Población Sorda Colombiana - Educación en contexto.

1. LA POBLACIÓN
SORDA COLOMBIANA
SEBASTIÁN MUÑOZ CHAVARRÍA | CIBERCULTURA | UCN

2. EL SORDO ES?
 Es una persona que no puede
escuchar; pudo haber nacido
sorda o haber perdido su
audición por diferentes causas,
por ejemplo una infección, una
enfermedad, un accidente,
ruido o una explosión fuerte.

3. COMO AFECTA LA SORDERA A UNA
PERSONA?
 La sordera afecta la comunicación de las personas, a unas más
que a otras dependiendo de si nació sordo o perdió la audición
después de haber aprendido a hablar y de si tiene algún resto
auditivo.
Cuando una persona nace sorda o pierde la audición a una edad
muy temprana, es difícil que aprenda a hablar pues no puede
escuchar los sonidos del idioma oral; sin embargo, si desea
intentarlo, se le debe enseñar con un proceso largo y costoso.
Cuando una persona escuchó un poco, se beneficia del uso de
audífonos y con esto, mas una buena terapia, es posible que
pueda aprender la lengua oral. NOTICIA DE INDIGNACIÓN

4. SER SORDO NO ES SER ENFERMO
 Las personas sordas no pueden escuchar, pero pueden ver, por esto, el
idioma que usan para comunicarse es la LENGUA DE SEÑAS, una
combinación de movimientos manuales, gestos, expresiones faciales,
corporales y espaciales que integran su lengua.
Algunas personas sordas no pueden hablar por teléfono convencional,
pero lo pueden hacer por un teléfono de texto. No escuchan radio,
pero pueden saber las noticias a través del periódico. No escuchan la
televisión, pero pueden acceder a la información si se cuenta con el
servicio de interpretación en la pantalla o ven los mensajes escritos en
la misma.
LAS PERSONAS SORDAS usan un IDIOMA DIFERENTE, con el que pueden
aprender, compartir, actuar y expresarse libremente. Para la mayoría
de los sordos no es fácil aprender a hablar, para la mayoría de los
oyentes es fácil aprender Lengua de Señas, solo falta voluntad y
esfuerzo para lograrlo.

5. EDUCACION PROGRESIVA
 La situación educativa de los estudiantes sordos
evidenciada en las diferentes fuentes de
información, demuestra alentadoramente que el
ingreso al sistema educativo es progresivo desde
la educación inicial hasta la básica primaria; sin
embargo, hay un dramático descenso en la
medida en que aumenta el grado y con ello el
nivel de complejidad de los contenidos
manejados en cada nivel educativo. A pesar de
tener asegurado el acceso al sistema educativo,
la cifras sugieren que no hay suficientes
condiciones que garanticen la permanencia y
promoción grado a grado, en el sistema
educativo FENASCOL EN EL PROGRESO DE
LA COMUNIDAD SORDA

6. PROGRESO
 • La educación es un factor ampliamente reconocido, como
garante e impulsor de desarrollo y progreso de un país. Sin
embargo en el caso de la población sorda, el acceso y nivel de
participación en los procesos educativos se ve ampliamente
vulnerado; las cifras estadísticas corroboran la realidad manifiesta a
través de d diferentes voces en variados escenarios con respecto a
la garantía del derecho a la educación. Se garantiza el acceso,
pero en muchas ocasiones aspectos relacionados con la
pertinencia y calidad no se dan en el contexto educativo viéndose
vulnerado el derecho y disminuyendo las oportunidades de
formación y participación de la población sorda.
ACCESIBILIDAD A LA TV – PROGRESO
EDUCATIVO - SORDOS

7. PANORAMA EN EDUCACIÓN
 • Las evidencias sobre el máximo nivel educativo
alcanzado por los estudiantes sordos, sugieren un
panorama poco alentador con respecto a las
oportunidades de obtener mejores opciones laborales o
académicas que a su vez, redunden en un mejor
bienestar personal y social.
 • Los retos planteados a partir de las evidencias en
educación, se centran en mejorar las condiciones
educativas para que los sordos tengan mayores
oportunidades de recibir una educación pertinente y de
calidad que potencie sus capacidades y logren superar
barreras e inequidades

8. RETOS
 • Los retos planteados se centran
en mejorar las condiciones
educativas para que los sordos
tengan mayores oportunidades
de recibir una educación
pertinente y de calidad que
potencie sus capacidades y
logren superar barreras e
inequidades.
*Educación pertinente: Instituciones adecuadas
para la enseñanza a personas sordas.

9. LSC (Lengua de
Señas Colombiana)
 La lengua de señas colombiana es la lengua
utilizada por la comunidad sorda de nuestro
país. Fue reconocida oficialmente en el año
1996, durante el gobierno del Dr. Ernesto
Samper Pizano, mediante la Ley 324. El artículo
2 reza así: "El Estado colombiano reconoce la
lengua de señas como propia de la
comunidad sorda del país". Esta lengua se
caracteriza por ser visual y corporal, es decir la
comunicación se establece con el cuerpo en
un espacio determinado.

10. lSC
 La lengua de señas colombiana es la
lengua utilizada por la comunidad
sorda de nuestro país. Fue reconocida
oficialmente en el año 1996, durante el
gobierno del Dr. Ernesto Samper Pizano,
mediante la Ley 324. El artículo 2 reza
así: "El Estado colombiano reconoce la
lengua de señas como propia de la
comunidad sorda del país". Esta lengua
se caracteriza por ser visual y corporal,
es decir la comunicación se establece
con el cuerpo en un espacio
determinado. Información

11. SERVICIO DE INTERPRETACIÓN
 Consiste en expresar en un discurso equivalente en una
lengua diferente, el mensaje del discurso original, teniendo
en cuenta aspectos como: el sentido, el registro utilizado, la
información implícita y las emociones del orador; aplicando
estándares de fidelidad y exactitud.
 Por lo tanto, no basta conocer dos idiomas para ser
intérprete; la interpretación exige profesionalidad puesto
que una lengua lleva consigo un universo cultural e
histórico. Además, interpretar no corresponde simplemente
al acto mecánico de sustituir una palabra por otra; es un
proceso psicolingüístico que exige extraer el sentido del
discurso y su reformulación de manera tal que el mensaje
expresado sea comprensible para el receptor del discurso.
DICCIONARIO LSC

12. Estudiante Sorda UNAL – Video

13. VOCES QUE SUMAN
 Javier, Gabriel y Katherine viven en el silencio. Son sordos
profundos, y no por eso dejan de relacionarse con el mundo y las
personas que en él viven. Javier tiene esposa oyente y además su
propia empresa, Gabriel maneja carro por las calles y disfruta
conversar con sus amigos en ciudad del rio, Katherine y su amiga
estudian en un colegio con oyentes y han inventado un dispositivo
para que la comunidad sorda esté alerta en las calles.
Aparentemente, la sordera, es una discapacidad que los aísla, pero
en realidad, ésta se convierte en un motor de superación,
generando la inclusión ellos mismos. Con su manera de vivir, ellos
no permiten que su aislamiento se confirme.

14. CIBERGRAFÍA - BIBLIOGRAFÍA
 http://www.lenguasdecolombia.gov.co/content/lengua-de-señas-colombiana
 http://www.insor.gov.co Sección información – Modalidad Virtual
 http://www.fenascol.org.co/index.php?option=com_content&view=art
icle&id=13&limitstart=5
 http://www.fenascol.org.co/index.php?option=com_content&view=art
icle&id=13&Itemid=33
 Orientaciones para la integración escolar de educandos con limitación
auditiva usuarios del castellano a la escuela regular. Bogotá, INSOR,
2002.
 http://www.insor.gov.co/el-servicio-de-interpretacion-en-lengua-de-senas/
 Teleantioquia, Voces que suman, Reportaje