1. FORMATO PARA LA PRESENTACION DE PROYECTOS PEDAGOGICOS DE
AULA CON TIC.
DENOMINACIÓN DEL PROYECTO: Planeación de proyectos de aula por área
con integración de TIC en las áreas básicas.
Curso: 4 y 5 de básica primaria
Participantes:
Elsy Espitia Morelo
Duración: Tres meses
I. PLANIFICACIÓN
Justificación:
Este proyecto es importante porque crea conciencia ambiental en los estudiante de
básica primaria, manteniendo un entorno agradable, limpio, apropiado para generar
aprendizajes significativos.
Se realizará transversalmente con la ayuda todas las áreas del plan curricular.
Pregunta de investigación
¿De qué manera su puede crear conciencia ambiental en los estudiantes de grados
cuarto y quinto de la sede Ciudad Montería de tal manera que se pueda tener un
ambiente agradable y limpio donde poder convivir?
Exploración previa
1. ¿cómo se pueden reducir los desechos plásticos ‘?
2. ¿Qué es reciclar y cómo hacerlo?
3. ¿por qué las basuras contaminan?
4. ¿De dónde viene la energía eléctrica?
5. ¿Qué son recursos naturales renovables y no renovables.
Objetivos del proyecto
Crear conciencia ambiental en los estudiantes de 4 y 5 grado de básica primaria hasta
llevarlos a la práctica y vivencia de hábitos de orden, aseo y conservación de un
excelente entorno escolar, familiar y social.

2. Competencias
Observo el mundo en el que vivo.
Propongo alternativas para cuidar mi entorno y evitar peligros que lo amenazan.
Me preocupo porque los animales, las plantas y los recursos del medio ambiente reciban
buen trato.
Ayudo a cuidar las plantas, los animales y el medio ambiente en mi entorno cercano.
Temática a estudiar
El medio ambiente
Cuidados del medio ambiente
Características ambientales de mi entorno y peligros que la amenazan.
Referentes conceptuales:
MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL
Decreto 1743 del 3 de agosto de 1994.
Por el cual se instituye el Proyecto de Educación Ambiental para todos los niveles de
educación formal e informal y se fijan criterios para la promoción de la educación
ambiental no formal e informal y se establecen los mecanismos de coordinación
entre el Ministerio de Educación Nacional y el Ministerio del Medio Ambiente.
El Presidente de la República de Colombia,
en uso de sus atribuciones constitucionales y legales y en especial de las conferidas
por el artículo 189 ordinal 11 de la Constitución Política, y
Considerando:
Que la Ley 99 de 1993 entrega una función conjunta a los Ministerios del Medio
Ambiente y de Educación Nacional, en lo relativo al desarrollo y ejecución de planes,
programas y proyectos de educación ambiental que hacen parte del servicio público
educativo;
Que el artículo 5 de la Ley 115 de 1994, consagra como uno de los fines de la
educación, la adquisición de una conciencia para la conservación, protección y
mejoramiento del medio ambiente, de la calidad de vida, del uso racional de los

3. recursos naturales, de la prevención de desastres, dentro de una cultura ecológica y
del riesgo y la defensa del patrimonio cultural de la Nación, y
Que de acuerdo con lo dispuesto en la mima Ley 115 de 1994, la estructura del
servicio público educativo está organizada para formar al educando en la protección,
preservación y aprovechamiento de los recursos naturales y el mejoramiento de las
condiciones humanas y del ambiente.
Decreta:
Capitulo I
Del proyecto ambiental escolar
Artículo 1: Institucionalización. A partir del mes de enero de 1995, de acuerdo con los
lineamientos curriculares que defina el Ministerio de Educación Nacional y atendiendo
la Política Nacional de Educación Ambiental, todos los establecimientos de educación
formal del país, tanto oficiales como privados, en sus distintos niveles de preescolar,
básica y media, incluirán dentro de sus proyectos educativos institucionales, proyectos
ambientales, escolares en el marco de diagnósticos ambientales, locales, Regionales
y/o nacionales, con miras a coadyuvar a la resolución de problemas ambientales
específicos.
En lo que tiene que ver con la educación ambiental de las comunidades étnicas, ésta
deberá hacerse teniendo en cuenta el respeto por sus características culturales,
sociales y naturales y atendiendo a sus propias tradiciones.
Artículo 2: Principios rectores. La educación ambiental deberá tener en cuenta los
principios de interculturalidad, formación en valores, regionalización, de interdisciplina
y de participación y formación para la democracia, la gestión y la resolución de
problemas. Debe estar presente en todos los componentes del currículo.
A partir de los proyectos ambientales escolares, las instituciones de educación formal
deberán asegurar que a lo largo del proceso educativo, los estudiantes y la comunidad
educativa en general, alcancen los objetivos previstos en las Leyes 99 de 1993 y 115
de 1994 y en el proyecto educativo institucional.
Artículo 3: Responsabilidad de la comunidad educativa. Los estudiantes, los padres de
familia, los docentes y la comunidad educativa en general, tienen una responsabilidad
compartida en el diseño y desarrollo del Proyecto Ambiental Escolar. Esta
responsabilidad se ejercerá a través de los distintos órganos del Gobierno Escolar.
Además los establecimientos educativos coordinarán sus acciones y buscarán
asesoría y apoyo en las instituciones de educación superior y en otros organismos
públicos y privados ubicados en la localidad o región.

4. Capitulo II
Instrumentos para el desarrollo del proyecto ambiental escolar
Artículo 4: Asesoría y apoyo institucional. Mediante directivas u otros actos
administrativos semejantes, el Ministerio de Educación Nacional conjuntamente con el
Ministerio del Medio Ambiente, definirán las orientaciones para que las Secretarías de
Educación de las entidades territoriales, presten asesoría y den el apoyo necesario en
la coordinación y control de ejecución de los proyectos ambientales escolares en los
establecimientos educativos de su jurisdicción y en la organización de los equipos de
trabajo para tales efectos.
Así mismo los Ministerios y Secretarías mencionados recopilarán las diferentes
experiencias e investigaciones sobre educación ambiental que se vayan realizando y
difundirán los resultados de las más significativas.
Para impulsar el proceso inicial de los proyectos ambientales escolares de los
establecimientos educativos, los Ministerios de Educación Nacional y del Medio
Ambiente impartirán las directivas de base en un período no mayor de doce (12)
meses, contados a partir de la vigencia del presente Decreto.
Artículo 5: Formación de docentes. Los Ministerios de Educación Nacional y del Medio
Ambiente, conjuntamente con las Secretarías de Educación de las entidades
territoriales, asesorarán el diseño y la ejecución de planes y programas de formación
continuada de docentes en servicio y demás agentes formadores para el adecuado
desarrollo de los proyectos ambientales escolares.
Igualmente las facultades de educación, atendiendo a los requisitos de creación y
funcionamiento de los programas académicos de pregrado y postgrado incorporarán
contenidos y prácticas pedagógicas relacionadas con la dimensión ambiental, para la
capacitación de los educadores en la orientación de los proyectos ambientales
escolares y la Educación Ambiental, sin menoscabo de su autonomía.
http://www.encolombia.com/medioambiente/hume-decreto174394.htm
Recursos didácticos
Para el desarrollo de este proyecto se utilizarán los siguientes recursos didácticos con el
fin de disponer diversas estrategias de aprendizaje que favorezcan el aprendizaje de los
estudiantes:
Papel periódico, láminas, cámaras fotográficas, plegables.
Recursos digitales

5. Los siguientes son los recursos digitales que serán empleados en el desarrollo de este
proyecto:
Offline: Procesador de texto, Publisher, Video Beam.
Online: Páginas Web, You Tube, Blog Educativo.
Metodología
Primer Momento:
Identificación del problema a través de la observación directa de nuestro entorno.
Sensibilización del problema a nivel escolar, familiar y mundial.
Segundo Momento:
Toma de conciencia con el diseño de una propuesta que nos ayude a mejorar y cambiar
frente a esta problemática.
Tercer momento:
Implementación y ejecución de la propuesta.
Evaluación y seguimiento de las actividades a corto y mediano plazo.
Actividades propuestas
Actividad 1: Charlas ecológicas programadas, con cada uno de los miembros de la
comunidad educativa.
Actividad 2: Conformación de comités integrados por padres de familia, estudiantes y
docentes para el desarrollo de actividades especificas programadas.
Actividad 3: Visita al parque ecológico Ronda del Sinú, centros comerciales y otros, con
la finalidad de establecer comparaciones de ambientes y reflexiones sobre el problema
ambiental.
Actividad 4: Sistematización escrita medio digital, utilizando el procesador de textos
Word, el blog y la wiki ECOIEAN.
REALIZACIÓN Y SEGUIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES
a. Plan de actividades
ACTIVIDAD RESPONSABLES MATERIAL DURACIÓN
Actividad1:

6. Campañas de aseo-decoración Docentes padres Materiales de Una hora diaria.
y conformación del grupo de familias y aseo,
ecológico. estudiantes de cartulinas,
Visita al aula de informática grado 4 y 5. marcadores,
para visitar paginas y computadores.
observar videos ecológicos.
Actividad 2:
Elaboración y divulgación de Docentes, Computadores, Semanal(2horas)
cartillas ecológicas. estudiantes , y textos guías, Los sábados.
padres de familia revistas
periódicos
Actividad 3:
Socialización de los resultados Docentes, Video Beam, Mensualmente.
a nivel escolar, feria de la estudiantes, blog, wiki.
ciencia y transversalmente con padres de familia.
todas las áreas.
DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES
Actividad 1: Charlas ecológicas programadas, con cada uno de los miembros de la
comunidad educativa.
Se realizarán con el fin de hacer participe a toda la comunidad educativa de este
proyecto y así poder desarrollar un trabajo colaborativo.
Actividad 2: Conformación de comités integrados por padres de familia, estudiantes y
docentes para el desarrollo de actividades especificas programadas.
Se conformarán comités que vigilarán el cuidado del medio ambiente de nuestro entorno,
nuestra escuela.
Actividad 3: Visita al parque ecológico Ronda del Sinú, centros comerciales y otros, con
la finalidad de establecer comparaciones de ambientes y reflexiones sobre el problema
ambiental.
Para que los estudiantes puedan tener diferentes espacios de aprendizaje se harán este
tipo de salidas de camp para que los estudiantes comprendan el cuidado del medio
ambiente.
Actividad 4: Sistematización escrita medio digital, utilizando el procesador de textos
Word, el blog y la wiki ECOIEAN.
Para dar a conocer los resultados logrados se utilizarán diversos medios digitales para
multiplicar la información y así poder alimentar el trabajo realizado.

7. EVALUACIÓN
Dentro de las estrategias empleadas tenemos:
Trabajos en grupo, exposiciones, charlas, elaboración de artículos ecológicos, visitas a
lugares diferentes a la institución, campañas de reciclaje, elaboración de objetos
ecológicos,
Criterios de evaluación cualitativos, procesos de autoevaluación constante y continuo.
Evidencias d aprendizaje:
Evidencias: Fotografías
Productos: Cartilla, plegable, blog educativo y wiki
Blog: http://sedeciudadmonteria.blogspot.com/
Wiki: https://ecoiean.wikispaces.com/
Instrumentos de evaluación
Encuestas para conocer la opinión de la comunidad educativa para así seguir mejorando
el proyecto.
Cronograma: Ver cronograma