002 ppt cap 5
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Este documento presenta diferentes técnicas para resolver exámenes como una herramienta para estudiar y aprender más. Explica que evaluar significa emitir juicios de valor sobre un objeto y conocer los resultados, y que los reactivos o ítems son las preguntas utilizadas en las evaluaciones. Luego enumera diferentes tipos de preguntas como opción múltiple, preguntas abiertas, completar enunciados, relacionar columnas, entre otros. Finalmente incluye dos ejemplos de preguntas, una sobre conocimientos declarativos y otra
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Clase 17
El documento describe los tres pasos para crear una prueba para estudiantes de primer año medio. Primero, se seleccionó el curso y la unidad de aprendizaje sobre personajes y lugares populares entre los jóvenes. Luego, se decidió evaluar tres objetivos: expresión escrita, comprensión lectora y comprensión auditiva. Finalmente, el grupo reflexionó sobre lo difícil que fue llegar a un acuerdo sobre qué curso y unidad elegir y darse cuenta del alto nivel de detalle requerido para crear una evaluación efectiva
Sobre formulacion de preguntas maciyuduiro- fcd mayo 2010
Presentación creada por estudiantes de IV semestre de la Escuela Normal Superior de San Bernardo sobre los aspectos a tener en cuenta en la formulación de preguntas de investigación en instrumentos de recolección de datos
Evaluacion de seleccion multiple
Este documento presenta información sobre evaluaciones de selección múltiple. Define la evaluación de selección múltiple como un tipo de prueba objetiva donde se presenta una situación problema en forma de pregunta o afirmación incompleta, con varias opciones de respuesta de las cuales solo una es válida. Luego describe ventajas como permitir evaluar una amplia variedad de temas en poco tiempo, y medir la capacidad de aplicar razonamiento; y desventajas como no permitir evaluar destrezas de redacción ni conocimiento profundo. Finalmente, present
Los examenes
Son una prueba que se hace para comprobar los conocimientos que posee una persona sobre determinados temas. En el ámbito educativo, los docentes toman exámenes a sus alumnos para confirmar que han comprendido las asignaturas impartidas
Analisis Instrumentoi Evaluativo
El resumen analiza los resultados de una prueba evaluativa tomada por tres personas. En la primera parte obtuvieron un promedio de 5 puntos, en la segunda parte 2.5 puntos, y en la última parte 2 puntos. Los autores creen que los estudiantes que tomaron la prueba lo hicieron apresuradamente sin la debida motivación o comprensión, ya que terminaron en menos de 15 minutos.
TEACH LIKE A CHAMPION. Técnicas de Enseñanza 17 y 18 de Lemov. Christian J. L...
El documento describe dos técnicas de enseñanza efectiva: "Romperlo en pedazos" y "Razón". La técnica de "Romperlo en pedazos" implica dividir un problema en partes más pequeñas cuando un estudiante comete un error, en lugar de repetir la pregunta. La técnica de "Razón" busca maximizar la práctica de razonamiento de los estudiantes mediante el uso de preguntas que los alientan a pensar en profundidad y analizar nuevos contenidos. También se describen métodos como dividir pregunt
Interpretación
Este documento presenta los resultados de Letty Arévalo García en una evaluación de pensamiento crítico. Obtuvo un puntaje total de 5 de 7, faltándole 2 puntos para alcanzar el mínimo. Analiza sus resultados en 5 factores: deducción, inducción, razonamiento práctico, toma de decisiones y solución de problemas. También incluye un plan para mejorar en las áreas donde obtuvo puntajes más bajos, como categorización deductiva, comprobación de hipótesis inductiva y costo de inversión en toma
¿En qué estudios voy mejor
El documento proporciona preguntas para que el estudiante reflexione sobre sus notas en cursos anteriores y determine en qué asignaturas tiene mejores y peores resultados. Las preguntas incluyen en qué curso obtuvo las mejores y peores calificaciones, por qué cree que fue así, y qué asignaturas se le dieron mejor o peor y por qué. También pregunta si cambiaría algo si pudiera volver a 1o ESO.
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Egel
El documento ofrece consejos para prepararse para el EGEL, incluyendo revisar los temas más difíciles, descargar la guía de examen con anticipación para conocer el formato y temario, y administrar bien el tiempo asignado a cada sección para responder todas las preguntas. También brinda estrategias para responder preguntas de opción múltiple como leer toda la pregunta primero, eliminar opciones obviamente incorrectas, y revisar el trabajo antes de finalizar.
Interpretación
Este documento presenta los resultados de una evaluación de pensamiento crítico. La persona evaluada obtuvo un puntaje total de 5/10, faltándole 2 puntos para alcanzar el mínimo requerido. Los factores evaluados incluyeron deducción, inducción, razonamiento práctico, toma de decisiones y solución de problemas. La persona identificó áreas que necesitan mejora como categorización, comprobación de hipótesis, análisis de costos e inversiones y disponibilidad. El plan de mejora incluye leer más, practicar con
Módulo 6
Este documento presenta un proyecto realizado por un grupo de estudiantes sobre organización del pensamiento. Incluye una discusión sobre las opiniones a favor y en contra de los exámenes de ingreso a la universidad, un análisis de conceptos como proceso y análisis, y ejemplos de cómo aplicar diferentes procesos de pensamiento como considerar pros y contras, establecer causas y consecuencias, y contemplar diferentes puntos de vista.
Tabla de bloque66
El estudiante se siente más cómodo en las asignaturas sociales y obtuvo mejores calificaciones en primero de ESO porque era el curso más fácil. Obtuvo peores calificaciones en tercero de ESO porque se sintió desconectado. Las asignaturas que se le dan mejor son matemáticas y las que peor son física y química, que considera más difíciles.
Claves para desarrollar una autoestima alta en los estudios
El documento describe cuatro claves para desarrollar una alta autoestima en los estudios: 1) establecer objetivos y plazos razonables, 2) premiarse los logros, 3) ver los fracasos como temporales, y 4) reconocer que la autoestima alta produce buenos resultados.
El aprendizaje
Este documento resume los conceptos clave del aprendizaje. Define el aprendizaje como la capacidad humana de adquirir conocimiento y cambiar a través de procesar información. Identifica a los estudiantes, maestros, padres, administradores y comunidad como los actores principales en el proceso educativo. Además, explica que factores como el cerebro, cerebelo y bulbo raquídeo intervienen en el aprendizaje, y que existen diferentes estilos de aprendizaje como el auditivo, visual y táctil/kin
Como prepararse para un examen
El documento discute las diferentes formas en que las personas se preparan para los exámenes. Algunos estudian extensamente mientras que otros no estudian en absoluto. Esto se debe a la confianza en uno mismo - aquellos que no estudian se sienten seguros de que pueden pasar el examen sin preparación. Sin embargo, a menudo aquellos que estudian mucho obtienen calificaciones más bajas que aquellos que no estudian. El documento también proporciona consejos para prepararse para un examen como dormir bien, llegar temprano, no copiar
Instrumentos de evaluación
1. El documento presenta un examen de instrumentos de evaluación que incluye preguntas sobre teorías y conceptos, así como instrucciones para diseñar investigaciones y entrevistas sobre problemas de aprendizaje. 2. Se propone estudiar la desnutrición crónica en estudiantes de primaria como un tema de investigación. 3. Finalmente, se pide elaborar un examen de ensayo y entrevistar maestros sobre sus preferencias y consejos para la evaluación.
Actividad n3
El documento describe un proceso de análisis para resolver problemas que incluye considerar los pros y contras de una situación, establecer las causas y consecuencias, considerar los puntos de vista de otros, y generar alternativas de solución. Como ejemplo, analiza los pros y contras de faltar a clases, identifica causas comunes como el desinterés o problemas de salud y consecuencias como retrasarse en las materias. También discute cómo familiares, profesores y amigos podrían ver la elección de una carrera.
Examen de bachillerato de matematica nocturnos 01 2016
Este documento presenta un examen de matemáticas de bachillerato con 25 preguntas de selección múltiple sobre factores, ecuaciones cuadráticas, funciones cuadráticas, gráficas de funciones y relaciones entre variables. El examen incluye soluciones a cada pregunta.
Examen de Matemática de Bachillerato
Este documento contiene 29 preguntas de matemáticas sobre factorización de expresiones algebraicas, resolución de ecuaciones y funciones. Las preguntas requieren identificar factores, encontrar conjuntos de solución, dominios y ámbitos de funciones, y preimágenes. El examen evalúa conocimientos básicos pero importantes de álgebra.
Examen matemática bachillerato por madurez 01 2016
Nuevo examen de Bachillerato de Matemática convocatoria 01-2016 con todos los temas nuevos y con solucionario, espero sea de utilidad para todos y todas.....
Formatos multimedia: imagen, audio y video
Este documento describe los diferentes formatos de imagen, audio y video digitales. Explica que las imágenes se pueden guardar en formatos como BMP, GIF, JPG, TIFF y PNG, el audio en WAV y MP3, y el video en AVI, MPEG, WMV, MOV, RM y FLV. Luego profundiza en conceptos como píxeles, resolución, profundidad de color y modos de color para imágenes, y frecuencia, tasa de muestreo y resolución para audio.
Práctica para las pruebas en matemática
Gente, estos son ejemplos dde cómo vendrán las nuevos ítems del examen de Bachillerato por Madurez y el de EDAD, aprovecharlos, son muy válidos
Matemática Bachillerato Tema nuevo 2016 Parte 2 Probabilidad y Estadística
Este documento presenta información sobre medidas de posición y probabilidad para estudiantes de bachillerato. Incluye definiciones de medidas como la moda, media, mediana, cuartiles y media ponderada. También explica conceptos de probabilidad como eventos, uniones, intersecciones y axiomas. El objetivo es proveer herramientas estadísticas y de probabilidad para el análisis de datos.
Proyecto examenes
Este documento habla sobre técnicas para resolver exámenes como una herramienta para estudiar y aprender más. Explica que las evaluaciones sirven para emitir juicios de valor sobre un objeto y conocer resultados para tomar decisiones. También menciona diferentes tipos de preguntas que se usan en exámenes como opción múltiple, preguntas abiertas y relacionar columnas.
(Examen (evaluación estudiantil ) - wikipedia, la enciclopedia libre)
Un examen mide el nivel de conocimientos de un estudiante y puede ser escrito, oral o en un entorno controlado. Los exámenes contienen preguntas como de opción múltiple o abiertas y son calificados para determinar el aprovechamiento del estudiante. La metaevaluación evalúa la calidad del proceso de examinación.
Como prepararnos para los examenes
El documento describe cómo prepararse para un examen. Explica que los exámenes pueden ser objetivos o subjetivos dependiendo de si sus respuestas son únicas o pueden variar. Luego, detalla siete pasos para prepararse de manera efectiva: empezar con anticipación, repasar apuntes, investigar más fuentes, crear un resumen, dividirlo en puntos, tomar descansos durante el estudio, y relajarse el día del examen después de haber dormido y desayunado bien.
EvaluacióN Nivel Inicial
El documento habla sobre la evaluación educativa en la educación inicial. Explica que la evaluación es un proceso continuo, formativo y participativo que permite conocer el desarrollo de los niños y tomar decisiones para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje. La evaluación se realiza a través de diversas técnicas e instrumentos como listas de cotejo, escalas de desarrollo y fichas de observación.
PreparacióN De Pruebas Educ 409
El documento describe diferentes tipos de ejercicios que pueden incluirse en una prueba. Menciona ejercicios de ítems objetivos como selección múltiple, cierto/falso y llenar espacios en blanco, los cuales miden aprendizajes específicos de manera directa. También describe ejercicios de respuesta abierta como ensayos, los cuales miden resultados más complejos pero toman más tiempo para corregir. Explica que el tipo de ejercicio depende del conocimiento o aprendizaje que se desea medir
Manual de interpretacion auto test de estilos de aprendizaje y recepcion esti...
Manual de Interpretación AutoTest de Estilos de Aprendizaje y Recepción Estímulos AVK
¿Cómo nos gusta aprender? ¿Cuáles son los estímulos preferidos para el aprendizaje? Estos Test nos ayudan a conocernos, a conocer a nuestros compañeros y ayudan al profesor a conocer al grupo. El Test lo encuentra en este link:
https://www.slideshare.net/LaCarpetaPurpura/auto-test-aprendizaje-y-avk
Técnicas Facilitadoras para el Estudio
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1. El documento presenta un examen de instrumentos de evaluación que incluye preguntas sobre teorías y conceptos, así como instrucciones para diseñar investigaciones y entrevistas sobre problemas de aprendizaje. 2. Se propone estudiar la desnutrición crónica en estudiantes de primaria como un tema de investigación. 3. Finalmente, se pide elaborar un examen de ensayo y entrevistar maestros sobre sus preferencias y consejos para la evaluación.
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Capitulo 4 Edpe 4121
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Aprendizaje utilizando el método de lectura ipler
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002 ppt cap 5
- 2. ¿Qué es más fácil? ¿Elaborar un examen o resolverlo? En ambos casos lo importante es saber estudiar, leer con atención y reflexionar. En este capítulo conocerás distintas técnicas para resolver los exámenes como una herramienta para estudiar y aprender más.
- 3. Evaluaciones Evaluar significa emitir juicios de valor sobre un objeto y conocer los resultados; sirve para tomar decisiones. Incluso, al final de cada bloque, tú mismo has tenido que realizar una autoevaluación de tu aprendizaje de los contenidos de los bloques.
- 4. Reactivo o ítem es el nombre técnico de las preguntas que se hacen con el propósito de evaluar un conocimiento.
- 5. Tipos Opción múltiple. Preguntas abiertas. Completar enunciados o laguna. Relacionar columnas. Planteamientos para emitir juicios. Clasificaciones. Resumir Verdadero / Falso
- 6. Conocimientos declarativos La etapa en la que se experimenta un cambio intenso y rápido que se refleja en el desarrollo corporal, en las actividades intelectuales y en las manifestaciones emocionales y afectivas se llama: a) Desarrollo b) Niñez o infancia c) Tercera edad d) Adolescencia
- 7. Conocimientos procedimentales Pepe Pérez tiene un perrito muy enfermo y debe darle tres medicamentos: una gota cada tres horas, una inyección cada seis horas y una pastilla cada cuatro horas. A las 10 de la mañana administró los tres medicamentos. ¿A qué hora le tocarán otra vez los tres medicamentos juntos? a) a las 12 de la noche b) a las 10 de noche c) a las 9 de la noche d) a las 11 de la noche