2.  Es un espacio de comunicación
asincrónica en internet, a partir de un
tema especifico, cada participante
hará una aportación que pueden ver
todos los participantes, formando un
intercambio de opiniones, debates,
controversia y consenso.

3.  BBs (club virtual)
 Blogs
 Foros
Foro de debate
Foros de construcción o investigación
Foros preparatorios de actividades
Foros de consenso en el trabajo
Foros de presentación
Foros de consulta

4.  Organización de los foros
› El docente es quién convoca a los alumnos,
determina la obligatoriedad, y califica la
participación de los alumnos.
 Temáticas de los foros
› Hay que cuidar que se pueda opinar, crear
controversia, deben ser abiertos, tema
conocido por los participantes.

5.  Una buena estrategia de moderación
fomenta la participación y construcción
del conocimiento en grupos de
discusión electrónicos.

6.  La vergüenza
 La especulación
 El formalismo
 Los conectados y los separados

7.  El docente debe determinar cuando un
participante logra aportar a la
construcción del conocimiento, de
aquel que solo participa por que es
requisito de su cursos.
 Participa con frases como “estoy de
acuerdo contigo”
 “muy bien te felicito”
 “que interesante aportación, estoy de
acuerdo contigo”

8.  T: título que refleja contenido del
mensaje
 I: se debe hacer una ilación con las
reflexiones de los alumnos.
 G: generar discusión para la
construcción del conocimiento.
 R: la redacción y presentación acorde
con las normas ortográficas y
gramaticales.
 E: Enriquecer la discusión.

9.  El tutor debe estimular la participación y el
compromiso de cada participante.
 Coordinar y favorecer la consulta y
asistencia a través de tutoría no
presenciales.
 Realizar una devolución rápida de las
inquietudes.
 Detectar distintas problemáticas que
pueden surgir durante la capacitación
 Aprovechar las potencialidades de las
interacciones asincrónicas.

10. sugiero
Me preocupa, me pregunto
Valoro
Describo-clarifico

11.  Delauro M.(2011) Los foros de
intercambio y debate Instituto de
formación docente de Virtua.l educa
 Wilson D. (1999) Protocolo de la escalera
de retroalimentación