El documento describe las dificultades para incorporar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en las aulas debido a la falta de recursos tecnológicos adecuados y la poca preparación de los docentes. También menciona actividades genéricas que podrían beneficiarse del apoyo de las TIC, como la presentación de material, elaboración de material y evaluación de conocimientos. El documento aboga por actualizar los conocimientos de los docentes en TIC y adoptar un enfoque educativo más acorde con las nuevas tendencias

1. Universidad tecnológica Israel Diplomado en las tic de la educación. Alba Silvia Pilay Parrales

2. Dificultades para la incorporación en las tics en el aula Inadecuada dotación de materiales informáticos. Bajo nivel de preparación en las tics. Que me importismo – conformidad. Modelo tradicional.

3. Actividades genéricas que necesitan apoyo de las tics. Presentación del material. Elaboración del material. Apoyo en equipo. Trabajo con ejes transversales. Fomento de cohesión en clase. Comunicación. Evaluación de conocimiento.

4. Escasos recursos tecnologicos. No dotación. Inadecuación. Poca preparación. No utilización de las tics.

5. Modelo tradicionalista. Escasa practica. Incredulidad del docente en el manejo de las tics Desconocimiento. Que me importismo.

6. Paradigma educativo tradicional. conformismo Actualización de conocimientos en las tics. Comparten. Aprendizaje. Con la nuevas tendencias educativas. No prestan mayor atención a los procesos del aprendizaje en las tics.

7. Actividades. Trabajo en equipo. Colaboración. Participación. Integración. Intervención de los miembros del grupo en las tics. Construcción de sus propio esfuerzo. Agruparse a un mismo trabajo.

8. Ejes transversales orientados a la potencialización de las tics. Actitud. valorización. Normas. En el aprendizaje. Los conocimientos. Cumplirlas al pie de la letra.

9. Socialización de las tecnologías. Cohesión. Unión de conocimientos en el aprendizaje de las tics.

10. Comunicación. Correo electrónico. Redes sociales. Teléfonos móviles. Mail. Documentos de Word. Fotos. Videos. Publicación de fotos y videos. Comentarios. Descargas de imágenes. Descargas de música. Descargas de videos.

11. Evaluación.

12. Álvaro Monterrosa Castro Escilda Benavides Benitez Bobota Colombia Universidad de la selle Isabel Elena Folegotto- UNLP- Calle 502Nº1460 (9 y 10) Gonnet – CP 1897 cemulted@isis.unlp.edu.ar • Roberto Adolfo Tambornino – UNLu- Calle 502Nº1460 (9 y 10) Gonnet – CP 1897roberto@tambornino.com.ar Universidad nacional de la plata argentina MSc. BÁRBARA LABORÍ DE LA NUEZ Instituto Superior Politécnico “José Antonio Echeverría”, La Habana Dr. IÑIGO OLEAGORDIA AGUIRRE Universidad del País Vasco María Isabel Gálvez Camacho 14 de enero del 2009 Madrid España