El documento proporciona instrucciones para una actividad de lenguaje sobre cuentos de terror. Pide a los estudiantes que vuelvan a leer el cuento "Hay fantasmas en mi cuarto" y describan la habitación de uno de los personajes. También les pide identificar ejemplos de descripciones sensoriales en el cuento relacionadas con la vista, el oído y el tacto, y que cuenten una experiencia propia que involucre el olfato o el gusto.

1. MIERCOLES 1 DE ABRIL
ACTIVIDAD DE PRACTICAS DEL LENGUAJE (COPIAR EN
LA CARPETA)
Ayerleímosuncuentode terror y aprendimosacercade suscaracterísticas. Lesproponemos
que releanlorealizado,yaque hoyvamosa continuartrabajando.
Para contar las historiasde terror,lasautorasy losautoresde textosliterariosutilizanloque
se llamarecursos,como ladescripciónde espacios,personajesyobjetosque danmiedoolas
expresiones,palabras,que sirvenparatransmitireste tipode sensaciones.
1.- Lespedimosque vuelvanaleerel cuento“Hayfantasmasenmi cuarto”, incluidoenlas
actividadesde ayer.
2.- Teniendoencuentalasdescripcionesdelcuento,escribanahoraenunbreve textocómo
se imaginanlahabitaciónde Eloísa.Podrían empezarasí:“La habitaciónde Eloísaera…”
Tambiénpuedendibujardichahabitación.
3.- Las imágenessensorialessonrecursosusadosenlostextosyque consistenendescribircon
palabrassensacionesde loscincosentidos:lavista,el olfato,el gusto,el tactoy
el oído.
a.- Busquenenel cuentounao más palabrasu oracionesque seande lossiguientes
sentidosparaescribirlasal ladodel que corresponda.
VISTA:
OÍDO:
TACTO:
b.- Recuerdenalgunasituaciónque hayanvividoenlaque tuvieronsensacionesconel
olfatoy el gusto.Lespedimosque se animenacontarlaenun breve textoque tengala
descripciónde loque lasprovocó.