Este documento resume la segunda semana del curso "Innovación educativa con REA" de Coursera. La autora busca crear un curso en línea y autoinstruccional para enseñar a adolescentes sobre el proceso de investigación, ya que actualmente no existen recursos dirigidos a esta población. Compartió enlaces a ejemplos previos de su trabajo y su experiencia relevante para el proyecto.

1. Avance de la segunda semana del curso de: Inonovación
educativa con REA (COURSERA) de Shirley Rivera
El objetivo general del curso es:
 El participante identificará estrategias de uso de los
Recursos Educativos Abiertos, a través del análisis de
su contexto, las aportaciones de la temática en el
ámbito teórico y las experiencias que se han suscitado
en el ámbito académico, con el fin de contribuir con
prácticas innovadoras en el movimiento educativo
abierto.

2. Avance de la segunda semana
Estrategias de uso de los Recursos Educativos Abiertos:
• En Costa Rica, hasta donde sé, no hay un repositorio
de REA administrado por alguna universidad, entonces
para ofrecerlos al público, tendría que usarse un sitio
web, un video, una ppt o un blog o buscar su
publicación en sitios como TEMOA.

3. Necesidad real de información
 Los alumnos no saben cómo realizar investigaciones.
No hay un curso que los entrene y realmente no hay
tiempo en clases para capacitarlos, pues hay que
cumplir con el plan de clases de la materia.
 No estoy de acuerdo en pedirles un informe de un
proyecto de investigación a los estudiantes si no tienen
oportunidad de que se les enseñe con paciencia y
tiempo la estructura de una investigación.

4. Reflexión sobre necesidad de
información
 Por lo general, los cursos sobre investigación están
dirigidos a una población adulta, universitaria, a punto
de hacer su tesis de graduación.
 No hay cursos que se den presenciales ni online, que
sean autodirigidos y para una población
adolescente, colegial.
 Necesito adecuar los temas y el vocabulario sobre el
proceso de realizar informes de investigaciones.

5. ¿Qué haré con la información?
 Reuso: espero crear un curso online, autodirigido para
adolescentes que pueda ser empleado no sólo en Costa
Rica sino también en otros países que usen el español
como lengua materna. Además, que esté vigente por
varios años.
 Adaptación: los demás profesores pueden ajustar la
información para que sea adecuada a las características
de los informes que les solicitan a los estudiantes.

6. ¿Qué hare con la información?
 Modificación: revisaré la información de otros cursos
hechos para universitarios y adultos para adaptarlo a
las necesidades del que deseo crear para adolescentes
sobre investigación.
 Redistribución: espero que esté publicado en Internet
para que la gente pueda usarlo ya sea como estudiante
colegial o como profesor para crear otros cursos para su
contexto.

7. Los resultados de mi búsqueda: artículos
sobre proceso de investigación
 http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=28011311
 http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=63612662006
 http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=105222406020
 http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=41626112004
 http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=10100903
 http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=60422569004
 http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=29001906
 http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=26811984010#

8. Los resultados de mi búsqueda:
artículos sobre proceso de investigación
 http://www.uoc.edu/rusc/4/2/dt/esp/velasquez.pdf
 http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext
&pid=S0120-53072006000100007
 http://comunidad.udistrital.edu.co/geaf/files/2012/09
/2010Vol5No1-001.pdf
 http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3195
353
 http://www.temoa.info/go/563381
 http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid
=S0718-40262007000200014

9. Dificultades en la búsqueda
 Latindex: la búsqueda es por nombre de revistas, pero
no da oportunidad de buscar títulos o palabras claves
de los artículos.
 No pude definir mucho criterio de selección pues hubo
poco material que sirviera, no tuve que elegir.
 Se rescataron artículos sobre el proceso investigativo,
pero no hay antecedentes de cómo enseñarle a los
estudiantes colegiales a investigar. Sería un iniciativa
muy original, sin antecedentes.

10. Diapositivas sobre avance de la
primer semana
 Las adjunté para que sea más fácil darle un
seguimiento a mi proyecto sobre un curso
virtual para enseñar a estudiantes de
secundaria el proceso de investigación
científica.

11. Formación previa:
-Desde el 2009 he aprobado cursos virtuales de educación virtual.
-Cuento con dos cursos de un certificado en educación en línea, híbrída y
semipresencial otorgado por Desarrollo Docente de Laureate y otro en la
creación de blogs dado por Radio Netherland y el Instittuo Nacional de
Aprendizaje, en Costa Rica.
-Estudios universitarios en Informatica Educativa de la Universidad Estatal a
Distancia, en Costa Rica y el posgrado de Tecnología Educativa de la
Universidad Virtual del Tec de Monterrey, en México.
.

12. Presentación de Shirley Rivera
Experiencia profesional
 Trabajo en la Universidad Latina de Costa Rica como
diseñadora instruccional hace 7 meses.
Conocimiento previo para este curso :
 He hecho presentaciones en Power Point, Prezi;
además de videos, fotografías, blogs, páginas web,
webquests, wikis como trabajos académicos o con fines
laborales o por convocatoria de concursos.

13. Presentación de Shirley Rivera: ligas
 http://recursosaudiovisualeshirleyrivera12.blogspot.co
m/p/video.html
 http://shirleyrivera12.blogspot.com/
 http://www.youtube.com/watch?v=A-fxDv5kfys
 http://prezi.com/m8q8gzwbedbr/untitled-prezi/
 http://prezi.com/6e5o10fa6ek6/untitled-prezi/

14. Presentación de Shirley Rivera
Razones para proponer las ligas anteriores:
- Son ejemplos de los trabajos que he hecho, pero no he
podido hallar las Webquests y las páginas en Jimdo.
- Además, creo que demuestran mi creatividad y que
cuento con habilidades básicas en el uso de algunos
programas y herramientas tecnológicas para la
creación de REA.

15. Presentación de Shirley Rivera
 Me gustaría proponer un REA en el cual se le enseñe a
jóvenes entre los 13 – 15 años a cómo investigar, pues es
difícil hallar en red un curso virtual autoinstructivo
que tenga este objetivo y me gustaría suplir esta
necesidad gracias a los aprendizajes que logre en este
curso de COURSERA y el TEC de Monterrey.