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1. Tema 5. Las necesidades educativas especiales en la Educación Infantil o
Educación Primaria.
Mirian González Tamayo
Silvia Santamaría Merino

2. ÍNDICE:
1. Necesidades específicas de apoyo educativo.
2. Protocolo de NEAE.
3. ¿Qué significa que el concepto de NEE queda englobado en el de
Alumnado con Necesidades Educativas de Apoyo Específico?
4. ¿Dónde se pone el acento: en la respuesta educativa que se le debe
proporcionar a las personas o en las deficiencias que estas pueden
presentar?
5. Necesidades educativas específicas.

3. 1. Necesidades específicas de apoyo educativo.
Se trata de un término que ha conllevado cambios importantes a lo largo del
tiempo. De hecho, pasó hasta este último término más específico, necesidades
educativas de apoyo educativo.
De acuerdo a la LOE de 2006 y la LEA de 2007, se entiende por el conjunto
de alumnado que deriva de discapacidad o trastornos graves en el
comportamiento, aquellos que poseen altas capacidades intelectuales,
alumnado con incorporación tardía al sistema educativo, con dificultades
específicas de aprendizaje o incluso aquel que tiene problemas personales o una
historia escolar dificultosa. Además, se determina que necesitan en su periodo
de escolarización o a lo largo de ella una serie de apoyos o atenciones
educativas específicas debido al tema que se deba en concreto.
2. Protocolo de NEAE.
Estas conductas requieren de un trato específico. Es por eso que,
dependiendo del caso, así se actuará.
• NEE. Se aplicarán medidas específicas educativas y/o asistenciales.
También recursos específicos personales y/o materiales.
La organización de la respuesta educativa puede ser de tipo A (grupo
ordinario a tiempo completo), B (grupo ordinario con apoyo en periodos
variables), C (aula específica en centro ordinario) y D (centro específico
de educación especial).
• DIA. Las medidas específicas solo serán educativas. A la par que los
recursos específicos solo serán personal especialista.
La organización de la respuesta educativa intentará que tanto las medidas
generales como las específicas estén coordinadas entre sí. Procurando
además que este alumnado no quede diferenciado de su grupo ordinario.
La coordinación será implicada por el profesorado que sea cercano a ese
alumnado.
• Altas capacidades intelectuales. Se emplean medidas educativas y
recursos específicos con personal especialista.
La organización de la respuesta educativa en este caso es diferente a la
ordinaria. Se establecen métodos flexibles con personal cualificado que
pueda beneficiarlos en sus dotes. En el caso de que sea necesario y
posible, se realiza incluso una flexibilización de horario.
Es importante la coordinación de profesionales cualificados, orientadores
del centro, tutores del aula ordinaria y las familias para elaborar así una
buena actuación.
• Compensatoria. Se aplican medidas específicas educativas y recursos
específicos con personal especialista.

4. La organización de la respuesta educativa es más individualizada y
dedicada a nivel de centro. Por este motivo se precisa de personal de
apoyo en los centros educativos.
La participación en este proceso consta de los propios profesores, el tutor
y las familias.
3. ¿Qué significa que el concepto de NEE queda englobado en el de
Alumnado con Necesidades Educativas de Apoyo Específico?
Esto quiere decir que el término NEAE es un término más general que engloba
a los alumnos con NEE. Estos últimos son aquellos que necesitan de un apoyo
educativo o ayuda en la etapa de escolarización o vida diaria debido a una
discapacidad o algún trastorno de conducta.
Es por ello que NEE únicamente hace referencia al colectivo que menciono
anteriormente, mientras que el nuevo término se encarga de generalizar un
marco más amplio de personas.
4. ¿Dónde se pone el acento: en la respuesta educativa que se le debe
proporcionar a las personas o en las deficiencias que estas pueden
presentar?
De lo que se encarga sobre todo la propuesta y la orientación de las NEAE es
sobre todo de tratar de proporcionar una respuesta educativa adecuada a las
personas que lo necesiten. No se centra en principio en los déficits de esas
personas, sino que primero lo más importante es aportar un plan de actuación
para proporcionar la ayuda correspondiente a las personas que lo precisen.
5. Necesidades educativas específicas.
Este término aborda a todas esas personas que precisan de una atención,
ayuda o apoyo en el ámbito educativo debido a que padecen una discapacidad
u otro factor que dificulta su conducta.
Antes de existir el término determinado por la LOE de 2006 de NEAE, era este
el que acuñaba la definición principal de ese grupo o colectivo de personas que
necesitaban de una atención primordial para con su correcto desarrollo y
evolución en el aprendizaje.
Pasados los años, se encasilló en un plano más específico, como hemos
definido anteriormente, y que se mantiene a día de hoy.

5. Bibliografía:
- Angulo Domínguez, M.C., Luna Reche, M., Prieto Díaz, I., Rodríguez
Labrador, L., Salvador López, M.L. (2008). Necesidades específicas de
apoyo educativo 1. Junta de Andalucía, Conserjería de Educación,
Dirección General de Participación e Innovación Educativa.
- Anexo 1. Protocolo de detección, identificación del alumnado con
necesidades específicas de apoyo educativo y organización de la
respuesta educativa. Junta de Andalucía.