1. Avance de la cuarta semana del curso de: Innovación
educativa con REA (COURSERA) de Shirley Rivera
Audiencia
 Nivel de usuarios finales: estudiantes
 Proyecto: curso de investigación virtual para
adolescentes que estudian en instituciones educativas
formales, públicas o privadas, pero aún no hay un
contacto específico con algún centro de estudios.
 Se ofrecería en la red para que cualquiera lo pueda
accesar y sería un REA para facilitar su uso.

2. Avance de la cuarta semana del curso de: Innovación
educativa con REA (COURSERA) de Shirley Rivera
 Enfoques:
 Enfoque pedagógico en el uso de los REA:
La idea es que el proyecto se concrete en un blog para
que los estudiantes aprendan los pasos para desarrollar
un proyecto investigativo.
El blog permite que los muchachos puedan anotar sus
avances en diferentes entradas, entonces, podrán ser
retroalimentados con los comentarios del resto de
participantes. Habría un aprendizaje colaborativo

3. Avance de la cuarta semana del curso de: Innovación
educativa con REA (COURSERA) de Shirley Rivera
 Primera acción del enfoque pedagógico en uso de REA
Incorporar un enfoque abierto a la producción de
conocimiento en la educación, promoviendo el uso,
reutilización y remezcla de recursos educativos.
- Se va a crear este curso virtual para proyectos de
investigación, será un REA, entonces las jóvenes
generaciones estarán expuestos a ellos, aprenderán con
estos recursos y comprobarán su utilidad.
- Se sentirán motivados para continuar experiencias de
aprendizaje con REA.

4. Avance de la cuarta semana del curso de: Innovación
educativa con REA (COURSERA) de Shirley Rivera
 Segunda acción del enfoque pedagógico en uso de REA
Hacer frente de a los principios de accesibilidad en el
diseño, implementación y uso de prácticas de
aprendizaje basadas en REA.
Los blogs pueden ser vistos por computadoras y celulares
con conexión de Internet, no son complicados de usar
y permiten crear comentarios. Pueden ser
configurados para que sean accesibles a todo el mundo
y entonces la información pueda ser reutilizada.

5. Avance de la cuarta semana del curso de: Innovación
educativa con REA (COURSERA) de Shirley Rivera
 Criterios para evaluación de la hoja de ruta:
- Sigue las instrucciones.
- Las ideas fueron explicadas claramente
- Hay interés por creación, publicación de REA.
- El proyecto es factible de realizar.

6. Avance de la tercer semana del curso de: Inonovación
educativa con REA (COURSERA) de Shirley Rivera
Medios para la difusión de recursos educativos abiertos:
 Blogs en Blogger o Wordpress.
 Páginas web en Jimdo.
 Confección de carteles en Globster:
http://edu.glogster.com/
 Confección de presentaciones en Power Point para
publicar en Slide Share.
 Confección de presentaciones en Prezi
 Creación de videos para publicar en Youtube.

7. Avance de la cuarta semana del curso de: Innovación
educativa con REA (COURSERA) de Shirley Rivera
 Evidencia de mis aprendizajes:
Incorporo todas las presentaciones que he hecho en
estas cuatro semanas para evidenciar mis aprendizajes,
pues han ido evolucionando de acuerdo a lo que se ha
avanzado en el curso. No puedo escoger uno en
específico, pero sí me parece muy valioso la selección
de recursos que hice la semana anterior, pues tengo
todos los links útiles en esta presentación.

8. Avance de la tercer semana del curso de: Inonovación
educativa con REA (COURSERA) de Shirley Rivera
 Grabación de archivos de audio:
http://audacity.sourceforge.net/
 Grabación de archivos de audio: http://vocaroo.com/
 Creación de webquest:
http://www.aula21.net/Wqfacil/webquest.htm
 Creación, publicación de Webquest:
http://webquest.carm.es/majwq/inicio
 Creación de wikis:
http://uvigo20.wikispaces.com/Wikispaces

9. Avance de la tercer semana del curso de: Inonovación
educativa con REA (COURSERA) de Shirley Rivera
 Publicación de mensajes cortos:
http://hootcourse.com/
 Publicación de presentaciones:
http://www.powtoon.com/
 Cuadernia: http://cuadernia.educa.jccm.es/
 Creación de mapas conceptuales: CMapTools y
Freemind.
 Creación de videoconferencias: Skype

10. Audiencia
 Propiamente estudiantes de secundaria a quienes va
dirigido el REA que quiero plantear sobre un curso
virtual del proceso de investigación
 Colegas para recibir retroalimentación.
 Departamento de recursos humanos de mi lugar de
trabajo, pues hay restricciones para publicación de
material (contrato pide dar autoría a la universidad)

11. Avance de la tercer semana del curso de: Inonovación
educativa con REA (COURSERA) de Shirley Rivera
 Criterios de evaluación para visibilidad del REA
- El sitio debe ser bien conocido.
- El sitio debe permitir dejar trabajos en varios idiomas.
- El sitio debe ser fácilmente accesado por los usuarios
tanto desde una computadora, como una tablet y un
celular.
- El sitio debe permitir fácilmente un proceso de edición
para realizar actualizaciones.
- El sitio debe permitir dejar comentarios y
retroalimentación de los usuarios.

12. Avance de la tercer semana del curso de: Inonovación
educativa con REA (COURSERA) de Shirley Rivera
 Publicación de REA en Jimdo hecho con anterioridad
Dirección:
http://www21.jimdo.com/app/saa7233da4f27bb93/p74
c822a647a79a22/
Se cumplió el criterio de publicar en un lugar conocido y
podría traducirse a varios idiomas.

13. Avance de la segunda semana del curso de: Inonovación
educativa con REA (COURSERA) de Shirley Rivera
El objetivo general del curso es:
 El participante identificará estrategias de uso de los
Recursos Educativos Abiertos, a través del análisis de
su contexto, las aportaciones de la temática en el
ámbito teórico y las experiencias que se han suscitado
en el ámbito académico, con el fin de contribuir con
prácticas innovadoras en el movimiento educativo
abierto.

14. Avance de la segunda semana
Estrategias de uso de los Recursos Educativos Abiertos:
• En Costa Rica, hasta donde sé, no hay un repositorio
de REA administrado por alguna universidad, entonces
para ofrecerlos al público, tendría que usarse un sitio
web, un video, una ppt o un blog o buscar su
publicación en sitios como TEMOA.

15. Necesidad real de información
 Los alumnos no saben cómo realizar investigaciones.
No hay un curso que los entrene y realmente no hay
tiempo en clases para capacitarlos, pues hay que
cumplir con el plan de clases de la materia.
 No estoy de acuerdo en pedirles un informe de un
proyecto de investigación a los estudiantes si no tienen
oportunidad de que se les enseñe con paciencia y
tiempo la estructura de una investigación.

16. Reflexión sobre necesidad de
información
 Por lo general, los cursos sobre investigación están
dirigidos a una población adulta, universitaria, a punto
de hacer su tesis de graduación.
 No hay cursos que se den presenciales ni online, que
sean autodirigidos y para una población adolescente,
colegial.
 Necesito adecuar los temas y el vocabulario sobre el
proceso de realizar informes de investigaciones.

17. ¿Qué haré con la información?
 Reuso: espero crear un curso online, autodirigido para
adolescentes que pueda ser empleado no sólo en Costa
Rica sino también en otros países que usen el español
como lengua materna. Además, que esté vigente por
varios años.
 Adaptación: los demás profesores pueden ajustar la
información para que sea adecuada a las características
de los informes que les solicitan a los estudiantes.

18. ¿Qué hare con la información?
 Modificación: revisaré la información de otros cursos
hechos para universitarios y adultos para adaptarlo a
las necesidades del que deseo crear para adolescentes
sobre investigación.
 Redistribución: espero que esté publicado en Internet
para que la gente pueda usarlo ya sea como estudiante
colegial o como profesor para crear otros cursos para su
contexto.

19. Los resultados de mi búsqueda: artículos
sobre proceso de investigación
 http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=28011311
 http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=63612662006
 http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=105222406020
 http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=41626112004
 http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=10100903
 http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=60422569004
 http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=29001906
 http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=26811984010#

20. Los resultados de mi búsqueda:
artículos sobre proceso de investigación
 http://www.uoc.edu/rusc/4/2/dt/esp/velasquez.pdf
 http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext
&pid=S0120-53072006000100007
 http://comunidad.udistrital.edu.co/geaf/files/2012/09
/2010Vol5No1-001.pdf
 http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3195
353
 http://www.temoa.info/go/563381
 http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid
=S0718-40262007000200014

21. Dificultades en la búsqueda
 Latindex: la búsqueda es por nombre de revistas, pero
no da oportunidad de buscar títulos o palabras claves
de los artículos.
 No pude definir mucho criterio de selección pues hubo
poco material que sirviera, no tuve que elegir.
 Se rescataron artículos sobre el proceso investigativo,
pero no hay antecedentes de cómo enseñarle a los
estudiantes colegiales a investigar. Sería un iniciativa
muy original, sin antecedentes.

22. Diapositivas sobre avance de la
primer semana
 Las adjunté para que sea más fácil darle un
seguimiento a mi proyecto sobre un curso
virtual para enseñar a estudiantes de
secundaria el proceso de investigación
científica.

23. Formación previa:
-Desde el 2009 he aprobado cursos virtuales de educación virtual.
-Cuento con dos cursos de un certificado en educación en línea, híbrída y
semipresencial otorgado por Desarrollo Docente de Laureate y otro en la
creación de blogs dado por Radio Netherland y el Instittuo Nacional de
Aprendizaje, en Costa Rica.
-Estudios universitarios en Informatica Educativa de la Universidad Estatal a
Distancia, en Costa Rica y el posgrado de Tecnología Educativa de la
Universidad Virtual del Tec de Monterrey, en México.
.

24. Presentación de Shirley Rivera
Experiencia profesional
 Trabajo en la Universidad Latina de Costa Rica como
diseñadora instruccional hace 7 meses.
Conocimiento previo para este curso :
 He hecho presentaciones en Power Point, Prezi;
además de videos, fotografías, blogs, páginas web,
webquests, wikis como trabajos académicos o con fines
laborales o por convocatoria de concursos.

25. Presentación de Shirley Rivera: ligas
 http://recursosaudiovisualeshirleyrivera12.blogspot.co
m/p/video.html
 http://shirleyrivera12.blogspot.com/
 http://www.youtube.com/watch?v=A-fxDv5kfys
 http://prezi.com/m8q8gzwbedbr/untitled-prezi/
 http://prezi.com/6e5o10fa6ek6/untitled-prezi/

26. Presentación de Shirley Rivera
Razones para proponer las ligas anteriores:
- Son ejemplos de los trabajos que he hecho, pero no he
podido hallar las Webquests y las páginas en Jimdo.
- Además, creo que demuestran mi creatividad y que
cuento con habilidades básicas en el uso de algunos
programas y herramientas tecnológicas para la
creación de REA.

27. Presentación de Shirley Rivera
 Me gustaría proponer un REA en el cual se le enseñe a
jóvenes entre los 13 – 15 años a cómo investigar, pues es
difícil hallar en red un curso virtual autoinstructivo
que tenga este objetivo y me gustaría suplir esta
necesidad gracias a los aprendizajes que logre en este
curso de COURSERA y el TEC de Monterrey.