Guía del docente de educación física. Dimensión III. Trabajar en equipo", “Utilizar las nuevas tecnologías" y “Organizar la propia formación continua", en: Diez nuevas competencias para enseñar
la unidad de s sesion edussssssssssssssscacio fisca
6. perrenoud, philippe 2004
1. Guia del docente de educación
física. Educación básica.
HUGO MANUEL MENESES RODRÍGUEZ 2017
Dimensión III
Un docente que se reconoce como profesional que mejora
continuamente para apoyar a los alumnos en su aprendizaje.
2. PERRENOUD, Philippe (2004), "Trabajar en equipo", “Utilizar las nuevas tecnologías" y “Organizar
la propia formación continua", en: Diez nuevas competencias para enseñar. México, SEP/Graó, pp.
67-79; 107-119; 133-145, Biblioteca para la actualización del maestro.
Trabajar en equipo
Escuela Es una cuestión de
competencias.
Cooperación como
valor profesional.
Tres competencias
1) Trabajar con eficacia en
equipo
2) Saber discernir entre los
problemas que requieren
cooperación intensiva
3) Saber detectar, analizar y
combatir las resistencias,
obstáculos, paradojas sin
salida relacionados con la
cooperación, saber
Autoevaluarse.
3.
4.
5. Utilizar las nuevas
tecnologías
TICs
Transforman de forma
espectacular nuestras
maneras de comunicarnos
pero también de trabajar,
decidir y pensar.
Informática (materia) en la
escuela.
Formar en las nuevas
tecnologías es:
Formar la opinión
Sentido crítico
Pensamiento
hipotético/deductivo
Observación/investiga
ción
Imaginación
Clasificar lectura y
análisis de textos e
imágenes
Comunicación
Competencias basadas en una cultura
tecnológica:
• Escuela centrada en los
aprendizajes
• El profesor su oficio más que
enseñar se trata de hacer aprender
6.
7.
8. Organizar la
propia formación
continua
Condiciona la puesta al
día y el desarrollo de
todas las otras.
Organizar y fomentar situaciones de
aprendizaje.
Dirigir la progresión de los
aprendizajes.
Elaborar y hace evolucionar
dispositivos de diferenciación
Implicar al alumno en su aprendizaje y
en su trabajo
Trabajar en equipo
Participar en la gestión de la escuela
Implicar e informa a los padres
Servirse de lasTIC
Afrontar deberes y los dilemas éticos
de la profesión
Enseñanza
o Se ejerce en contextos
inéditos públicos que
cambian.
o Prácticas pedagógicas
cambian lento pero
profundamente.
9. Enseñanza
Prácticas pedagógicas
Nivel taxonómico aumenta (aprender a aprender, aprender a razonar, a
comunicar).
Construir competencias más que conocimiento.
Métodos activos y principalmente de la nueva escuela.
Respeto por el alumno.
Desarrollo de la persona.
Centrado en el alumno.
Situación de aprendizaje.
Tareas abiertas, situaciones problema.
Cooperación. Compartir.
Planificación didáctica flexible.
Evaluación formativa.
Pluralidad.
Fracasó escolar. Apoyo pedagógico.
Grupos de necesidades.
Equipos pedagógicos.
Articular a los padres.
TICs.
Más acción, observación y experimentación,
Reflexivos.
Investigación.
Menos valoradas socialmente.