Este documento describe un proyecto para movilizar prácticas educativas abiertas en una escuela preparatoria en México. El proyecto incluye: 1) Establecer grupos de estudio y concursos para que los estudiantes interactúen con otros, 2) Crear una página web para compartir recursos educativos abiertos, 3) Evaluar el progreso a través de encuestas y rubricas. El objetivo general es sensibilizar a la comunidad educativa sobre los beneficios de los recursos educativos abiertos.

1. Portafolio 4.
Movilización de prácticas educativas abiertas en ambientes de
aprendizaje
Patricia C. Mata Ortega
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<a rel="license" href="http://creativecommons.org/licenses/by/2.5/mx/deed.es_ES"><img alt="Licencia de Creative Commons"
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2. Movilización
• Contribución:
En la búsqueda vi que hay poco material sobre habilidades básicas
del pensamiento, no encontré investigaciones suficientes breves
sobre los efectos de programas en Educación Media Superior
puesto que la mayoría se enfoca en primarias y secundarias.
• Difusión:
Hacer convocatoria facebook para grupos de estudio por temática:
habilidades, salud.
• Acción:
Estimular a los chicos hagan su diseño y entren a concursos
estatales para lo que tendrán necesariamente que interactuar
con chicos de otras instituciones del mismo nivel y de la zona
escolar para propiciar trabajos de calidad que sean factibles de
compartir.

3. Audiencia
• Autoridades: subdirección de zona escolar, dirección
y subdirección institucional
• Docentes: compañeros de la institución y otros que
intervienen en las mismas áreas de conocimiento
(profesores de la zona que impartan las materias de
salud y de habilidades básicas del pensamiento)
• Nivel institucional: puesto que mi proyecto
precisamente consiste en movilizar a mi área de
trabajo en todo sentido, es decir que se establecerá
en un nivel institucional/organizacional.
• La Institución que se beneficiará de estas acciones es
la Escuela Preparatoria Oficial 272 Tepojaco en el Edo.
De México.

4. Enfoque
• Modelo colaborativo para involucrar a otros a vivir la experiencia y
aprender de ella; así los docentes no sólo de la institución sino también de
la zona, participaran, reflexionarán y aplicarán.

5. Acciones y objetivos
• Sensibilizar a la población donde laboro sobre el REA a través de la
experiencia práctica.
• Incorporar el enfoque abierto en la institución para contribuir con
las competencias del ser en los alumnos y docentes.
• Establecer objetivos institucionales para el diseño, producción,
búsqueda de materiales que se darán a los alumnos o que ellos
han de elaborar para compartir con otras instituciones.
• Establecer cronograma de actividades:
• A corto plazo: uso reglamentario de la web para asignación de
tareas, proceso de búsqueda de información e interacción entre
todos los miembros de la comunidad.
• A mediano plazo: establecimiento de fechas para incorporar
material producido por los alumnos y dirigido por docentes
• A largo plazo: girar invitaciones para establecer contacto por esta
vía con instituciones de la zona escolar y seguir diseminando el uso
de los REA.

6. Directrices
• 1. El personal docente, pues a través de este se estimulará a la institución
a la instauración de la web, para consolidar una comunidad educativa.
• 2. Los alumnos y las asociaciones de alumnos . Con ellos y para ellos se
creará un grupo de estudio inter-escolar.

7. Ejemplo de sensibilización docente
• “Los recursos educativos abiertos (REA) son materiales pedagógicos, de investigación y
de aprendizaje que se encuentran en el dominio público y tienen licencia abierta, como
Creative Commons. Los REA permiten a las comunidades de profesionales y a las
entidades interesadas copiar, adaptar y compartir sus recursos de forma legal y gratuita
para fomentar la enseñanza y el aprendizaje de alta calidad y adecuada a las
necesidades locales.
• El carácter “abierto” de los REA ofrece a los Estados Miembros la valiosa oportunidad
de ofrecer acceso abierto a materiales de enseñanza y de aprendizaje de calidad a
todos los niveles educativos.
• En las Directrices de la UNESCO y el Commonwealth of Learning sobre los REA se ofrece
orientación acerca del modo en que las partes interesadas pueden aprovechar el
potencial de los REA para promover la enseñanza y el aprendizaje de alta calidad.”
• UNESCO (2012). Declaración de París sobre los REA. París: Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la
Cultura. Recuperado de http://www.unesco.org/new/es/communication-and-information/access-to-knowledge/open-educational-
resources/what-is-the-paris-oer-declaration/

8. Evaluación
De las autoridades:
• Valorando la gestión adecuada para la pronta implementación
institucional de pagina web, el establecimiento de medios para el
acercamiento y contacto con la supervisión escolar.
Docentes:
• Valorando el nivel de compromiso de los docentes de la institución
donde de un total de 30 al menos 18 de ellos aporten y
contribuyan al logro de los objetivos establecidos.
• Contabilización de la Respuesta a la invitación de interacción de
docentes de otras instituciones de la zona para conocer su opinión
y retroalimentación por rúbrica sobre los aspectos de la pagina
web.

9. Alumnos:
• Diseñar en conjunto rubrica para evaluar la elaboración de videos
(3, al menos uno por grado escolar) promoviendo y hablando de
los REA
• Implementar encuestas vía online para conocer necesidades y
gustos de los alumnos donde absolutamente todos tienen que
participar y generar temas de interés sobre los que no
encontraron en los repositorios.

10. Evidencia
• http://www.wix.com/vivosano/elementalmiqueridoalumno

11. Compartiendo

12. Máximo de máximo
• Saber= conocimiento que adquirí con los videos, lecturas y
trabajos de compañeros.
• Saber cómo aplicar lo que sé= invitar, explicar, difundir, este
proyecto en su totalidad.
• Ser capaz de= habilidad manifiesta, encargarme del
seguimiento del proyecto hasta su conclusión.

13. Socializando
Definitivamente aprendí a “linear” es un termino que he decidido asignar a
mi actividad porque estoy en línea, tanto con mis compañeros como con
otros docentes interesados en utilizar de manera adecuada los recursos
educativos a nivel mundial..

14. Autoevaluar
• Mis competencias están en un nivel más elevado, considero que estaban
en nivel inicial en cuanto al desarrollo y uso de la tecnología para la
practica docente pero ahora ya están en desarrollo y deseo incorporar a
muchos colegas a vivir la experiencia. Ese es mi máximo convencer de las
bondades y riqueza de estos recursos.
• En cuanto a mi creatividad, esta floreció, transforme mis presentaciones,
observe muchos trabajos que quiero mejorar, me impacte de ver lo que
otros con el mismo recurso pueden lograr y que se que ahora yo también
seré capaz. Observando a otros más competentes o a otros de los cuales
puedo aprender.
• Uno de mis avances es ser capaz de citar a otros y no sentir temor a la
comparación ya que ahora podré elaborar materiales de mas alta calidad y
compartiré con gusto.

15. Agradecimientos
• A todos aquellos que promueven el cambio en los diversos paradigmas del
conocimiento y aprendizaje humano y que permiten que ese valor se
distribuya y disemine en los que no pueden accesar a una educación de
mayor calidad. Gracias a todos los que hacen posible la existencia de
recursos abiertos y que tienen el valor de compartir siendo respetuosos
del trabajo y empeño de otros, fomentando el respeto por el derecho de
autor.