2. About me
❖ IT Informática de sistemas 1998-2001.
❖ PES Informática desde 2004.
❖ Actualmente en el IES Gran Capitán.
❖ Asiduo a formaciones en metodologías educativas
desde EABE13.
❖ Usuario de ABP y otras innovaciones.
❖ Aficionado a la neuroeducación.
❖ Practicante de GTD.
❖ Amante de GNU/Linux.
Persona, profesor de informática
con corazón de ingeniero,
precursor de la felicidad a través
del conocimiento y el deporte en la
naturaleza. Agitador cuántico.
Sinuhé Navarro
Martín
@sinucuantico
17. ¿Por qué usar un LMS como Moodle?
❖ Ahorro de esfuerzo a través de la reutilización.
❖ Herramientas variadas de evaluación.
❖ Gestiona la calificación muy efectivamente.
❖ Enriquece y favorece el aprendizaje:
➢ Tareas y recursos variados para atender a alumnado variado.
➢ Permite al alumnado visualizar su evolución, evaluación y calificación.
➢ Mejora la organización de recursos y tareas.
➢ Combate el desahucio de alumnado con dificultades, absentistas, de baja o que necesitan
más tiempo para adquirir las competencias.
➢ Favorece la comunicación mediante foros, mensajería, comentarios, etc.
➢ Favorece el aprendizaje entre pares mediante las wikis, talleres, trabajo en grupos, glosarios,
etc.
❖ Nos libera del libro de texto.
❖ ...
18. Podemos reutilizar nuestros cursos y los
de otros compañerxs
Moodle permite importar recursos y tareas de
otros cursos de nuestra plataforma y hacer copias
de seguridad para luego restaurarlas
19. Posee herramientas de evaluación y
calificación variadas
Podemos evaluar directamente de forma numérica, por niveles (apto/no apto,
bajo, medio,alto, …), por rúbricas, guías de evaluación.
20. Ejemplo de calificación por rúbricas
Además permite reusar y editar las rúbricas
definidas por cualquier profesor registrado en la
plataforma.
Una vez definidas facilita muchísimo la
evaluación.
Aporta transparencia: El alumnado puede
conocer con antelación los criterios de
evaluación de la tarea para atenerse a ellos.
22. Facilita la toma de decisiones
Dentro del módulo de
calificación podemos acceder
a informes individuales de
alumnx o de tarea para tener
una visión más estratégica o
general
23. Permite gamificación por
insignias
Si quieres premiar la actitud o el esfuerzo de tu alumnado
sin tener que recurrir a la calificación (motivación
extrínseca) asígnale una insignia y hazle consciente de su
logro. Mejorarás su motivación intrínseca.
