SÍNTESIS GUIA

1. ESCUELA SECUNDARIA OFICIAL No. 0200 “PROFR. ROBERTO RUIZ LLANOS”

2. ACUERDO NACIONAL PARA LA
MODERNIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN
BÁSICA
IMPULSÓ EL PROCESO DE INTEGRACIÓN DE LOS
ALUMNOS Y ALUMNAS CON DISCAPACIDAD A
LAS ESCUELAS DE EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR.
INCLUIR ALUMNOS CON NECESIDADES
EDUCATIVAS ESPECIALES ASOCIADAS A UNA
DISCAPACIDAD O A TRASTORNOS
GENERALIZADOS DEL DESARROLLO.
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3. PROGRAMA DE ESCUELA DE CALIDAD
PEC
“LA ESCUELA SE ABRE A LA
INTEGRACIÓN DE NIÑAS Y NIÑOS
CON NECESIDADES EDUCATIVAS
ESPECIALES, SE OTORGA
PRIORIDAD A LOS QUE
PRESENTAN ALGUNA
DISCAPACIDAD O APTITUDES
SOBRESALIENTES Y REQUIEREN
APOYOS ESPECÍFICOS PARA
DESARROLLAR PLENAMENTE
POTENCIALIDADES"
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4. INCLUSIÓN • GARANTIZA EL
• ASISTENCIA A LA
ACCESO,
ESCUELA
PERMANENCIA,
REGULAR. • ASEGURAR EL PARTICIPACIÓN Y
• PERMANENCIA LOGRO APRENDIZAJES
EDUCATIVO DE DE TODOS LOS
TODOS LOS ESTUDIANTES .
ALUMNOS.
INTEGRACIÓN EDUCACIÓN
INCLUSIVA
Y
NO EXCLUYENTE
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5. CONDICIONES QUE DEBEN
PROMOVERSE EN LA ESCUELA
6.- ORGANIZACIÓN DE LA
1.-INFORMACIÓN Y 5.- VINCULACIÓN CON
ESCUELA EN FAVOR DE LA
SENSIBILIZACIÓN. OTRAS INSTANCIAS.
INCLUSIÓN.
2.-ACTUALIZACIÓN 4.- PARTICIPACIÓN DE LAS ASUMIR Y PLANEAR
PERMANENTE. FAMILIAS. PETE Y EL PAT
ELIMINACIÓN DE LAS
3.-RESPUESTA EDUCATIVA BARRERAS QUE IMPIDAN
PROPUESTA CURRICULAR
ADECUADA A LAS QUE ALUMNOS CON
ADAPTADA.
NECESIDADES NECESIDADES ESPECIALES
PARTICIPEN Y APRENDAN.
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6. DISCAPACIDAD VISUAL
ES UNA CONDICIÓN QUE AFECTA
DIRECTAMENTE LA PERCEPCIÓN DE IMÁGENES
EN FORMA TOTAL Y PARCIAL.
LAS PERSONAS CON CEGUERA.
PERSONAS CON BAJA VISIÓN.
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7. MOVIMIENTTOS
CORPORALES
REPETIDOS
RETRASO EN EL ACTITUDES
DESARROLLO DE LAS DISCAPACIDAD
NEGATIVAS
HABILIDADES VISUAL
SOCIALES Y MOTORAS RECHAZO
MENOR INTERACCIÓN
CON LOS DEMÁS
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8. DISCAPACIDAD INTELECTUAL
ES UNA LIMITACIÓN SIGNIFICATIVA EN EL
FUNCIONAMIENTO Y EN LA CONDUCTA
ADAPTATIVA DE UNA PERSONA.
CONDUCTAS ADAPTATIVAS CONCEPTUALES.
CONDUCTAS ADAPTATIVAS SOCIALES.
CONDUCTAS ADAPTATIVAS PRÁCTICAS.
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9. NIVEL DE
ESTILOS DE COMPETENCIA
APRENDIZAJE CURRICULAR
INFORMACIÓN
DEL CONTEXTO
ESCOLAR Y
SENSIBILIZACIÓN VALORES
AÚLICO
NECESIDADES≤≥APOYOS
TENDERÁN A DISMINUIR PARA QUE SE PROMUEVA EL DESARROLLO,
EDUCACIÓN, BIENESTAR PERSONAL Y FUNCIONAMIENTO INDIVIDUAL.
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10. DISCAPACIDAD MOTRIZ
SE PUEDE DEFINIR COMO UNA ALTERACIÓN DE
LA CAPACIDAD DEL MOVIMIENTO QUE IMPLICA
EN DISTINTO GRADO A LAS FUNCIONES DE
DESPLAZAMIENTO , MANIPULACIÓN O
RESPIRACIÓN Y QUE LIMITA A LA PERSONA EN
SU DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL.
DISCAPACIDAD MOTRIZ SÓLO FÍSICA
DISCAPACIDAD MOTRIZ ASOCIADA A DAÑO
NEUROLÓGICO.
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11. ORIENTACIÓN DE ADECUACIONES EN
UN PROFESIONISTA LAS INSTALACIONES
ESPECIALIZADO DE LA ESCUELA
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12. DISCAPACIDAD AUDITIVA
ES LA DIFICULTAD O IMPOSIBILIDAD DE UTILIZAR
EL SENTIDO DEL OIDO; EN TÉRMINOS DE LA
CAPACIDAD AUDITIVA :
HIPOACUSIA: SE NECESITA DE AUXILIARES
AUDITIVOS.
SODERA: PERDIDA DE MODERADA A
PROFUNDA.
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13. APRENDER: UNA MALA
AUDICIÓN ES CAUSA DE
UN MAL APRENDIZAJE
RELACIONARSE: LA
DIFICULTAD PARA
HABLAR: TODOS COMUNICARSE
APRENDEMOS A HABLAR INTERFIERE EN SU
ESCUCHANDO RELACIÓN CON LOS
OTROS.
DISCAPACIDAD
AUTIVA PUEDE
IMPEDIR
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14. • PERSONAL DE • MATERIAL
EDUCACIÓN ESPECÍFICO Y
ESPECIAL Y OTRAS MATERIAL
INSTANCIAS DIDÁCTICO
PROFESIONALES MATERIALES
CURRICULARES ARQUITECTÓNICOS
• ADECUACIONES DE • RAMPAS,
LA METODOLOGÍA, AUMENTO DE
CONTENIDOS, DIMENSIÓN DE
PROPÓSITOS Y PUERTAS, BAÑOS
EVALUACIÓN. ADAPTADOS.
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15. LA ESCUELA NO ESTÁ SOLA!
CENTROS DE CENTROS DE
UNIDAD DE
RECURSOS E REHABILITACIÓN
SERVICIOS DE
INFORMACIÓN
APOYO A LA DIF
PARA LA
EDUCACIÓN
INTEGRACIÓN ORGANIZACIONES
REGULAR
EDUCATIVA DE LA SOCIEDAD
(USAER) CIVIL
(CRIE)
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