3. Ventajas del uso de
plataformas de gestión
para la enseñanza y el
aprendizaje
❖ Mejora la adaptación a diferentes
ritmos de aprendizaje
❖ Recursos en formatos y fuentes
variadas
❖ Mejora la organización de
contenidos
❖ Proporciona feedback
❖ Mejora la comunicación
❖ Acceso desde el móvil
❖ Gestiona el aprendizaje
cooperativo
❖ ...
Moodle
4. ¿Qué herramientas
ofrece Moodle para
evaluar y proporcionar
feedback?
❖ Rúbricas
❖ Guías de evaluación
❖ Gestor de calificación con categorías,
items, fórmulas para calcular, etc.
❖ Calificación simple directa
❖ Escalas
❖ Coevaluación y autoevaluación en
Talleres.
❖ Encuestas
❖ Insignias
6. Diez estrategias eficaces para profesores.
¡Basadas en evidencias!
1. Sé claro respecto a lo que quieres que tus alumnos aprendan
2. Dí a tus estudiantes qué es lo que necesitan saber y muestrales
qué deben ser capaces de hacer (need to know & be able to do)
3. Utiliza preguntas para comprobar que tus alumnos han comprendido
4. Haz que tus alumnos resuman la información nueva de manera gráfica
5. Ofrece muchas oportunidades de practicar distribuidas en el tiempo
6. Ofrece feedback a tus alumnos de manera que puedan mejorar su
aprendizaje
7. Dale tiempo a cada alumno para que tenga éxito
8. Facilita que los alumnos trabajen juntos de manera productiva
9. Enseña estrategias junto con el contenido
10. Fomenta la metacognición
7. ¿Qué funciona en educación?
Estrategia 1. Establecer objetivos claros (0.75)
“ Es crucial que el profesor sea claro sobre lo que
quiere que sus estudiantes aprendan durante cada
lección ”
Javier Tourón
" Un objetivo es la expresión de un resultado
deseado, previsto y, al menos en parte, alcanzable ”
David Isaacs
8. ¿Qué funciona en educación?
Estrategia 2. Dí a tus estudiantes qué es lo
que necesitan saber y muestrales qué deben
ser capaces de hacer (need to know & be
able to do)
“ Una vez que tengas claro lo que quieres que tus
estudiantes sepan y sean capaces de hacer al final
de la lección, debes decirles lo que necesitan saber
y mostrarles cómo realizar las tareas que deseas
que puedan hacer. ”
Javier Tourón
9. ¿Qué funciona en educación?
Estrategia 6. Proporciona a tus estudiantes retroalimentación (feedback)
“Dar retroalimentación implica hacer que tus estudiantes sepan cómo han
desempeñado una tarea en particular, junto con las maneras o modos con los que
pueden mejorar. ”
Javier Tourón
¿Cómo dar feedback efectivo?
● ¿Ofreces feedback a tus estudiantes con frecuencia?
● 21 características del feedback
10. ¿Qué es una rúbrica?
Una rúbrica o matriz de valoración es un
instrumento que facilita la evaluación del
desempeño de los estudiantes,
especialmente, en temas complejos,
imprecisos o subjetivos. Este instrumento
podría describirse como una matriz de
criterios específicos que permiten asignar u
otorgar un valor (valorar), basándose en una
escala de niveles de desempeño y un listado
de aspectos que evidencian el aprendizaje,
los conocimientos y/o las competencias
alcanzadas por el estudiante en un tema
particular.
11. Ventajas de usar rúbricas
❖ Clarifica cuáles son los desempeños que
los estudiantes deben alcanzar.
❖ Enfoca al docente ayudándole a determinar
de manera específica los criterios con los
cuales va a medir y documentar el
progreso del estudiante.
❖ Provee al docente retroalimentación sobre
la efectividad del proceso de enseñanza
que está utilizando.
❖ Ayuda a centrar el proceso de
enseñanza/aprendizaje en los objetivos y
en los estándares de desempeño
establecidos.
❖ Reduce la subjetividad en la evaluación.
❖ Es fácil de utilizar y de explicar a los
estudiantes.
❖ Permite a los estudiantes conocer los
criterios de calificación con los cuales serán
evaluados.
❖ Propicia la auto-evaluación y la co-
evaluación
❖ Indica con claridad al estudiante y al
docente las áreas en las que tiene
carencias y con ese conocimiento permite
planificar los correctivos a aplicar.
❖ Proporciona a los estudiantes
retroalimentación sobre sus fortalezas y
debilidades.
❖ Promueve la responsabilidad de los
estudiantes.
14. ¿Cómo definir objetivos?
❖ La taxonomía de Bloom: Para ayudarte a
formular objetivos claros, precisos y de valor
educativo.
❖ Si la función u operación cognitiva es de bajo
nivel, el aprendizaje también lo será.
❖ Hay que formular objetivos con distinto nivel de
reto (cognitivo) para alumnos de más capacidad,
y otros de menor exigencia para alumnos de
capacidad más modesta.
❖ Reducir el nivel de reto y exigencia hasta
alcanzar al alumno medio (que no existe), es una
mala práctica que hace poco eficaz tu trabajo y
perjudica gravemente a tus alumnos más
brillantes.
15. Busca, compara y practica, practica y practica
❖ Puede que las primeras rúbricas que diseñes
no sean lo que esperabas/deseabas.
❖ Conseguir rúbricas eficaces conlleva cierto
entrenamiento.
❖ No temas, no será por mucho tiempo.
❖ Hay miles de rúbricas en Internet desde las
que puedes partir para elaborar las tuyas
propias.
16. Manos a la obra
1. Crear una tarea evaluada mediante rúbricas
2. Crear una tarea evaluada mediante guía de evaluación
3. Configurar el calificador:
a. Crear las categorías 1EV, 2EV y 3EV
b. Configurarlas para que su resultado sea una media ponderada de las calificaciones
incluidas.
4. Crear una escala nueva para evaluar tareas
