el bienestar y la
realización de todos los miembros de la sociedad. Los derechos son un conjunto de
normas, reglas y mecanismos que regulan y controlan las relaciones mutuas entre los
individuos. En este orden de ideas los estudiantes tienen derecho a:
Todos los derechos contemplados en la constitución política, el código de la infancia y
la adolescencia y el código del menor trabajador. Ley 1089 de 2006 código de infancia
y adolescencia Y el Acuerdo 182 y 189 de 2006 del código del trabajo.
4.1.1.Art. 11. Derecho a la vida
4.1.2.Art. 12. No ser sometido a actos crueles, inhumanos o degradantes
4.1.3.Art. 13. No ser discriminado
4.1.4.Art. 15. Respeto a la intimidad

4.1.5.Art. 16. Libre desarrollo de la personalidad
4.1.6.Art. 18. Libertad de conciencia
4.1.7.Art. 19. Libertad de culto
4.1.8.Art. 20. Libertad de expresar y difundir su pensamiento
4.1.9.Art. 21. Respeto a la honra
4.1.10.Art. 23. Petición a los derechos fundamentales
4.1.11.Art. 29. Debido proceso
4.1.12.Art. 33. No estar obligado a declarar contra si mismo
4.1.13.Art. 44. Derechos fundamentales de los niños
4.1.14.Art. 45. Formación integral de los adolescentes
4.1.15.Art. 67. Derecho a la educación
4.1.16.Recibir información sobre sus derechos y deberes por el rector y los docentes.
4.1.17.Ser escuchado con respeto por los directivos, comités, consejos, profesores y
personal de servicio cuando tengan un reclamo o hayan cometido alguna falta, para
buscar, así acuerdos de solución siguiendo el conducto regular.
4.1.18.Conocer oportunamente los programas académicos de cada área, logros y
exigir que se cumplan.
4.1.19.Recibir asistencia de los padres en su formación integral conforme a normas
vigentes.
4.1.20.Conocer oportunamente sus calificaciones antes de ser registradas en las
planillas respectivas y que estén acordes con el rendimiento personal.
4.1.21.Recibir ayuda que complemente su formación integral mediante asesoría
espiritual, psico-orientadora, refuerzo académico y primeros auxilios.
4.1.22.A ser informado ampliamente el código del menor, los derechos de la mujer, los
derechos del niño, los derechos humanos código de infancia y adolescencia y el manual
de convivencia por parte de la Institución y reclamar el cumplimiento de los mismos..
4.1.23.Promover y participar en actividades académicas pedagógicas extracurriculares,
culturales, deportivas y de aprovechamiento del tiempo libre.
4.1.24.Recibir el carné estudiantil antes de finalizar el primer periodo académico.
4.1.25.Elegir y ser elegido democráticamente en forma autónoma (Ley general de la
educación y decretos reglamentarios 1860/1994).
4.1.26.Ser estimulado y distinguido por sus triunfos de orden académico, disciplinario y
deportivo.
4.1.27.Ser respetado en su integridad física, moral, cultural, y en su libertad de culto,
por todos los miembros de la comunidad educativa.
4.1.28.Disponer de una tienda escolar que cumpla con las normas de higiene, con un
horario establecido y con precios razonables
4.1.29.Que sus trabajos sean revisadas y valoradas oportunamente al igual que otros
trabajos de investigación
4.1.30.Expresar sus opiniones sin ser discriminado con burlas, sátiras y comparaciones
ofensivas.
4.1.31.Gozar de su debido descanso en los horarios establecidos por la institución.
4.1.32.Tener acceso a la biblioteca, sala de sistemas, espacios deportivos y
laboratorios en los horarios y parámetros establecidos por la institución.
4.1.33.Derecho al desarrollo integral del estudiante en todas sus etapas.

4.1.44.Derecho a utilizar espacios deportivos teniendo en cuenta el cuidado y la
conservación de los mismos.
4.1.45.Ser exonerado de las prácticas de educación física y deportes cuando se
presente incapacidad médica comprobada, pero no de la asistencia a clase y de la
elaboración de trabajos.
4.1.46.En caso de ausencia poder presentar las evaluaciones, trabajos de investigación
y otros, con previa justificación de la ausencia dentro del lapso previsto.
4.1.47.Art. 95. Capítulo 5 .Título II. Deberes y obligaciones
4.1.48.Ley 1089 de 2006 código de infancia y adolescencia
4.1.49.Acuerdo 182 y 189 de 2006 del código del trabajo.
4.1.50.Ser escuchado(o) y conocer el seguimiento y debido proceso que se le ha
aplicado.
4.1.51.Ser atendido oportuna y debidamente por parte del personal administrativo, en lo
que se refiere a la solicitud de certificados de estudio, paz y salvo constancias y otros.
Estas solicitudes deben hacerse durante los horarios establecidos previamente y
guardando en la solicitud del servicio la compostura y el respeto correspondiente.
4.1.52.Recibir conferencias profesionales para el desarrollo de la personalidad y la
prevención integral.
4.1.53.Tener un clima institucional sano de acuerdo a condiciones que garanticen
mejorar su calidad de vida y formación integral.
4.2. DEBERES DE LOS ESTUDIANTES
Debido a que somos miembros de una sociedad, todos tenemos deberes para
con los demás y deberes para con nosotros mismos, estos se clasifican los
siguientes:
DEBERES DE HIGIENE PERSONAL Y SALUD PÚBLICA:
4.2.1.Demostrar hábitos de higiene y correcta presentación personal.
4.2.2.Evitar la violencia para hacer valer sus derechos.
4.2.3.Abstenerse de traer o portar drogas, alcohol o sustancias psicoactivas y
armas de cualquier tipo que atenten contra su integridad y la de los demás.
4.2.4.Cuidar su salud evitando el consumo de cigarrillos, alcohol y sustancias
psicoactivas.
4.2.5.Abstenerse de portar material pornográfico como revistas o videos dentro de la
institución.
4.2.6.Participar activamente en campañas educativas que adelante la institución en pro
de la buena salud física y mental.
DEBERES ACADEMICOS Y DE CONVIVENCIA:
4.2.7.Cumplir con el horario establecido en la institución y en cada una de sus sedes.
4.2.8.Asistir oportunamente a clases y demás actividades programadas por la institución
portando el uniforme debidamente.
4.2.9.Participar en las clases y eventos escolares.

4.2.10.Responder por los compromisos académicos diarios adquiridos en cada una de
las áreas de formación.
4.2.11.Representar dignamente a la institución en los eventos culturales o deportivos
cuando sean necesarios.
4.2.12.Respetar los horarios de clase y no interrumpir compañeros de otros grados.
4.2.13.Aplicar la convivencia social, respetuosa y armónica para las buenas relaciones
con sus semejantes.
4.2.14.Permanecer dentro de la institución durante la jornada académica establecida.
4.2.15.Cuidar y devolver el material de la biblioteca.
4.2.16.Evitar las manifestaciones amorosas y noviazgos dentro de la institución.
4.2.17.Estar representado por uno de los dos padres de familia o por un acudiente
autorizado quien firmará la matricula.
4.2.18.En caso de inasistencia informar por escrito con excusa firmada por el padre de
familia o acudiente el respectivo día.
4.2.19.Acatar orientaciones de los directivos y docentes en relación con el
comportamiento en general y las actividades académicas.
4.2.20.Ser responsable con su vocabulario evitando expresiones vulgares y obscenas.
4.2.21.Presentar sus reclamos en forma respetuosa y responder a los llamados de
atención en forma cortes.
4.2.22.Participar activamente en el funcionamiento y operación de los medios de
comunicación como: periódicos, revistas o emisora radial.
4.2.23.Ingresar con la debida autorización a la rectoría y dependencias administrativas
de la institución.
4.2.24.Informar a sus padres de familia o acudientes de los llamados que haga el
colegio.
4.2.24.Informar al rector o a los docentes cuando se presenten casos irregulares.
4.2.25.Respetar todos los miembros de la comunidad educativa y ser solidarios con sus
compañeros.
4.2.26.Utilizar la cafetería en horas de descanso.
4.2.2.7.Dar buena imagen y buen nombre de la institución dentro y fuera de la misma.
4.2.28.Respetar los símbolos patrios:
a. Izadas de bandera: posición firme, mano derecha en el pecho.
b. Cantar debidamente el Himno Nacional y el Bunde Tolimense.
c. Izar la bandera con respeto.
4.2.29.Mantener en buen estado la planta física, silla de dotación personal, material de
enseñanza, equipo de laboratorio, sala de sistemas, libros y enseres de la biblioteca,
sala de deportes y dotación en general de la i nstitución educativa, “respondiendo
personal y económicamente por los daños que ocasione”.
4.2.30.Asistir a las actividades extracurriculares programadas por la institución.
4.2.31.Portar el uniforme debidamente según Manual de convivencia, Capitulo III.
4.2.32.El estudiante no debe hacer uso de celulares en horas de clase y actividades
programadas por la institución.
4.2.33.No traer objetos de valor a la institución pues en caso de pérdida la institución
no se responsabiliza por ello.
4.2.34.Respetar a los conductores del transporte escolar.
4.2.35.Acatar las normas del transporte escolar.

DEBERES CON EL MEDIO AMBIENTE
4.2.36.Conservar y proteger la vida silvestre.
4.2.37.Colaborar con lo ornamentación y embellecimiento de la institución y las aulas.
4.2.38.Participar activamente en la conservación y mantenimiento de árboles, arbustos
y zonas verdes en general.
4.2.39.Hacer buen uso de los servicios de agua y luz.
4.2.40.Hacer uso adecuado de los recipientes destinados a la recolección de desechos
sólidos.
4.2.41.Representar a la institución en diversos eventos culturales y ambientales.
4.2.42.Cuidar y mantener las zonas verdes y elementos deportivos.
DEBERES CON SU SEXUALIDAD
4.2.43.Respetar su cuerpo
4.2.44.Velar por su buen nombre
4.2.45.Cuidarseadecuadamente de no adquirir enfermedades de transmisión sexual
4.2.46.Abstenerse de ostentar manifestaciones amorosas en público dentro de la
institución.
4.3. DERECHOS DE LOS DOCENTES
Los Docentes de la Institución tienen derecho a:
4.3.1. A Conocer y analizar el manual de convivencia de la institución.
4.3.2. Recibir Capacitaciones de acuerdo a lo estipulado por la ley.
4.3.3. Participar de la construcción del PEI y el Manual de Convivencia.
4.3.4. A escuchar y ser escuchado.
4.3.5. No ser discriminado por sus creencias políticas y religiosas.
4.3.6. Ser informado por escrito de las disposiciones reglamentadas por la institución y
el MEN.
4.3.7. Recibir oportunamente su salario y prestaciones conforme a la ley
4.3.8. Disfrutar de vacaciones remuneradas.
4.3.9. Participar de todas las actividades extra-escolares.
4.3.10. Solicitar y obtener los permisos, licencias y comisiones, de acuerdo con
las disposiciones legales pertinentes.
4.3.11.Obtener material adecuado para el desarrollo de las actividades, dentro y fuera
de la institución.
4.3.12.A ser respetada su vida privada.
4.3.13.Recibir cursos de capacitación de actualización, subsidiados por la institución o
el estado.
4.3.14.A recibir días compensatorios según las actividades realizadas en forma
complementaria y organizadas por las comunidades fines de semana o días festivos
dentro o fuera de institución.
4.3.15.Permanecer en el servicio y no ser desvinculado o sancionado sino de acuerdo
con las normas y procedimientos que se establezcan en el estatuto docente.

4.3.16.Ser considerados y respetados en su dignidad recibiendo un trato amable y
cordial por parte de todos los miembros de la comunidad educativa.
4.3.17.Ser atendidos oportunamente por directivos y personal administrativo guardando
las normas de respeto y siguiendo el conducto regular.
4.3.18.Ser informado oportunamente sobre su situación laboral ser escuchado para que
pueda expresar sus ideas, sugerencias y descargos cuando sea conveniente y redunde
en beneficio de la comunidad.
4.3.19.Participar en la conformación de comités y elaboración de proyectos especiales,
de acuerdo a su área, inquietudes e intereses.
4.3.20.Recibir asignación de carga académica según su especialidad, teniendo en
cuenta en lo posible que haya continuidad en el trabajo desarrollado por los docentes
en cada año.
4.3.21.Recibir horarios de clases con una adecuada distribución para un mejor
aprovechamiento de las horas libres en el diseño, elaboración y preparación de
materiales didácticos y ayudas educativas.
4.3.22.Recibir información y asesoría individual para superar las dificultades y corregir
las dificultades y desaciertos en el proceso pedagógico.
4.3.23.Tener autonomía y ser respetados sus criterios de evaluación siempre y cuando
se ajusten a las normas vigentes y estén de acuerdo al proyecto educativo institucional
4.3.24.Ser evaluado con justicia y objetividad teniendo en cuenta las disposiciones
legales vigentes.
4.3.25.Ser elegidos para representar al colegio para representar al colegio, en
seminarios, talleres, y simposios.
4.3.26.Tener conocimiento oportuno de todos los aspectos que lo involucren
personalmente, siguiendo el conducto regular establecido
4.4. DEBERES DE LOS DOCENTES
Son deberes de los docentes:
4.4.1.Asistir puntualmente a la institución y a las reuniones actos convocados por las
directivas.
4.4.2.No retirarse de la institución sin autorización.
4.4.3.Estimular el desarrollo de los estudiantes utilizando todos los recursos que
atiendan a la formación integral.
4.4.4. Mantener el orden y la disciplina durante la clase y fuera de ella.
4.4.5.Colaborar activamente en las actividades programadas por la institución que
requieren de su presencia.
4.4.6.Atender las indicaciones de las directivas sobre métodos, procedimientos e
intensidad horaria tareas y demás que se formulen para la buena proyección de la
institución.
4.4.7.Manejar adecuadamente, velar por el mantenimiento y seguridad de los equipos y
materiales de la institución.
4.4.8.Presentar oportunamente los informes, planillas y demás documentos
reglamentarios a la instancia que le compete.

4.4.9.El educador es el orientador en los establecimientos educativos de un proceso
de formación, enseñanza y aprendizaje de los educandos, aborde con las expectativas
sociales, culturales, éticas y morales de la familia y la sociedad .Art. 104 ley 115de
1994.
4.4.10.Atender a los padres de fami lia de acuerdo con el horario establecido por el
plantel.
4.4.11.Cumplir con las demás tareas que se le asignen.
4.4.12.Conocer y divulgar el manual de convivencia detenidamente de la institución.
4.4.13.Cumplir con el horario de disciplina asignado.
4.4.14.Mantener una buena relación y comunicación con toda la comunidad educativa.
. 4.4.15.Participar en la elaboración y aplicación del PEI.
4.4.16. No presentarse en estado de embriaguez o en efecto de bebidas alucinógenas a
la institución.
4.4.17.Actualizar documentación personal {hoja de vida}.
4.4.18.Realizar las observaciones al estudiante cuando sea necesario.
DEBERES DEL RECTOR
Son deberes del Rector o Directivo los siguientes:
4.4.19.Conocer y difundir el contenido del manual de convivencia entre todos los
miembros de la comunidad educativa.
4.4.20.Cumplir con el horario establecido por la ley dentro de la institución.
4.4.21.Cumplir y hacer cumplir las disposiciones emanadas del Ministerio de Educación
Nacional y de los consejos directivos y académicos.
4.4.22.Orientar al personal docente administrativo y de servicios generales en el
ejercicio de sus funciones.
4.4.23.Fomentar la comunicación entre los diferentes estamentos al interior de la
institución, así como con las autoridades educativas, patrocinadores y comunidad local
con la intención de facilitar el logro de los objetivos comunes.
4.4.24.Propiciar el diálogo cordial y respetuoso entre los miembros de la comunidad
escolar y proponer alternativas de conciliación entre los conflictos que puedan surgir
entre ellos.
4.4.25.Dirigir la conservación de los recursos naturales necesarios en la institución y
velar por crear y/o mantener las condiciones físicas indispensables para el normal
desarrollo de las actividades académicas.
4.426.Promover el desarrollo integral de los estudiantes por medio de proyectos
educativos comunitarios que los conviertan en agentes de cambio en la sociedad.
4.4.27.Motivar al personal docente en la participación de eventos como talleres,
proyectos y capacitaciones para el mejoramiento de la calidad educativa.
4.4.28.Mantener una adecuada y permanente comunicación con el personal a su cargo.
4.4.29.Visitar en forma periódica las diferentes sedes buscando estrategias de solución
a las dificultades que se observan en cada una de ellas y estimular a aquellas que
tienen triunfos.
4.4.30.Citar, acompañar y desarrollar la agenda que se presenta en las diferentes
reuniones de consejo directivo, consejo académico, comité de evaluación, promoción y
consejo académico.

4.4.31.Mantener activas las relaciones con las autoridades educativas, con los
patrocinadores o auspiciadores de la institución y con la comunidad local, para el
continuo progreso académico de la institución y el mejoramiento de la vida comunitaria.
4.4.32.Ejercer las funciones disciplinarias que le atribuyen la ley, los reglamentos y el
manual de convivencia.
4.4.33.Promover actividades de beneficio social que vinculen a la institución con la
4.5. DERECHOS DE LAS MADRES Y LOS PADRES DE FAMILIA
Los padres de familia como miembro fundamental de la comunidad educativa tienen los
siguientes derechos:
4.5.1.Ser considerado miembro activo de nuestra comunidad educativa.
4.5.2.Conocer el oportunamente el Manual de Convivencia.
4.5.3.Participar activamente en la construcción del PEI y manual de convivencia.
4-5-4.Participar de las actividades culturales, recreativas, deportivas programadas
por la institución apuntando a mejorar la calidad del mismo.
4.5.5.Recibir por parte de las directivas o de los docentes el rendimiento académico
de sus hijos oportunamente.
4.5.6.Participar en la elección y postulación para la conformación de la junta
directiva de la Institución.
4.5.7.Ser atendidos y escuchados cuando lo soliciten, siguiendo los conductos
regulares establecidos por la Institución
4.5.8.Todos los establecidos por la ley.
4.5.9.Solicitar recibos y trámites de constancias y certificados de sus hijos dentro de
los términos que fija la ley.
4.5.10.Conocer las decisiones tomadas por el consejo académico acerca de los
aspectos académicos y disciplinarios de sus hijos.
4.6. DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA
Son deberes de los padres de familia los siguientes:
4.6.1. Dar un buen ejemplo a sus hijos.
4.6.2. Conocer y difundir el manual de convivencia de la institución.
4.6.3. Firmar la matricula como respaldo a su compromiso.
4.6.4. Asistir oportunamente a la entrega de informes. CORRECION AL 4: Asistir a las
reuniones oportunamente para la entrega de informes y actividades de
capacitación programadas por el

institución, o cuando se requiera su presencia, para un mejor desempeño como
padre, orientador, acompañante, educador formador de personalidad del estudiante.
4.6.5. Tratar respetuosamente y dignamente al personal de la institución.
4.6.6. Cumplir oportunamente con los compromisos económicos adquiridos por la
institución. (pago de matrícula sistemas y otros).
4.6.7. Velar por que el estudiante cumpla las normas establecidas en relación con la
asistencia, uniformes, horarios, útiles, escolares.
4.6.8. Utilizar mecanismos para solicitar permisos.
4.6.9. Fomentar en sus hijos los hábitos de limpieza, orden ya aseo personal.
4.6.10. Informar el estado de salud de sus hijos oportunamente.
4.6.11. Comprometerse a cumplir con las normas establecidas desde el momento
que firma la matricula.
4.6.10. Responder económica por los daños causados de sus hijos a las
instalaciones de la institución, equipos útiles ya se ha de los profesores o unos
de sus compañeros.
4.6.11. Implementar procedimientos para resolver oportunamente y
con equidad los conflictos individuales y colectivos que se presenten entre
miembros de la comunidad.
4.6.12. Implementar procedimientos para resolver oportunamente y con equidad
los conflictos individuales y colectivos que se presenten entre miembros de la
comunidad.
4.6.13. Colaborar en las actividades programadas por la institución.
4.6.14. Velar por la buena imagen de la institución fuera y dentro de ella.
4.6.15. Velar por la asistencia y puntualidad de sus hijos en la institución.
4.6.16. Estar a paz y salvo con la institución.
4.6.17. Cumplir con los documentos establecidos por la institución.
4.6.18. Aportar ideas que ayuden a la solución de problemas pedagógicos y
disciplinarios de los hijos en la institución.
4.6.19. Proveer a su hijo de los uniformes y útiles escolares necesarios para su
trabajo durante el año escolar.
4.6.20. Controlar la posesión de armas, al igual que sus escritos,
audiovisuales, imágenes, material pornográfico y otras publicaciones que
puedan afectar la formación moral del menor.
4.6.21. Participar activamente en la asociación y consejo de padres de familia.
4.6.22. Establecer un adecuado y oportuno control de amistades, diversiones,
descansos, programas de televisión, libros de lectura y revistas que puedan
interferir en el proceso formativo que se da en la familia y se continúa en la
institución.
4.6.23. Tener muy claro el principio de autoridad fundamentado en el diálogo y en
el amor.
4.6.24. Velar porque sus hijos acudan puntual y cumplidamente a la institución y
acaten el presente manual de convivencia.

4.6.25. Responsabilizarse de la formación y educación de sus hijos de acuerdo en
lo establecido en la constitución política, código de la infancia y adolescencia y
el manual e convivencia.
4.6.26. Proporcionar al estudiante un ambiente de comprensión y respeto dentro
del hogar y no recargarle de trabajo que le impida el cumplimiento de sus
labores escolares.
4.6.27. Cancelar los costos educativos, sistematización,
4.6.28. derechos de grado, exámenes de estado, los daños que el estudiante
4.6.29. ocasione a la planta física, implementos de estudio o las pertenencias de
sus compañeros.
4.6.30. Al finalizar el año escolar es obligación del acudiente y su acudido, padre
e hijo, estar a PAZ Y SALVO por todo concepto con la institución.
5. REGLAS DE HIGIENE PERSONAL Y SALUD PUBLICA
5.1. REGLAS DE HIGIENE PERSONAL Y SALUD PÚBLICA
De conformidad con las disposiciones constitucionales y legales citadas por expresa
disposición legal en los establecimientos educativos de educación básica y media, se
deben establecer en los manuales de convivencia reglas de higiene personal y salud
pública y por tanto se deben fijar medidas de prevención.
TODOS LOS ESTUDIANTES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA DE LA INSTITUCIÓN
DEBERÁN RESPETAR LAS REGLAS DE HIGIENE PERSONAL, DE PREVENCIÓN Y
DE SALUD PÚBLICA QUE A CONTINUACIÓN SE SEÑALAN
1.. La comunidad educativa debe velar y mantener debidamente aseados los espacios
públicos de la institución.
2. Bañarse diariamente
3. Lavarse las manos antes de comer y después de utilizar los servicios sanitarios.
4. Mantener las uñas, ropa y calzados limpios.
5. Arrojar los desperdicios y basuras solamente en los sitios destinados o adecuados
para ello.
6. Aplicarse las vacunas y medicamentos que requiera para prevenir enfermedades o
restablecer la salud.
7. Demostrar hábitos de higiene y correcta presentación personal
8. Evitar la violencia para hacer valer los derechos

9. Abstenerse de traer o portar drogas,alcohol o sustancias psicoactivas y armas
de cualquier tipo que atenten contra su integridad y la de los demás
10. Cuidar su salud evitando el consumo de cigarrillos, alcohol y sustancias
psicoactivas.
11. Evitar la contaminación auditiva mediante gritos silbidos y toda clase de
ruidos.
12. Evitar el uso de tatuajes o pirsin en cualquier parte del cuerpo.
13. Evitar la práctica de fenómenos paranormales, parapsicológicos, y
satanismo.
14. Abstenerse de venir a la institución cuando padesca enfermedades virosas.
5.2 PREVENCION FRENTE AL CONSUMO DE SUSTANCIAS PSICOTROPICAS.
5,2.1 Una buena planificación del futuro, la capacidad de asumir
responsabilidades, la independencia , el alejamiento de focos peligrosos, la
asociación con personas de solida formación son factores que generan
resistencia al uso de sustancias psicotropicas .algunas normas de prevención
son las siguientes:
1. Mejorar la autonomía , la autoestima y hacer una orientación social positiva
dirigida alos estudiantes
2. Potenciar la unidad de la familia el afecto, el dialogo y la cohesion a través
de las escuelas de padres.
3. Buscar otros factores de apoyo como amigos, familiares, actividades
deportivas de recreación,docentes y psicólogos de otras entidades.
6. CRITERIOS DE RESPETO,VALORACION DE LOS BIENES PERSONALES Y
COLECTIVOS
6.1 .Esta dado por la consideración el acatamiento la cortesía que deben practicar
todos y cada uno de los miembros de la familia,colegio y comunidad.
6.2.Dar buen uso de las diferentes dependencias de la institución sala de
sistemas,biblioteca,aula de clase,cocina, cafetería,campos deportivos,
laboratorio, unidad sanitaria.
6.3. Dar buen uso de los objetos que proporciona la institución; computadores,
video vid, pupitres, libros,elementos deportivos,escritorios
6.4.Respetar los objetos personales de sus compañeros.
6.5.Respetar a todos los miembros de la comunidad educativa dentro y fuera de la
institución.
7- PAUTAS DE COMPORTAMIENTO FRENTE AL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE
7.1. Se debe depositar las basuras que se producen en la tienda escolar, dentro del
aula, el restaurante escolar, en los respectivos recipientes destinados para
recolectarlas, para dar una buena presentación a la institución.

7.2. En los baños se deben depositar las toallas higiénicas, y papel en las cestas
para que los animales que logran entrar no las saquen y se vea desaseado y
proporcione una mala presentación al resto de compañeros.
7.3. No escribir, rayar y golpear los pupitres, paredes, ventanas, puertas y demás
implementos a cargo demostrando que somos capaces de cuidar y valorar los objetos
de la institución y que tenemos cultura.
7.4. Se recomienda sembrar árboles, ordenar y colaborar con los jardines con ello se
logra que la institución sea agradable y se respire aire más puro y gozar de su sombra.
7.5. Participar en las jornadas programadas referentes al medio ambiente donde se
demuestre la conciencia que se tiene de su cuido.
7.6. Mantener bien presentada el aula de clase, y decorada en lo posible para crear un
ambiente ameno y agradable.
7.7. Velar por el buen mantenimiento del relleno sanitario o del sitio donde se
depositen las basuras, para proveer de una buena presentación y garantizar un
ambiente sano.
7.8. Lavar las manos de forma constante, especialmente al salir del baño, antes de
comer y al salir del laboratorio para evitar trasladar gérmenes, sustancias quimicas que
puedan causar enfermedades e intoxicaciones.
7.9. Usar tapabocas cuando se esté enfermo de alguna virosis o epidemia para evitar
contagiar a las personas que las rodean.
7.10. Mantener el sitio de reciclaje bien ordenado y aseado para garantizar la
efectividad de este mecanismo de recolección.
7.11. Respetar la vida de los animales que puedan ingresar a la institución, no
maltratándolos y cogiéndolos de juego o de experimentación para saber como
reaccionan, conociendo sus derechos, regresarlos al sitio donde pueden habitar o
esperar a que se vayan como muestra de valoración por ellos.
7.12. Los residuos del restaurante escolar deben ser enterrados para evitar la
proliferación de mosquitos y animales que busquen alimentarse de ellos.
7.13. No dejar recipientes destapados que puedan acumular agua, como prevención
para evitar enfermedades.
7.14. Lavar los tanques de almacenamiento de agua de forma constante y hacer
mantenimiento del filtro.

7.15. Colaborar cerrando las llaves de los grifos cuando no se estén utilizando para
evitar el desperdicio de agua.
7.16. No prender los bombillos, dejar enchufados instrumentos eléctricos cuando no se
están utilizando para ahorrar energía y contribuir con el cuido del medio ambiente.
7.17. Evitar ruidos, gri tos, rechiflas que produzcan contaminación auditiva, de esta
manera cuidamos desde temprano los órganos de los sentidos.
7.18. Reutilizar el papel y carteleras por las dos caras, y las carpetas de celuguía varias
veces.
8. NORMAS DE CONDUCTA DE ESTUDIANTES Y DOCENTES
8.1 HORARIO PARA ESTUDIANTES:
El horario para la sección primaria será de 8:00 AM a 1:30 PM
Y para la sección secundaria será de 6:55 AM a 1:30 PM
8-2 GRADUACION DE LAS MEDIDAS DE ORIENTACIÓN DISCIPLINARIA
Son consideradas faltas todas aquellas que atenten contra los principios
filosóficos y de convivencia social de la comunidad educativa,asi como el
incumplimiento de los deberes y abuso de los derechos previstos en el presente
manual,además,cualquier violacion a las leyes y disposiciones que regulan la
conducta y el comportamiento humano,las normas penales y reglamento
interno:
Para la institución se clasifican en :
1. Faltas leves
2. Faltas graves
3. Faltas gravisimas
8.3 CRITERIOS PARA CALIFICAR LAS FALTAS
8.3.1.Faltas leves:Son consideradas faltas leves todos aquellos desacatos o
incumplimientos a los deberes estipulados en el manual de convivencia y que no
estén consideradas como faltas graves o muy graves.
8.3.2.Faltas graves:Son consideradas faltas graves aquellas que
Afecten de manera grave la disciplina y el normal desarrollo de las actividades
académicas,culturales y deportivas y la integridad física de los miembros de la
8.3.3.Faltasgravísimas :Son consideradas faltas muy graves aquellos
comportamientos que lesionen gravemente la ética y valores que el colegio
promuevey que atenten contra la integridad física y moral de estudiantes

docentes y comunidad en general asi como el prestigio y buen nombre del
colegio.
8.4 DE LA CALIFICACION DE LAS FALTAS
Faltas leves:
8.4.1.Portar mal el uniforme dentro y fuera de la institución
8.4.2.Usar maquillaje y aretes,collares grandes y de colores vistosos portando el
uniforme de la institución.
8.4.3.Llegar tarde a clase y a las actividades programadas por la institución sin
justificación.
8.4.4.No presentarse a las actividades culturales y deportivas programadas por la
institución
8.4.5.Salir del salón en horas de clase sin autorización del docente
8.4.6.Arrojar basura por las ventanas en el patio, baños, zonas verdes y demás
dependencias de la institución.
8.4.7.Comer dentro del salón en horas de clase.
8.4.8.Permanecer en el salón en horas de descanso
8.4.9.Salir de la institución a comprar alimentos u otros durante la jornada escolar.
8.4.10.Comprar alimentos en la cooperativa en horas de clase.
8.4.11.Presentarse al restaurante escolar en horas no establecidas.
8.4.12.Interrumpir compañeros de otros grados y entrar al salón sin ser autorizado por
el docente.
8.4.13.Usar gorra o cachucha dentro del salón y en las formaciones.
Faltas Graves
Son aquellas que atentan contra los valores fundamentales propiciados por el Colegio,
ocasionan un daño a la armonía institucional, y lesionando los principios del Manual de
Convivencia y la buena marcha de las labores formativas Por ejemplo: las Faltas de
Respeto, la Agresión, el Matoneo (Acoso Escolar o Bull ying)el Robo, la falta de
Honestidad, el daño a los bienes del colegio, la perturbación del Ambiente Escolar, la
expresión inadecuada en sus relaciones de pareja, el manejo inadecuado de las redes
sociales, la reincidencia en faltas leves, entre otras).En consonancia con el artículo 39
del Decreto 1965 que Reglamenta la Ley 1620, institución educativa las camelias de
San sebastian de Mariquita asume las siguientes definiciones: NOTA tomado de la ley
1620.
8.4.14.Agresión Escolar: Es toda acción realizada por uno o varios integrantes de la
comunidad educativa que busca afectar negativamente a otros miembros de la
comunidad educativa, de los cuales por lo menos uno es estudiante. La agresión
escolar puede ser física, verbal, gestual, relacional y electrónica.
8.4.15..Agresión Física: Es toda acción que tenga como finalidad causar daño al cuerpo
o a la salud de otra persona. Incluye puñetazos, patadas, empujones, cachetadas,
mordiscos, rasguños, pellizcos, jalón de pelo, romper cualquier elemento de la
institución o de los estudiantes. entre otras.

8.4.16.Agresión Verbal: Es toda acción que busque con las palabras degradar, humillar,
atemorizar, descalificar a otros. Incluye insultos, apodos ofensivos, burlas y amenazas,
.vocabulario soez
8.4.17.Agresión Gestual: Es toda acción que busque con los gestos degradar, humillar,
atemorizarlo descalificar a otros.
8.4.18.Agresión Relacional: Es toda acción que busque afectar negativamente las
relaciones que otros tienen. Incluye excluir de grupos, aislar deliberadamente y difundir
rumores o secretos buscando afectar negativamente el estatus o imagen que tiene la
persona frente a otros.enfrentamientos dentro y fuera de la institución,portar el uniforme
en lugares no recomendados,practicar juegos de azar en cualquiera de sus
modalidades.indisciplina en actos programados por la institución dentro y fuera de la
misma,hacer fraude en las evaluaciones,continuar en el desinteres del cumplimiento de
todos los deberes académicas.
8.4.19.Agresión Electrónica: Es toda acción que busque afectar negativamente a otros
a través de medios electrónicos. Incluye la divulgación de fotos o videos íntimos o
humillantes en Internet, realizar comentarios insultantes u ofensivos sobre otros a través
de redes sociales y enviar correos electrónicos o mensajes de texto insultantes u
ofensivos, tanto de manera anónima como cuando se revela la identidad de quien los
envía. Divulgar pornografía en cualquier presentación.
Faltas Gravisimas:
Son consideradas faltas muy graves las siguientes:
8.4.20.Realizar conductas como Bull ying o matoneo escolar, agresión física, agresión
verbal, maltrato psicológico, amenazas, injurias, calumnia, desprestigio, extorsión,
chantaje, humillación, esconder, destruir o maltratar deliberadamente los objetos
personales de los compañeros del colegio o utilizar las redes sociales (ciberbullying)
para ofender, amenazar, coaccionar, extorsionar, injuriar, calumniar o desprestigiar a
cualquier estudiante o integrante de la comunidad educativa y a la institución.
8.4.21.Destruir, rayar o dañar objetos, bienes o elementos de la institución Educativa o
de cualquier miembro de la comunidad educativa.
8.4.22.El uso, distribución y porte de cigarrillos, bebidas alcohólicas y sustancias
psicoactivas.
8.4.23.Irrespetar de palabra y/o de hecho a directivos docentes, personal administrativo,
docentes y personas ajenas o que tengan algún tipo de relación con la Institución
escolar, dentro o fuera de las instalaciones del colegio.

8.4.24.Dejar de asistir a la institución al 15 % de horas clase equivalente a 180 en la
secundaria y 150 para la primaria, sin ser justificada equivale a una hora, en caso de
ser justificada equivale por media falla, el total de horas falladas es acumulativo.
8.4.25.Emplear modales, gestos o ademanes vulgares o irrespetuosos con cualquier
miembro de la comunidad educativa dentro y fuera del plantel.
8.4.26.La destrucción o maltrato de muebles, escritorios, puertas, ventanas, escaleras,
cuadros, implementos eléctricos, deportivos, de laboratorio y útiles de sus compañeros.
8.4.27.Portar, consumir, distribuir, inducir al consumo o comercialización de sustancias
psicoactivas y demás sustancias que atenten contra la integridad física y psicológica
de los estudiantes.
8.4.28.Incumplimiento del acta de compromiso comportamental y/o académica
8.4.29.Practicar o inducir a compañeros o compañeras a realizar actos indebidos
sexuales dentro y fuera de la Institución.
8.4.30.Utilizar el chantaje para obtener beneficios personales.
8.4.31.Omitir denunciar una conducta que transgreda las normas del manual de
convivencia por cualquier integrante de la comunidad educativa o ser cómplice de las
comisiones de una falta.
8.4.32.Hurto simple o agravado.
8.4.33.Portar o traficar con objetos hurtados dentro y fuera de la Institución
8.4.34.Hurtar, estafar y malversar fondos del colegio, violar cerraduras, hacer uso
indebido de la planta física con fines de agredir sicologicamente a los integrantes de la
comunidad educativa, adulterar documentos, suplantar personal y falsificar firmas.
8.4.35.Producir e ingresar al colegio material pornográfico en medio magnético o físico y
hacerlo circular entre los compañeros de la Institución.
8.4.36.Evasión del colegio.
8.4.37.Presentarse al colegio en estado de embriaguez o bajo el efecto de sustancias
psicotrópicas.
8.4.38.Producir lesiones personales por conductas dolosas, a compañeros, docentes,
directivos, administrativos y comunidad educativa en general, dentro de las
instalaciones del colegio, o en actividades programadas fuera de las instalaciones de la
Institución Escolar

8.4.39.Portar, fumar cigarrillos o ingerir bebidas alcohólicas u otras sustancias
psicoactivas dentro o fuera del colegio.
8.4.40.Cortar, rayar, pintar, escribir o dañar deliberadamente los cojines y accesorios de
los vehículos del transporte escolar
8.4.41.Porte o distribución de armas de fuego, municiones explosivos o cualquier otro
tipo de arma blanca o contundente que se pueda utilizar para causar daño dentro y
fuera del colegio
8.4.42.La práctica de fenómenos paranormales (parasicológicos, satanismo y la práctica
de magia, supersticiones espiritualista ajenas a los principios de la Institución) (ley 133
de 1994, Artículo 5)
8.4.43.Toda falta o conducta que esté definida como hecho finible en el código penal y
en la ley de la infancia y adolescencia.
8.4.44.La reincidencia de faltas graves
8.4.45.Cuando un estudiante tenga matricula en observación e incurra en una falta
grave
8.4.46.Realizar comentarios, colocar fotografías, videos, entre otros a través de correos
electrónicos, redes sociales o emisoras radiales u otros medios tecnológicos distintos, y
adoptante comportamientos y manifestaciones que afecten el honor, la intimidad,
integridad, el buen nombre y prestigio de la institución o cualquiera de sus integrantes.
8.4.47.Promover o incitar a los demás miembros de la comunidad educativa a generar
cualquier manifestación que atente contra las normas o directrices trazadas por la
dirección institucional.
8.4.48.Fomentar, promover o incitar la participación de estudiantes en grupos o tribus
urbanas.
8.4.49.Plagio y fraude en evaluaciones, trabajos académicos y desconocimiento de
derechos de autor
8.5. DE LAS AUSENCIAS DE LOS EDUCANDOS
Los educandos deben llegar al colegio con puntualidad y permanecer en las clases, es
decir cumplir normas.

Un estudiante que se ausente de las clases sin informar, debe ser registrarlo en el
libro de ausencias por el docente del área correspondiente.
Las ausencias por cualquier razón deberán ser reportadas por los padres de Familia o
acudientes y deberán presentar excusa por escrito. Por ausencias mayores de tres
días consecutivos debe presentarse una excusa médica ante la coordinación
respectiva.
En caso que un estudiante no justifique debidamente su ausencia, es decir mediante
excusa médica, permiso especial de los padres y para el caso de deportistas, éste
recibirá una nota de desempeño bajo en todas los trabajos no realizados en clases o
por los que deberá entregar ese día y no tendrá ninguna otra oportunidad de
recuperarlos.
El estudiante que por razón justificada tenga que ausentarse del colegio en horas de
clase, deben presentar al docente de disciplina con anterioridad una petición de
permiso por sus padres o acudientes, indicando la razón y el tiempo de ausencia. y
firmar el libro de salida en caso de estar enfermo(a) .
En caso de enfermedad imprevista durante el tiempo de clases, en casos de extrema
urgencia, la institución informara al padre de fami lia quien autorizara el permiso de
salida.
La institución puede autorizar ausencias por más de tres días en casos especiales,
tales como participación en eventos culturales, deportivos entre otros.
Cuando un profesor conceda un permiso para salir de clase a cualquier estudiante debe
hacerlo con una nota escrita explicando el permiso y su duración.
Se debe llevar un control de ausencias de los estudiantes y se pondrá en contacto con
los padres de familia cuando la ausencia persista, en forma escrita o por vía telefónica.
En caso de que un estudiante no justifique la ausencia en (3) días hábiles consecutivos,
no podrá continuar con las actividades académicas e institucionales hasta que los
padres o acudientes justifiquen con la explicación correspondiente.
El estudiante al ausentarse o llegar 3 veces tarde a las clases se le informa al padre de
familia de inmediato.
El estudiante que ha dejado de asistir sin justificación a más del 15% de las actividades
programadas durante año y no presente justificación. La institución determinara su
exclusión de la lista reportando el hecho a la autoridad competente.
La institución controlara la asistencia diaria por medio de un formato, estara a cargo del
docente de cada area.

El estudiante que llegue tarde a clase y no sea admitido por el docente, podrá recurrir a
la rectoria para que se le resuelva el caso.
Los estudiantes que presente 2 o más fugas a si sea el mismo día, se le citara al padre
de familia inmediatamente por vía telefónica.
8.6. obligación de informar a madres o padres de familia y defensor de familia.
Ruta de atención integral general
8.6.1. Tener conocimiento de todos los hechos
8.6.2. Citar a los padres de los estudiantes involucrados en el conflicto
8.6.3. Tratar de conciliar entre las partes
8.6.4. Hacer seguimiento al caso cada 12 días o antes si se considera necesario
8.6.5. Cuando la situación requiera de la ayuda externa para la solución del conflicto
el comité gestionara ante entes de apoyo oficiales.
8.6.6. En caso de que el hecho se estipule dentro de las faltas graves y gravísimas
será denunciada ante las entidades como Comisaria de familia, ICBF, policía
nacional.
9. PAUTAS DE PRESENTACION PERSONAL DE ESTUDIANTES
9.1. PRESENTACIÓN PERSONAL
Tanto el personal femenino como masculino debe responder a las siguientes normas de
presentación y porte de uniformes:
9.1.1.Portar el uniforme limpio, en buen estado y acorde a los requerimientos para
su buena presentación y con el horario correspondiente.
9.1.2.El camibuso debe usarse siempre dentro la falda, el pantalón o la ---sudadera.
(No usarlo al revés).
9.1.3..Las niñas deben usar las medias largas de color azul oscuro.
9.1.4.La faldadebe usarse sobre la rodilla (máximo 5 cm).
9.1.5. No portar con el uniforme adornos como collares, aretes grandes, pulseras,
balacas, bambas y caimanes de colores diferentes al blanco, negro y azul oscuro
(solo se aceptan moños de color vino tinto con el uniforme de educación física).
9.1.6.Las niñas no deben mostrar maquillaje en labios, cejas, pestañas y uñas de
forma exagerada.

9.1.7.Los estudiantes no deben tener tatuajes ni pirsin en partes visibles del cuerpo.
9.1.8.No usar gorra o cachucha en el aula de clase, en izadas de bandera ni en la
formación, excepto en las clases de educación física.
9.1.9.La sudadera debe usarse a la cintura, según diseño del colegio. (Sin entubar)
el ancho de la bota debe ser de 20 cms. Evitando el uso de prendas debajo de la misma
excepto una prenda lacrada.
9.2. UNIFORMES
9.2.1. DEL UNIFORME DE DIARIO
Se entiende por la vestimenta que el estudiante debe portar diariamente en la
institución, en actividades académicas excluyentes de la Educación física. Las
condiciones para el personal son las siguientes:
PERSONAL FEMENINO: Camibuso blanco, manga corta con escudo y bolsillo a lado
izquierdo, falda azul oscura con prenses de 3 cm. a la rodilla, medias azules oscuras,
zapatos negros colegiales y saco azul oscuro.
PERSONAL MASCULINO: Camibuso blanco, manga corta con escudo y bolsillo a lado
izquierdo, pantalón de gabardina azul oscuro, con correa negra, medias azules, zapatos
negros colegiales y saco azul oscuro.
9.2.2 .DEL UNIFORME DE EDUCACION FISICA
Las condiciones para el personal son las siguientes:
PERSONAL FEMENINO Y MASCULINO: Camiseta blanca con cuello en (V) y el
escudo del colegio en la parte izquierda, sudadera color vino tinto, tenis rojos y medias
blancas.
10.SANCIONES DISCIPLINARIAS PARA ESTUDIANTES
10.1.PROCEDIMIENTO PARA MEDIDAS POR FALTAS LEVES
.10.1.1.inicio : cada estudiante expone su punto de vista ante el docente
10.1.2. Con la mediación del docente se realiza un dialogo en común, la charla debe
estar encaminada a que el estudiante que cometió el error lo reconozca; el docente
debe dar a conocer lo que establece el manual de convivencia para este caso, donde
se indica que el estudiante y el padre de familia debe responder económicamente por
los daños que comete.
10.1.3. El Comité de Convivencia Escolar, tendrá un plazo no mayor a 12 horas para
realizar mediante oficio la notificación de la situación identificada a los padres, o
acudientes de los implicados, así como a los estudiantes involucrados, informando los

procedimientos realizados en el proceso de verificación de información, así como las
medidas que se tomarán con la víctima y victimarios, y las posibles acciones de apoyo
de los grupos familiares en la situación
10.1.4. Cada estudiante propone una posible solución Como restaurar el objeto
gastado, llamar a los padres, disculpas, compromisos etc.
10.1.5. En caso de no poderse, se remite en su orden al director de grado, coordinador
disciplinario y debe quedar registrado en el libro de disciplina y el observador del
estudiante si el caso lo amerita.
10.1.6. Citar a los padres de familia para darles conocimiento del caso.
10.1.7. En caso extremo será remitido al comité de convivencia.
10.1.8. Si conoce, presencia o es víctima de una situación de intimidación o agresión
escolar, informe de forma verbal, o escrita o Email al correo xxxxxxx @xxxxx.com. a un
Docente y este informara a su vez al Director.
10.1.9. Cuando la oficina del Director tenga conocimiento de una situación, convocará,
al comité de convivencia, Para que estos en un plazo máximo de 12 horas luego de su
convocatoria inicie el proceso de verificación de la información reportada.
10.1.10.Pasados 15 días el comité de Convivencia se reunirán nuevamente con las
partes, por separado, para hacer seguimiento a al cumplimiento de los compromisos
pactados, y hablar con los implicados sobre cómo se han sentido, que opinión tienen de
lo realizado, etc, sus resultados se consolidaran en un informe.
10.2. PROCEDIMIENTO PARA MEDIDAS POR FALTAS GRAVES
10.2.1.Citar a los estudiantes implicados para escuchar sus puntos de vista y dejarlos
registrados en el observador.
10.2.2.Remitir el caso al comité de convivencia para conocer a fondo el entorno fami liar
e identificar la causa de su comportamiento.
10.2.3. Citar al padre de familia o acudiente para que conozca la situación.
10.2.4. Preparar una charla explicativa que sirva de sensibilización en el caso expuesto.
10.2.5.Escuchar propuestas de estudiantes, padres y docentes para la solución del
problema.

10.2.6.De acuerdo a las propuestas establecer acuerdos y compromisos teniendo en
cuenta el deber número 16 y 20 del capítulo de los deberes de los padres de familia.
10.2.7.En caso de que alguno de los implicados manifieste algún efecto psicológico por
la situación presentada se remitirá al psicólogo municipal.
10.2.8.Seguimiento: Determinar que los estudiantes no vuelvan a subir este tipo de
video que ponga en riesgo la imagen de la institución, por lo que esta debe tener
acceso a las redes sociales de los estudiantes implicados.
10.2.9.Los padres deben estar en constante comunicación con la institución y vigilar el
contenido de las redes sociales de sus hijos.
10. 2.10.En caso de ser remitido al psicólogo el debido seguimiento debe reposar en la
hoja de vida del estudiante.
10.2.11. Mantener un dialogo constante con los estudiantes implicados evitando
posibles acciones en contra de su integridad, sino se puede llegar a una solución se
presentara una debida demanda a la autoridad competente.
10.2.12.Todo lo relacionado con las situaciones que se presenten quedaran
consignadas en el libro de actas del comité de convivencia.
10.2.13. Si conoce, presencia o es víctima de una situación de intimidación o agresión
escolar, informe de forma verbal, o escrita o Email al correo xxxxxxx @xxxxx.com. a un
Docente y este informara a su vez al Director.
10.2.14. Brindar atención inmediata en salud física y llevar al centro de atención más
cercano en caso de ser necesario.
10.2.15. El Comité de Convivencia en un plazo no mayor a 24 horas luego de
identificado el caso, reunirá a los estudiantes implicados para definir o acordar las
acciones de reparación a la víctima, y si esta, acepta o no dicha propuesta de
reparación, así como establecer el compromiso de no repetición, definiendo a su vez la
medida que se aplicará en caso de no cumplir dicho acuerdo.
10.2.16.Se establecerá la Sanción o medida preparatoria de acuerdo con las sanciones
estipuladas en el Manual de convivencia.
10.217. Pasados 8 días el comité de Convivencia se reunirán nuevamente con las
partes, por separado, para hacer seguimiento a al cumplimiento de los compromisos
pactados, y hablar con los implicados sobre cómo se han sentido, que opinión tienen de
lo realizado, etc, sus resultados se consolidaran en un informe.
10.3. PROCEDIMIENTO PARA MEDIDAS POR LAS FALTAS GRAVISIMAS

Las conocerá cualquier miembro de la comunidad educativa, quien dará aviso al
director de grupo, profesores de disciplina o rectoría.
10.3.1.El docente, director de grupo o instancia que conozca la comisión de una falta
muy grave, realizará el registro en el observador del estudiante y remite el caso a la
rectoría.
10.3.2.El director de grado escucha los descargos del estudiante y los recibe or escrito
en el formato de narración de acontecimientos en presencia del personero estudiantil o
su delegado, investiga la posible comisión de una falta muy grave por falta del
estudiante, recopilando información necesaria que permita analizar y reconocer
previamente los hechos ( actas, narraciones, informes, evidencias etc ), en caso de
confirmar la falta se cita a los padres de familia con el fin de informarles de la situación
ocurrida y que el caso será remitido a rectoría para la realización del comité escolar de
convivencia, lo anterior quedará consigna do en un acta. Posteriormente se remite al
estudiante a orientación escolar, igualmente mediante oficio se remite el caso a rectoría
con el fin de que se convoque al comité escolar de convivencia.
10.3.3 .el comité escolar de convivencia presidido por el rector o su delegado, donde se
analizará y reflexionará sobre el caso y se podrá o no absolver de la falta al estudiante
o imponer un correctivo al ser hallado responsable de la misma.
PARAGRAFO 1: Para solucionar los conflictos generados por la comisión de una falta
muy grave generada por parte de un estudiante, el rector conformará convocará al
comité escolar de convivencia.
PARAGRAFO 2: Cuando el padre o acudiente se cite con carácter urgente y no se
presente oportunamente al colegio su justificación autoriza a la institución para
continuar con el proceso que se le sigue al estudiante y no podrá argumentar violación
al debido proceso.
De los correctivos.
1.El comité escolar de convivencia podrá imponer cualquiera de los siguientes
correctivos teniendo en cuenta lo tratado en el manual y de acuerdo a la gravedad del
hecho.
2. Matrícula( en observación comportamental o académica )
3. No renovación de matrícula para el año siguiente.
4. Reflexión pedagógica hasta por 5 días
5. De Remisión a entidades gubernamentales como el I.C.B.F, comisaria de familia,
personería, fiscalía, policía de infancia y adolescencia si el caso lo amerita.

PARAGRAFO: Cuando un estudiante sea hallado de destruir, rayar o dañar
deliberadamente objetos, bienes o elementos de la institución escolar o de cualquier
miembro de la comunidad educativa y/ o cortar, rayar, escribir o dañar los cojines y
accesorios de los vehículos de transporte escolar, debe reparar personalmente los
daños causados
6.MATRICULA EN OBSERVACIÒN COMPORTAMENTAL. Es un correctivo
disciplinario y formativo, disciplinario porque con la menor falta que vuelva a cometer,
mediante acto administrativo se le impondrá un correctivo formativo en el estudiante y
padre de familia realizarán un proceso con orientación escolar, para fortalecer y
mejorar el comportamiento del educando.
7.La matrícula en observación tiene relación con un compromiso especial que adquiere
del estudiante y padre de familia y/ o acudiente, en los casos de dificultades de orden
comportamental que amerita permanentemente un seguimiento, en este caso se debe
tener en cuenta los siguientes aspectos:
8.MATRICULA EN OBSERVACION Académica refiere al compromiso académico que
quiere cada estudiante que a partir del segundo periodo esté perdiendo tres o más
áreas , el estudiante y el padre de familia o acudiente firmaran un acta de
compromiso acordando las estrategias a utilizar para superar las deficiencias
académica presentadas.
9.Los siguientes son los compromisos que cumplirá el padre de familia o acudiente y el
estudiante al cual se le haya impuesto matricula en observación comportamental o
académica.
10. Cumplimiento estricto de los horarios establecidos.
11. Disposición de tiempo requerido para cumplir debidamente las tareas y demás
obligaciones académicas y formativas que señale el colegio con el apoyo de los padres
de familia o acudientes.
12. Compromiso de adecuar sus comportamientos para una sana convivencia.
13. El estudiante y el padre de familia o acudiente podrán solicitar por escrito al
rector la derogatoria de la matrícula en observación transcurridos 2 periodos
académicos después de la imposición de la misma sin importar cambio de un año
lectivo a otro, previo cumplimiento del estudiante y padre de fami lia en la ejecución y
presentación de los trabajos asignados y orientados por el área de psico-orientaciòn y
además del concepto académico con cada uno de los docentes que le orienta clases
Procedimiento que los alumnos, padres y acudientes deben seguir en sus reclamos:
Cuando un superior les haga una observación o les llame la atención deben aplicar las
siguientes normas para evitar malos entendidos.

a) Escuchar las observaciones que le hacen los profesores o superiores.
b) Explicar, aclarar o presentar excusas sobre amonestaciones u observaciones que le
hicieron haciendo los compromisos con los profesores o superiores respectivos.
c) Si las observaciones y amonestaciones conllevan a una sanción y el estudiante
considera que es injusto, debe comentar con el padre de fami lia o el acudiente en
primer lugar, para en conjunto y de común acuerdo aclarar el hecho con el profesor o
superior con el cual se presentó la dificultad.
d) Si luego de dialogar con el profesor o superior, el estudiante y acudiente consideran
que aún no se ha hecho justicia, deben comunicarse con el director de grupo y
presentarle las inconformidades, solicitar pruebas para que las pongan a consideración
de los implicados.
e) Si aun después de haber intervenido el director de grupo, orientación o la
coordinación, persiste el problema, el estudiante y acudiente en forma escrita solicitaran
la intervención del comité disciplinario y en ultimas al Consejo Directivo quien dará la
última palabra sobre el problema a nivel institucional.
MEDIDAS PREVENTIVAS COACTIVAS
Todas aquellas acciones encaminadas a orientar a los estudiantes, para evitar que
incurran en comportamientos que afectan la convivencia familiar, escolar, social,
haciendo énfasis en la formación de valores, y en el respeto de los derechos huma nos.
Estas son:
1. Análisis y discusión manual de convivencia
2. Efectuar conferencias y talleres con personas versadas sobre aspectos
relacionados con la problemática de los estudiantes.
3. Velar por la asistencia permanente de los estudiantes, estableciendo los
mecanismos para evitar la deserción escolar.
MEDIDAS CORRECTIVAS
Son aquellos diálogos y concertación del alumno y profesor con el fin de analizar el
comportamiento de este y formular las recomendaciones del caso en el momento dado.
Estas se encaminan hacia:
1. Diálogo profesor – alumno y alumno – director para establecer los correctivos del
caso y efectuar la correspondiente observación escrita (libro disciplinario).

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