Este documento describe las comunidades de aprendizaje y cómo los estudiantes de la Maestría en Tecnologías para el Aprendizaje (MTA) se integran a ellas. Explica que las comunidades de aprendizaje permiten a expertos ayudar a principiantes y que se basan en la interacción mediada por tecnologías. Describe también que la muestra para la investigación fueron nueve estudiantes de la MTA entrevistados para comprender su experiencia integrándose a las comunidades.

2. Comunidades de aprendizaje
“Pueden verse como un grupo de personas, con
diferentes grados de experiencia y conocimientos
sobre un tema en lo específico posibilitando que
los expertos ayuden a los principiantes para que
puedan mejorar sus habilidades”
Álvarez, 2003

3. Comunidades de aprendizaje
“Grupos de personas que crean, almacenan y
distribuyen y comparten conocimiento e
información y que se reúnen e interactúan
mediante el uso de Tecnologías de la Información
y comunicación en un clima de confianza, respeto
e identidad colectivas”
Álvarez, 2003

4. Características
• Clarificación de objetivos
• Los integrantes se apoyan entre sí
• Operar tomando en consideración un acuerdo
• Los integrantes forman parte del grupo
• Se rigen por el principio de asociación
• Organización
• La meta hacia donde se dirigen
• Claridad en el paradigma que los rige

5. Comunidades de aprendizaje
• Esenciales para quienes estudian a distancia
• Generan motivación en los estudiantes
• Aprenden de sus compañeros
• Cooperación, las comunidades de aprendizaje favorecen el
desarrollo cognoscitivo y la interacción social
• Posibilidades de compartir con otros sus ideas
• Reducir fricciones
• Interacción entre sus miembros
• Participación profunda
• Refuerza el diálogo
Hirumi, 1996

6. Comunidades de aprendizaje
Con el uso de las TIC las comunidades de
aprendizaje se han desarrollado en el Internet
Howard, 1993

7. Ambiente virtual de aprendizaje
• Son espacios posibilitados en el Internet como foros,
Chat, sitios Web interactivos
• Son espacios de socialización
• Hay representaciones de la realidad
• Su uso no se restringe exclusivamente a los espacios
educativos
• Integra distintas herramientas en función del
aprendizaje

8. Ambiente virtual
• La suma de estrategias metodológicas
• Los actores
• Los productos que se realizaron
• El material con el que se trabaja tiene diseño
• Participantes activos
• Se sobrepone al ambiente físico
Dillembourg, 2000

9. Entrevista
“ Proceso por medio del cual el investigador
busca crear una evidencia histórica a través de la
conversación con una persona cuya experiencia
de vida es considerada memorable”
Galindo 1997

10. Entrevista semiestructurada
Hay un contacto con el otro una intención con
una perspectiva de lo que llega a suceder
además del impulso que mueve a los actores a
realizarla
Galindo 1997

11. Entrevistas
La transcripción de las entrevistas se realizó en
“Verbatim” esto se, escribió todo las falsas
entradas, muletillas, suspiros, titubeos con el
propósito de buscar una mejor interpretación y
análisis
Altamirano en Garay, 1994

12. Fases para la investigación
•Exploratoria
•Descripción
•El significado

13. Pregunta de investigación
¿Cómo los estudiantes de la MTA
se integran a las comunidades de
aprendizaje?

14. Objetivo de investigación
Describir e interpretar la forma como
los estudiantes de la MTA se integran
a las comunidades de aprendizaje

15. Supuesto
En la Maestría en Tecnologías para el
aprendizaje se está generando una
comunidad de aprendizaje que
propicia la comunicación entre los
participantes, cooperación e
influencia mutua

16. Muestra
• Seleccionados de acuerdo a los criterios de:
[Altamirano, 1994]
• Por el significado de su experiencia
• Por la posición que tienen en el grupo

17. Muestra
• “La muestra intencional es cuando se elige un
subconjunto de la población en el que están
presentes aquellas características que serán
estudiadas”
• Fueron entrevistados nueve estudiantes, seis
hombres y dos mujeres

18. Resultados
PLLR-M.E.1. En, plataformas, pues no
conocía más que el ingresar al Internet, hacer
una búsqueda y demás, pero nunca donde yo
pudiera tener una interacción con compañeros,
con asesores, con materiales, con bibliotecas, y
me sorprendió ver lo que era el Web CT, que
fue la primer plataforma que conocí

19. Resultados
LEDR-M.E.1 En lo que estoy haciendo no
tengo muchos conocidos que estén manejando
estas normas avanzadas pero generalmente
tengo un par de amigos por ahí, por ejemplo
Quique y el jefe de soporte; … trato de revisar
las copias, haciendo búsquedas, aprendiendo
solo quizás no con un método muy específico
o la discusión en línea

20. Resultados
LEDR-M Me suscribí a un foro en donde prestaban un servicio,
daban hospedaje gratuito … y … todo lo que se espera de un hosting
comercial pagado, soporte para muchísimas cosas, considerable
cantidad de espacio en línea,… gratuito entre comillas, había foros
de cualquier cosa y en esos foros existía publicidad, de esa forma
financiaban … el negocio … yo me metía más a los temas
específicos de cuestiones técnicas, había temas … libres …, cuando
alguien dejaba alguna pregunta, si yo podía ayudarlo … dejaba un
mensaje y también dejaba mis dudas y ahí mucha gente me
ayudaron y … me recomendaron un foro mucho más específico, …
cuando de plano tenía una cuestión urgente me iba al otro. … todo
lo que estoy haciendo son cosas que ya sé, por eso no he accedido
tanto a los foros

21. Conclusiones
El aprendizaje en grupo llega a procesos
sitematizados, los estudiantes que integran las
“comunidades de aprendizaje” reconocen los
procesos que transitan para obtener el
conocimiento

22. Conclusiones
Se interesan porque sus compañeros asimilen
los conocimientos que ellos ya superaron. Una
comunidad de aprendizaje en línea tiene un
ambiente integrado en línea que dependiendo
de sus características favorece o no el
aprendizaje interactivo

23. Conclusiones
Por lo especializado de la maestría desde su
comunidad de aprendizaje no puede dar
solución a todas las inquietudes de los
estudiantes, no obstante ellos buscan otras
opciones en Internet

25. Dra. Sara Catalina Hernández GallardoDra. Sara Catalina Hernández Gallardo
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