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1. Tema 5. Las necesidades educativas especiales en la Educación Infantil o
Educación Primaria.
Mirian González Tamayo
Silvia Santamaría Merino

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ÍNDICE:
1. Discapacidad visual.
2. Clasificación.

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1. Discapacidad visual.
Es un término genérico que engloba a todas aquellas personas que posean
alguna de estas dos condiciones visuales: agudeza visual igual o inferior a 0,1,
medida obtenida en base a la más óptima corrección posible, o un campo visual
disminuido a 10 grados o incluso menos.
Es un concepto muy amplio por lo que eso conlleva a que también englobe a un
colectivo muy diverso con unas necesidades e intervenciones muy distintas entre
sí.
2. Clasificación.
Podemos dividirlos en dos grupos principales:
a) Personas con ceguera total. Son aquellas que no poseen ningún resto
visual o que poseen algo que les deja ver algo de luz, pero sin saber de
dónde proviene.
b) Personas con restos visuales. Es la que posee la mayoría de las
personas. Que a su vez se divide en dos tipos:
Ø Pérdida de agudeza. Es esa capacidad de impedir observar los
detalles visuales correctamente.
Ø Pérdida de campo. Es aquella que produce la reducción del campo
visual. Puede ser una pérdida de visión central, si la persona tiene
afectada la parte central del campo visual, o pérdida de visión
periférica si sólo percibe a través de la zona central. Estas
personas adquieren este problema o congénitamente o adquirido
progresivamente. Los primeros tienen más dificultades que los
segundos debido a no haber apreciado correctamente nunca las
imágenes visuales.

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Bibliografía:
- Aguirre Barco, P., Gil Angulo, J.M., González Fernández, J.L., Osuna
Gómez, V., Polo Serrano, D.M., Vallejo de Castro, D., Angulo Domínguez,
M.C., Prieto Díaz, I. (2008). Manual de atención al alumnado con
necesidades específicas de apoyo educativo derivadas de discapacidad
visual y sordoceguera. Conserjería de educación. Junta de Andalucía.