2. DEFINICIÓN
Del Carmen y Viera (2000) define los rincones como una forma de
organización donde cada alumno/a puede actuar con autonomía y elegir
la actividad en función de sus intereses y necesidades. Además,
Puigdellívol (1993) trata de situar en diferentes lugares del aula rincones
de aprendizaje específicos por los que los alumnos/as individualmente, en
parejas o pequeños grupos pasen de forma sucesiva y lleven a cabo las
actividades previamente seleccionadas.
3. OBJETIVOS
- Facilitar el desarrollo de aprendizajes significativos.
- Ofrecer una metodología basada en la elección del propio niño teniendo
en cuenta sus intereses.
- Fomentar la autonomía, la imaginación y la creatividad.
- Potenciar los diferentes sentidos a través del juego.
- Trabajar los diferentes ritmos y estilos de aprendizaje partiendo de
conocimientos previos.
4. EJEMPLOS
● Rincón del arte
● Rincón de la lectura
● Rincón de escritura (soy poeta,
soy escritor…)
● Rincón de los números, de las
operaciones, de matemáticas…
● Rincón del experimento
● Rincón de la calma
● Rincón de las emociones
● Rincón de juego simbólico
● Rincón de la música
● Rincón de la psicomotricidad
● Rincón de manipulación
● Rincón de construcción
● Rincón del teatro y movimiento
● Rincón de la luz
● Rincón de juegos de mesa
● Rincón de la amistad
● Rincón de vocabulario
● Rincón de idioma
5. EXPERIENCIAS
POSITIVAS:
1. Vaso con picas pequeñas de diferentes colores y formas. El maestro le asigna a cada
niño una pica según la dificultad.
2. Juego simbólico donde se representan aspectos de la vida cotidiana.
3. Rincones de las diferentes áreas curriculares en primaria y secundaria.
4. Rincones con posibilidad de cambio. Ejemplo: oficios.
A TENER EN CUENTA:
1. Mal uso de los rincones. No aprovechar la funcionalidad de cada uno de ellos.
2. Utilizar los rincones solo para el tiempo libre.
3. Repetir siempre el mismo rincón en función de los gustos e intereses.
