Agenda escolar de diabetes. Con el fin de ser completadas y archivadas por los padres de niños con diabetes. Recomendamos que se archive en Din A5 libreta de anillas con separadores o archivador con separadores. Muy útil para facilitar la labor de los profesores en el control de la diabetes y la integración escolar. Para más información visítanos en http://estudiarcondiabetes.blogspot.com/

1. AGENDA
ESCOLAR
DE
DIABETES
Todo lo necesario para que los niños y adolescentes con diabetes
formen parte integral de todas las actividades en el Centro Escolar
AGENDA ELABORADA POR:
Elizabeth Déniz Suárez
AGENDA REVISADA POR:
Dra. Raquel Barrio Castellanos

2. Reservados todos los derechos. El contenido de esta obra está
registrado en la Propiedad Intelectual. Una vez editada, se pretende dar
la mayor difusión posible, siempre que no se utilice con ánimo de
lucro, ni se altere el contenido y se indique correctamente la autoría de
la misma.
AGENDA ELABORADA POR:
Elizabeth Déniz Suárez
AGENDA REVISADA POR:
Dra. Raquel Barrio Castellanos

3. Mi agradecimiento a las Srtas.
Ana Delia por el esfuerzo que hace
a diario para que nuestros hijos aprendan
y vayan contentos al cole.
A Marta por sus "empujoncitos" de última hora
que son los que me permiten sentir que
voy a conseguir lo que me proponga.
A las dos porque han conseguido que la integración
de Sergio en su clase no sea un derecho
sino una realidad.
Gracias a la Dra. Barrio, a la Dra. Ros,
a Mª Ángeles y a Rosa
Equipo de la Unidad de Diabetes
Pediátrica del Hospital Univ.
Ramón y Cajal de Madrid.
Por su gran virtud para trasmitir sus conocimientos
haciendo que los niños, adolescentes y sus familias
nos sintamos seguros y autónomos con la diabetes
mejorando así la esperanza y la calidad de vida
de muchísimas personas.
A Juan, Herminia y Sergio, a mis hermanos,
mis cuñados, mis sobrinos y mis padres.
Ellos son los que completan todo lo demás.
AGENDA ELABORADA POR:
Elizabeth Déniz Suárez
AGENDA REVISADA POR:
Dra. Raquel Barrio Castellanos

4. AGENDA ESCOLAR DE DIABETES
FOTO
ESPECÍFICA PARA:
NOMBRE DEL ALUMNO:
CURSO: AULA:_______ AÑO:
COLEGIO_____________________________________________
FECHA DE CUMPLIMENTACIÓN DEL PLAN__________________
FECHA DE NACIMIENTO________________________________
FECHA DE COMIENZO DE LA DIABETES____________________
FOTOCOPIA DE LA TARJETA DE LA SEGURIDAD SOCIAL:
PEGAR COPIA FRONTAL
PEGAR COPIA REVERSO

5. FICHA 1: CONTACTOS DEL ALUMNO CON DIABETES
1.- Profesional referente de alumnos con diabetes en el Centro
Nombre: Tel:
2.- Familiares/Tutores responsables de la diabetes del alumno
Parentesco:
Nombre:
Móvil: Tel casa: Tel trab:
Parentesco:
Nombre:
Móvil: Tel casa: Tel trab:
Parentesco:
Nombre:
Móvil: Tel casa: Tel trab:
3.- Equipo Diabetológico
Médico Especialista en Diabetes Pediátrica:
Tel:
Educadora en diabetes pediátrica:
Tel:
4.- Centros de Salud de Referencia
Nombre del Centro cercano al colegio:
Persona de referencia:
Teléfonos:
Nombre del Centro cercano al domicilio:
Persona de referencia:
Teléfonos:
5.- Centro Hospitalario de Referencia
Nombre del Centro:
Persona de referencia:
Teléfonos:
TELÉFONO/S DE EMERGENCIA/S PARA CONTACTAR
CON PROFESIONALES SANITARIOS
112
OTRO/S:

6. FICHA 2: CONTROL DE GLUCEMIA (Glucosa en sangre)
Nombre del niño
Tiene el material para el control en
¿El alumno se hace el control sólo? si  no 
En caso negativo la/s persona/s encargada/s del control es/son:
TABLA DE INFORMACIÓN DE CONTROLES DE GLUCEMIA
Fecha: (revisar máximo cada tres meses):
Control de las (hora):
valor qué hacer con este valor a esta hora

7. FICHA 3A: TRATAMIENTO CON INSULINA EN DOSIS MÚLTIPLES (Pluma)
Esta ficha deberá revisarse con una frecuencia trimestral y/o cuando sea necesaria una modificación en la pauta del tratamiento del alumno en la
reunión con el personal sanitario de zona
PAUTA HABITUAL DE ADMINISTRACIÓN
Insulina hora unidades raciones ratio I/R* Sensibilidad observaciones
Ratio I/R es las unidades de insulina que se debe poner por cada ración de hidratos de carbono.
¿Puede el alumno administrársela sólo? SI  NO 
¿Puede el alumno determinar correctamente la
cantidad de insulina que necesita? SI  NO 
En caso negativo, esta función la llevarán a cabo los padres. Podrá requerirse la ayuda del
personal docente o sanitario referente en Diabetes del Centro Escolar. Señalar en qué aspectos
necesita ayuda:
 Cálculo de raciones y ratio Insulina/ración.
 Calcular correctamente los bolos de corrrección
 Administrarse con jeringa o boligrafo correctamente los bolos
AUTORIZACIÓN: Las siguentes personas podrán administrar dosis diferente a la habitual al alumno
____________________________________________ en caso de detectar niveles elevados de
glucosa en sangre:
Nombre:
Nombre:
Nombre:
Nombre del padre o tutor:
Firmado por padre o tutor:
Observaciones:

8. FICHA 3B: TRATAMIENTO CON INFUSIÓN CONTINUA DE INSULINA (Bomba)
Esta ficha deberá revisarse con una frecuencia trimestral y/o cuando sea necesaria una modificación en la pauta del tratamiento del alumno
en la reunión con el personal sanitario de zona
Tipo de insulina
MAÑANAS
Horario Lectivo
Dosis Basal (UI)
Dosis Bolos
Raciones HC
Ratio Ins/Rac
Sensibilidad*
TARDES
Horario Lectivo
Dosis Basal (UI)
Dosis Bolos
Raciones HC
Ratio Ins/Rac
Sensibilidad*
* Sensibilidad alta nos indica que el azúcar en sangre tiende a bajar y debemos estar más atentos esas horas del día para evitar hipoglucemias.
¿ El alumno es capaz de controlar el tratamiento por sí sólo ? SI  NO 
En caso negativo, esta función la llevarán a cabo los padres. Podrá requerirse la ayuda del
personal docente o sanitario referente en Diabetes del Centro Escolar. Señalar en qué
aspectos necesita ayuda:
 Cálculo de raciones y ratio Insulina/ración.
 Calcular y administrar correctamente los bolos
 Administrar basal temporal
 Desconectar y reconectar la bomba
 Cambiar cateter
 Solucionar avisos de alarmas.
AUTORIZACIÓN: Las siguentes personas podrán administrar dosis diferente a la habitual al
alumno ____________________________________________ en caso de detectar niveles
elevados de glucosa en sangre:
Nombre:
Nombre:
Nombre:
Nombre del padre o tutor:
Firmado por padre o tutor:

9. FICHA 4: INSTRUCCIONES PARA COMEDOR
La cocina o catering debe reunirse con los padres con antelación una vez al mes y determinar el menú.
Es conveniente que en el comedor haya una pesa digital que mida en unidad de gramo.
En cada recuadro los padres señalarán el Nº de raciones y EL TOTAL de gramos de cada ingrediente del menú.
MES:
SEMANAS PLATO SEMANA 1 SEMANA 2 SEMANA 3 SEMANA 4
1er PLATO
L
U 2º PLATO
N
E
S POSTRE
TOTAL
RACIONES
1er PLATO
M
A 2º PLATO
R
T
E
POSTRE
S
TOTAL
RACIONES
M 1er PLATO
I
É
R 2º PLATO
C
O
L POSTRE
E
S TOTAL
RACIONES
1er PLATO
J
U 2º PLATO
E
V
E
POSTRE
S
TOTAL
RACIONES
1er PLATO
V
I
E 2º PLATO
R
N
E POSTRE
S
TOTAL
RACIONES

10. FICHA 5A: INSTRUCCIONES PARA DISTINTOS ACONTECIMIENTOS
INSTRUCCIONES PARA FIESTAS CON COMIDA
Ratio Insulina/ración que debemos tener en cuenta a esa hora (ver ficha 3A o 3B)
¿Qué comida le damos? ¿Tenemos pesa?¿Cuántos gramos es una ración?
¿Qué podemos recomendar a los padres de los demás niños?
INSTRUCCIONES PARA EXCURSIONES
¿qué debe llevar el niño?
¿Qué debe llevar el profesor?
Si el niño no es capaz de realizarse el control sólo la persona que asume
la responsabilidad de supervisarle y ayudarle es:

11. FICHA 5B: INSTRUCCIONES PARA DISTINTOS ACONTECIMIENTOS
(continuación)
INSTRUCCIONES PARA VIAJES
¿Qué debe llevar el alumno?
¿Qué debe llevar el profesor?
Datos de centros de referencia sanitarios cercanos a la zona donde vamos a estar.

12. FICHA 7: TRATAMIENTO DE HIPOGLUCEMIA
Síntomas que suele presentar el alumno en caso de hipoglucemia
 Hambre FOTO
 Sudoración
 Ojos vidriosos
 Palidez
otros
 Somnolencia
 Temblores
 Cambios de humor
 Falta de concentración
TRATAMIENTO DE LA HIPOGLUCEMIA
SI EL ALUMNO NO ESTÁ CONSCIENTE, TIENE CONVULSIONES O ALGÚN OTRO
SÍNTOMA QUE LE IMPIDA TRAGAR:
> NO LE DE NADA DE COMER NI BEBER
> PÍNCHELE GLUCAGÓN Y EL NIÑO RECUPERARÁ EL CONOCIMIENTO
EN POCOS MINUTOS
El GLUCAGÓN está en:
En este niño la dosis es de:
TELÉFONO/S DE EMERGENCIA/S PARA CONTACTAR
CON PROFESIONALES SANITARIOS
112
OTRO/S:
Si el alumno está CONSCIENTE darle azúcares de absorción rápida,
por ejemplo: azúcar, zumo de bote, refrescos, glucosport.
A este niño darle
que está en
VALOR GLUCEMIA CANTIDAD
Ahora a esperar sin tomar nada más aunque el niño te pida o se desespere.
La recuperación suele durar 10 - 15 minutos
> Si no se recupera repetir la ingesta
> Si se recupera dar
que está en
para mantener la glucemia antes de la siguiente comida.
AUTORIZACIÓN:
Yo, D./Dña. con D.N.I.:
como padre / madre / tutor del alumno
solicito y autorizo a:
Nombre:
Nombre:
Nombre:
o a cualquier persona que se encuentre capacitada, la administración de glucagón.
Firmado por padre o tutor:

13. FICHA 6: ACTIVIDAD FÍSICA Y DEPORTE
ANTES DE HACER DEPORTE: HACER CONTROL DE GLUCEMIA
Valores ¿QUÉ HACER CON ESTE VALOR?
< 70 No Hacer ejercicio y mirar ficha hipoglucemia
( - ) especificación de los padres
( - ) especificación de los padres
( - ) especificación de los padres
( - ) especificación de los padres
>280 Esperar para hacer ejercicio, determinar c. cetónicos y mirar ficha hiperglucemia
CADA MEDIA HORA DE EJERCICIO ESTE NIÑO DEBE TOMAR:
QUE ESTÁN EN:
CERCA DEL LUGAR DONDE EL ALUMNO ESTÁ HACIENDO EJERCICIO DEBE HABER
ALIMENTOS CON HIDRATOS DE CARBONO DE ABSORCIÓN RÁPIDA QUE SON:
QUE ESTÁN EN:
EL PROFESOR DE EDUCACIÓN FÍSICA DEBE ESTAR INFORMADO
Y TENER POSESIÓN DE LA FICHA DE HIPOGLUCEMIA E HIPERGLUCEMIA.

14. FICHA 8: TRATAMIENTO DE HIPERGLUCEMIA
SÍNTOMAS DE HIPERGLUCEMIA
 Niveles de glucosa en mayores a 300 mg/dl
 Muchas ganas de orinar
 Mucha sed
 Gran cansancio y debilidad
 Pérdida de apetito, nauseas y vómitos no controlables
 Dificultad al respirar
 Fuerte deshidratación
 Cara rojiza y caliente
 Aliento con olor a manzanas ácidas
¿qué hacemos?
Haremos control para descartar si tiene cuerpos cetónicos en sangre.
Sospecharemos de existencia de cuerpos cetónicos si el valor es > 0,5 mmol/l.
Si no tiene cuerpos cetónicos actuar según la causa si la sabemos:
CAUSA QUÉ HACEMOS
Administrar bolo de insulina de corrección adecuado (teniendo en
Comió más de lo debido
cuenta si va o no a hacer ejercicio) y esperar un poco a que baje la
Se puso poca insulina glucemia (volver a hacer control de glucemia justo antes de
Se olvidó de ponerse la insulina comenzar el ejercicio o máximo dos horas despues del bolo de
antes de comer corrección)
No administre bolo de corrección y vuelva a hacer control en
Está o ha estado recientemente
media hora. Si valores recientes anteriores fueron normales y
emocionado, triste o enfadado.
tiende a bajar déjele hacer ejercicio moderado.
Previo a una enfermedad
(fiebre, catarro, anginas, Administrar bolo de corrección adecuado.
gastroenteritis)
Tiene burbujas en el cateter Eliminar burbujas antes de aplicar bolo de corrección
Se saturó (tupió) el cateter y no Administrar bolo de corrección con jeringa o pluma y cambiar
entra la insulina. cateter.
Si tiene cuerpos cetónicos:
 Llamar a los padres y/o personal sanitario de referencia (mirar ficha de contactos)
 Beber líquidos sin azúcar
 Administrar bolo de corrección adecuado.
AUTORIZACIÓN: Las siguentes personas podrán administrar dosis diferente a la habitual al alumno
____________________________________________ en caso de detectar niveles elevados de
glucosa en sangre:
Nombre:
Nombre:
Nombre:
Nombre del padre o tutor:
Firmado por padre o tutor:

15. COMUNICACIÓN MENSUAL
PERSONAL SANITARIO Y DOCENTE DE REFERENCIA
FECHA:
OBSERVACIONES:
FECHA:
OBSERVACIONES:
FECHA:
OBSERVACIONES:
FECHA:
OBSERVACIONES:

17. COMUNICACIÓN DIARIA CON EL PROFESOR
FECHA:
OBSERVACIONES:
FECHA:
OBSERVACIONES:
FECHA:
OBSERVACIONES:
FECHA:
OBSERVACIONES: