Los medios y las tecnologías

1. GOBIERNO DEL ESTADO DE NUEVO LEÓN
SECRETARIA DE EDUCACIÓN
UNIVERSIDAD CIUDADANA DE NUEVO LEON
ALUMNO: SERGIO EDUARDO GONZALEZ VILLANUEVA
USUARIO: UCNL07069 (NO ME DIERON MATRICULA)
Tutor: Jahzeel Quintanilla Romero
CURSO: Materiales de aprendizaje en Multimedia.
ACTIVIDAD 7
TUTULO DE REPORTE: “ Los medios y las tecnologías“
MONTERREY, N.L A 27 DE MAYO DE 2018

3. Los medios de enseñanza o materiales didácticos son uno de los ejes
vertebradores de gran parte de las acciones de enseñanza y aprendizaje
desarrolladas en cualquiera de los niveles y modalidades de educación. Desde el
periodo de la educación infantil hasta la enseñanza universitaria en cualquier
actividad formativa siempre existe algún tipo de medio impreso, audiovisual o
informático de referencia y apoyo para los docentes y alumnos.
Introducción

4. Han sido múltiples las teorías y corrientes de pensamiento que han tratado el proceso de
aprendizaje, surgiendo distintos paradigmas que se han ido contraponiendo a lo largo de
la historia. Tres de las más reconocidas han sido y siguen siendo el conductismo,
cognositivismo y el constructivismo
El conductismo iguala al aprendizaje con los cambios en la conducta observable, bien sea
respecto a la forma o a la frecuencia de esas conductas. El aprendizaje se logra cuando se
demuestra una respuesta apropiada luego de la presentación de un estímulo específico.
Las teorías cognitivas se dedican a la conceptualización de los procesos del aprendizaje
del estudiante y se ocupan de como la información es recibida, organizada, almacenada y
localizada. El aprendizaje se vincula, no tanto con lo que los estudiantes hacen, sino con
que es lo que saben y cómo lo adquieren (Jonassen 1991b).
En el Constructivismo la meta de la instrucción consiste en representar la estructura del
mundo dentro del estudiante (Jonassen 1991).
El constructivismo es una teoría que equipara al aprendizaje con la creación de
significados a partir de experiencias (Bednar et al. 1991).
Estas tres corrientes forman parte del estudio de la psicología del estudiante que hace el
docente con el fin de comprender como piensan y aprenden los niños y de qué manera a lo
largo del tiempo los maestros han intentado usar la psicología con ese mismo fin.
A continuación expresamos sus semejanzas y diferencias con el fin de conocer un poco
más acerca de estas tres corrientes.
Teorías del aprendizaje

8. * WebQuest
* Círculos de
aprendizaje.
Métodos de enseñanza con
ordenadores:

9. WebQuest: Es la aplicación de una estrategia de aprendizaje por
descubrimiento guiado a un proceso de trabajo desarrollado por los
alumnos utilizando los recursos de la WWW. Webquest significa
indagación, investigación a través de la web. • Una WebQuest es un
modelo de aprendizaje extremamente simple y rico para propiciar el
uso educativo de Internet, basado en el aprendizaje cooperativo y en
procesos de investigación para aprender.
La realización de una WebQuest consiste básicamente en que el
profesor identifica y plantea un tópico/problema y a partir de ahí crea
una web en la que presenta la tarea al alumnado, le describe los
pasos o actividades que tienen que realizar, les proporciona los
recursos online necesarios para que los alumnos por sí mismos
desarrollen ese tópico, así como los criterios con los que serán
evaluados. Una WebQuest se compone de seis partes esenciales:
Introducción, Tarea, Proceso, Recursos, Evaluación y Conclusión.
¿Cuáles son sus características?

10. Círculos de aprendizaje:
Fase 1: Los docentes preparan a sus alumnos.
Fase 2: Los participantes se envían sus mensajes.
Fase 3: Cada clase participante del presenta al menos una pregunta
sobre el tema elegido para que sea contestada por los demás
Fase 4: Los participantes responden las preguntas presentadas.
Fase 5: Reflexionan sobre las respuestas recibidas, las sintetizan, y
envían su informe final.

11. Cualquier medio de comunicación se puede convertir en un
medio de enseñanza si cumple o ayuda a cumplir unos
objetivos de aprendizaje.
Es importante mencionar que lo que ensena es el mensaje, no el
medio. Clarke sostiene que la tecnología es solo un vehículo
para llevar un mensaje, desde este punto de vista cualquier
tecnología, que puede llevar el mensaje, es igual de buena
(Romiszowski, 1988).
¿Qué criterios debe utilizar el
docente?

12. Existe en la actualidad dos métodos de utilización de los recursos de
Internet que pueden servir como referencia para este tipo de aplicación
de los ordenadores destinados a potenciar el aprendizaje por
descubrimiento y la colaboración entre alumnos. Uno es el WebQuest y
el otro es el conocido como círculos de aprendizaje.
La enseñanza por proyectos
utilizando los recursos de internet

13. Las webquest ya que son una herramienta didáctica lo
suficientemente flexible para ser adaptadas a distintos tipos de
necesidades educativas que enriquecen no sólo a los alumnos
sino también al docente que las utiliza.
¿Cuáles son los más utilizados?

14. Muchos sistemas educativos prevén que la adopción de las TIC será un catalizador para
lograr un enfoque más centrado en el alumno/a. Según este punto de vista, la introducción
de las tecnologías en los centros educativos no actúa tanto como motor de cambio, sino
más bien como elemento que lo hace posible (OCDE, 2003). Papert (1997), comenta que
lagunas personas contemplan las TIC como una “caballo de Troya”, o mejor dicho, el
mismo medio a través del cual se realizarán cambios educativos fundamentales se
convierte en el mecanismo mediante el cual se irá aceptando.
El reto de futuro está, en consecuencia, en que los centros educativos innoven no sólo su
tecnología, sino también sus concepciones y prácticas pedagógicas lo que significará
modificar el modelo de enseñanza en su globalidad: cambios en el papel del docente,
cambios del proceso y actividades de aprendizaje del alumnado, cambios en las formas
organizativas de la clase, cambios en las modalidades de tutorización.
La educación pienso que es y seguirá siendo fundamentalmente una actividad de
interacción humana intencional, y en consecuencia, es política, regulada por valores, ideas
y sentimientos, aunque ahora podamos mediar dicha interacción con un sinfín de
artefactos tecnológicos.
Los medios y tecnologías para la comunicación deben ser considerados más que
materiales físicos transmisores de la información, sino también como herramientas que
ayudan al desarrollo no solo intelectual de las personas, también hablamos de un
desarrollo integral. Además para la utilización de estas herramientas se debe tener en
cuenta los conocimientos previos, las actitudes, la edad, los estilos cognitivos de las
personas a los que van dirigidas estas tecnologías. Expresado de otro modo, podemos
decir que los medios y materiales son objetos físicos que almacenan mediante
determinadas formas y códigos de representación el conocimiento escolar y permiten el
desarrollo del trabajo académico en el contexto del aula. Además se debe tener en cuenta
que estas tecnologías o medios son solo herramientas para reforzar el proceso de
enseñanza-aprendizaje, el docente debe estar presente como guía para la utilización de
estas herramientas.
Conclusiones

15. Métodos de enseñanza con
ordenadores (s.f.) Consultado
el 27 de mayo de 2018. Net
learning Soluciones para e –
learning. Página web:
http://www.net-
learning.com.ar/blog/alumnos-
exalumnos/las-webquest-y-el-
aprendizaje-colaborativo.htm
Teorías del aprendizaje. (s.f.).
Consultado el 27 de mayo de
2018, Universidad Ciudadana,
página web:
http://maestria.ucnl.edu.mx/plu
ginfile.php/80066/mod_resourc
e/content/2/Teor%C3%ADas%
20.pdf
Bibliografía