LSM

1. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN OBLIGATORIA
DIRECCIÓN GENERAL DE FOMENTO A LA EQUIDAD
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN ESPECIAL
L.E.E. HÉCTOR MANILLA GARCÍA
“Estrategias de Atención Educativa para Alumnos con
Discapacidad Auditiva y Lengua de Señas Mexicana”
Licenciatura en Educación Física
Benemérito Instituto Normal del Estado “Gral. Juan Crisóstomo Bonilla”
Viernes 10 de febrero de 2017

2. DISCAPACIDAD
AUDITIVA

3. Para entender por qué y de qué manera
apoya la lengua de señas al aprendizaje,
es necesario considerar los factores que
caracterizan los diferentes tipos y grados
de Discapacidad Auditiva, las
características de cada niño o niña, así
como las de su familia y las de su entorno
social más cercano.

4. Marchesi (2012, revisión.)
• El grado de intensidad de la pérdida auditiva, que es
posiblemente la dimensión con mayor influencia en el
desarrollo de los niños y las niñas, no solo en habilidades
lingüísticas sino también cognitivas, sociales y educativas.
• La edad de comienzo de la Discapacidad Auditiva tiene
una clara repercusión sobre el desarrollo infantil. Cuando
la sordera se produce antes de los tres primeros años de
vida, los niños y las niñas tienen que aprender un lenguaje
que es totalmente nuevo para ellos sin apenas experiencia
de sonido. Cuando la D.A. se produce a partir de los tres
años, el objetivo es mantener el lenguaje y enriquecerlo.

5. •El origen de la D.A., congénita o adquirida, es otro
factor importante a tener en cuenta. Está muy
relacionado con la edad de la pérdida, con los posibles
trastornos asociados y con el desarrollo intelectual.
•Las actitudes de los padres y madres ante la
discapacidad, tienen una gran importancia en la
evolución y desarrollo del niño. Un factor diferencial
importante es que los padres y madres presenten
también D.A. o no. La posibilidad de recibir atención
educativa desde el momento en que es detectada es
garantía de un desarrollo satisfactorio.

6. D.A.
Pérdida
auditiva
Edad de
comienzo
El origen
Actitudes
de
familia

8. Para más señas, Laura

9. ¿Qué es la Discapacidad Auditiva?
•Se puede definir desde diferentes
puntos de vista: médico, educativo,
sociocultural y lingüístico, ya que la D.A.
conlleva una serie de características
particulares del desarrollo de la persona
en todos los ámbitos de su vida.

10. •La Discapacidad
Auditiva es la
disminución o perdida
del sentido auditivo.
Es la dificultad o
imposibilidad de
utilizar el sentido del
oído. En términos de
la capacidad auditiva,
se habla de
hipoacusia y de
sordera.

11. Las personas que presentan Discapacidad Auditiva
se suelen clasificar en dos grandes grupos: aquellos
que presentan hipoacusia o sordera.
• Las personas con hipoacusia presentan
disminución de la audición, no obstante, resulta
funcional para la vida diaria, aunque necesitan el
uso de auxiliares. Estas personas puede adquirir el
lenguaje oral por vía auditiva.
• Las personas con sordera se caracterizan por
presentar una audición no funcional para la vida
diaria y no les posibilita la adquisición del
lenguaje oral por vía auditiva. La persona con D.A.
(sordera) se considera si su pérdida auditiva es
tan grande que, incluso con una buena
amplificación, no es posible un aprovechamiento
de los restos auditivos. La visión se convierte en el
principal lazo con el mundo y en el principal canal
de comunicación.

12. LENGUA DE SEÑAS MEXICANA

13. • La Lengua de Señas Mexicana o L.S.M., es la lengua de las comunidades
de personas con Discapacidad Auditiva en México.
• El idioma es utilizado por poco más de 100.000 personas.
• La Ley General para la Inclusión de las Personas con Discapacidad:
"La lengua de una comunidad de sordos, que consiste
en una serie de signos gestuales articulados con las
manos y acompañados de expresiones faciales, mirada
intencional y movimiento corporal, dotados de función
lingüística, forma parte del patrimonio lingüístico de
dicha comunidad y es tan rica y compleja en gramática y
vocabulario como cualquier lengua oral."

14. Alfabeto Manual
• La dactilología (del griego "daktilos" -dedos-, y
"logia" -ciencia-, "ciencia de los dedos") es un
sistema de comunicación que transmite
información mediante el uso de los dedos de la
mano. Este sistema forma parte auxiliar de la
fonología de las lenguas de señas y también se
utiliza en sistemas visuales artificiales de
información (árbitros deportivos, señales
militares o marinas, etc.) A lo largo de la historia
de la Humanidad hay constancia de diferentes
sistemas dactilológicos para muy diversos fines,
la gran mayoría concebidos para el uso de las
personas que presentan Discapacidad Auditiva.

20. VOCABULARIO BÁSICO DE
LENGUA DE SEÑAS
MEXICANA

26. ¡Gracias!