Este documento describe diferentes tipos de limitaciones en la movilidad que pueden afectar al alumnado, incluyendo la espina bífida, lesiones cerebrales, distrofias musculares y problemas de crecimiento óseo. Explica las características y consecuencias de cada condición y la importancia de un enfoque inclusivo en la educación que se centre en las capacidades de cada estudiante.

1. TEMA 5. LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES EN LA EDUCACIÓN INFANTIL O
EDUCACIÓN PRIMARIA.
ACTIVIDAD 5.1.4. LIMITACIONES EN LA MOVILIDAD.
González Tamayo, Mirian
Santamaría Merino, Silvia

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INDICE
1. ¿QUÉ ES LA DIVERSIDAD FUNCIONAL POR LIMITACIONES EN LA MOVILIDAD?----
----- Página 3
2. ALUMNADO CON SECUELAS DE ESPÍNA BÍFIDA--- Página 3 y 4
3. ALUMNADO CON LESIONES CEREBRALES----------- Página 4
4. ALUMNADO CON DISTROFIAS MUSCULARES------- Página 4
5. ALUMNADO CON PROBLEMAS DE CRECIMIENTO POR ALTERACIONES ÓSEAS-----
--------- Página 4
6. BIBLIOGRAFÍA--- Página 5

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1. ¿QUÉ ES LA DIVERSIDAD FUNCIONAL POR LIMITACIONES EN LA MOVILIDAD?
Para definir este término, “diversidad funcional por limitaciones en la movilidad”, es
necesario explicar que el desarrollo de este comenzó con el interés que se le dio por
parte de algunos sectores de la sociedad durante el siglo XX.
En la actualidad estamos en una situación de tránsito entre un modelo médico
rehabilitador de atención a las personas con capacidades diferentes, a un modelo
basado en el cumplimiento de los derechos humanos, donde la persona sea
importante, independientemente de sus capacidades. Además de esto, es importante
que desde la atención escolar realice un cambio para capacitar a estas personas para
desenvolverse de la forma más independiente y desarrollar al máximo sus
potencialidades. Es necesario que se elabore un currículum inclusivo en el cual se les
proporcione el acceso a los aprendizajes básicos durante cada etapa escolar
Como bien podemos ver en el texto que hemos leído, es importante rechazar el
término “discapacidad” para referirnos a estar personas ya que: “Por todo lo anterior y
en la línea de considerar a la persona en su conjunto y en relación a su contexto, nos
parece acertada la terminología del Movimiento de Vida Independiente, para referirse
a las personas con discapacidad. Se rechaza este término, discapacidad, ya que pone el
acento en la parte negativa o incapacitante de las competencias de la persona, y no en
la parte positiva.”
Es por esto que la “diversidad funcional” sería la diferencia de funcionamientos de una
persona al realizar las tareas habituales como son: desplazarse, leer, ir al baño,
comunicarse, relacionarse… de una manera diferente al resto de la población.
Nos encontramos por lo tanto ante un nuevo concepto o una nueva visión de esta
problemática que se centra ahora en la persona y no en la enfermedad, síndrome o
deficiencia.
2. ALUMNADO CON SECUELAS DE ESPÍNA BÍFIDA
La “Espina Bífida” consiste en una malformación en el cierre de las vértebras que se
produce durante el primer mes de la gestación. Esta malformación es congénita,
cerrándose de manera defectuosa o incompleta las vértebras provocando daños
irreparables en la columna vertebral pudiendo afectar al sistema nervioso. Puede
afectar a cualquier región de la columna vertebral, aunque es más frecuente su
aparición en región lumbar y sacro.
La gravedad de esta situación depende de: la localización de la lesión en la columna
vertebral ya que cuanto más alta sea esta mayor será la afectación, la extensión del
defecto e hidrocefalia asociad.

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Las consecuencias que puede provocar la espina bífida son alginas como trastornos
urológicos e incontinencia, trastornos motores y de aprendizaje.
3. ALUMNADO CON LESIONES CEREBRALES
Las lesiones cerebrales pueden ser diversas y pueden originarse de distintas maneras,
pueden ser intrauterinas o producirse durante el parto o un traumatismo o infección.
Cuando estas se producen en la etapa de los 0 a los 16 años se suele hablar de parálisis
cerebral, es decir, de un grupo de trastornos que pueden afectar a las funciones del
cerebro y del sistema nervioso como el movimiento, el aprendizaje, la audición, la
visión y el pensamiento. Entre los tipos de parálisis cerebral podemos ver: discinética,
espástica, atáxica, hipotónica y mixta.
Es importante mencionar, tal y como hemos visto en el texto, que las secuelas de estas
lesiones cerebrales pueden ser muy variadas dependiendo de las estructuras
cerebrales comprometidas y la gravedad de las mismas. Estas lesiones no son
progresivas aunque dependiendo del tratamiento se pueden aminorar o agravar con el
tiempo.
4. ALUMNADO CON DISTROFIAS MUSCULARES
Las distrofias musculares son enfermedades producidas en los músculos que los
deterioran paulatinamente afectando al sistema respiratorio y a la movilidad. Puede
variar el momento de aparición, la gravedad de los síntomas y la velocidad del
deterioro dependiendo del tipo de distrofia.
Estos trastornos pueden ser originados por un mal funcionamiento del sistema
nervioso o por una degeneración de las fibras musculares.
En la mayoría de los casos esto no afecta a las capacidades cognitivas ya que las
distrofias tienen un origen genético, debemos mantener un buen contacto con las
familias y los servicios sanitarios para desarrollar una buena intervención.
5. ALUMNADO CON PROBLEMAS DE CRECIMIENTO POR ALTERACIONES ÓSEAS
Estas alteraciones pueden ser:
 Alteraciones en miembros superiores e inferiores y/o columna
 Acondroplasia e hipocondroplasia, displasia espóndilo-epifisiaria, displasia
diastrófica, mucopolisacaridosis, osteogénesis imperfecta…
 Alteraciones por crecimiento desorganizado de las partes blandas de los
 Alteraciones por destrucción de los huesos

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BIBLIOGRAFÍA
 Hernández, S. (2016). Espina bífida: prevención y abordaje actual de este
trastorno.
 http://www.slideshare.net/NoeliaLI/limitaciones-en-la-movilidad
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