El documento describe las actividades de la Fundación PANA, incluyendo clases de primaria para niños y adolescentes, la elaboración de pesebres navideños, y un programa de panadería que capacita a los jóvenes en el oficio y ayuda a financiar la institución. La fundación busca educar y reinsertar socialmente a los niños y jóvenes en riesgo.

1. Monseñor
Adam
En el transitar de la obra - expuesta al
público- se mostraron las distintas estaciones
del martirio que vivió el Nazareno hasta llegar
a la estación catorce donde lo sepultan
Adolescentes y niños cursan
primaria en la Fundación PANA
pág. 3
Discipulado Musical Arquidiosesano formador de Músicos al servicio de Dios
Centro Pastoral
Valencia, abril de 2012 / Año Nº I / Edición 2

2. Valencia, abril de 2012 Boletín Informativop. 2 / Noticias
Responsable
Institucional
del Centro Pastoral
“Monseñor Adam”
Director Presbítero,
Kafka Pirela
Coordinación
de producción
Licda. Cinthya
Arráez
Director
Ramón V. Torrealba
Redacción
Ramón V. Torrealba
Corrector
Tar Vicente
(CNP.15030)
Fotografía
Ramón V. Torrealba
Diseño gráfico
y diagramación
Daniella Videtta B
dvidetta@gmail.com
Impresión
ColorGraphis
Dirección del Centro
Pastoral Monseñor
Adam
Av. Soublette entre
Rondón y Vargas,
Parroquia El
Socorro, Sector La
Pastora, al lado de
la Iglesia La
Pastora. Valencia
Edo. Carabobo
Teléfono:
(0241) 858.60.13
Email:
centromons.adam@gmail
Ramón Torrealba
Con la intención de fortalecer
las costumbres familiares de los
jóvenes que viven dentro de la
institución, todos los años se
organiza la elaboración de los
pesebres para celebrar las festivi-
dades decembrinas y, desde los
más chicos hasta los más gran-
des desarrollan su inteligencia y
destreza para crear: casas, puen-
tes y todas las imágenes religio-
sas que conforman el Pesebre: el
Niño Jesús, José, María, la Mula,
el Buey y los Tres Reyes Magos.
Muchos de los egresados
expresan sentir esperanza al
sumergir sus manos en el barro y
realizar las esculturas dando
riendas sueltas al mundo lúdico
de la niñez. Es una experiencia
inolvidable. Es querer construir
desde una visión única ¡irrepeti-
ble las diferentes figuras envuel-
tas en el halo de la originalidad a
semejanza de la creación huma-
nista de barro. Las representacio-
nes del pesebre son hechas en su
totalidad en tierra arcillosa roja,
construcción que guarda simili-
tud con la edificación de la época
colonial donde funciona la
Fundación Refugios Pana.
Imaginación creadora
Aunque la imaginación de
los infantes es inmensamente
grande, debe ser incitada con: el
pintar, realizar interpretaciones
musicales y teatrales, contar
cuentos llenos de magia y fanta-
sía. Incentivar a los más peque-
ños de la casa a explorar el
mundo creativo del arte estimu-
lando la parte cerebral derecha -
que es bien sabido- que se activa
a través de las artes -como la
música, el canto, la plástica- es
allí donde florecen nuevas ideas,
el ingenio se activa convirtiéndo-
los en verdaderos creadores.
Con la intención de fortalecer las costumbres familiares
Niños le dan vida
al Nacimiento
Muestra navideña de la Fundación PANA
Un compartir navideño del director Alberto Khoury con los panas
""AAuunnqquuee llaa iimmaaggiinnaacciióónn ddee llooss
iinnffaanntteess eess iinnmmeennssaammeennttee ggrraannddee
ééssttaa ddeebbee sseerr iinncciittaaddaa ccoonn:: ppiinnttaarr,,
rreeaalliizzaarr iinntteerrpprreettaacciioonneess mmuussiiccaa-
lleess,, tteeaattrraalleess,, ccoonnttaarr ccuueennttooss lllleennooss
ddee mmaaggiiaa yy ffaannttaassííaa""

3. Valencia, abril de 2012Boletín Informativo Noticias / p. 3
Ramón Torrealba
La Fundación Pana a través
del programa de atención
"Grupos Etarios" imparte cla-
ses de nivelación escolar a los
niños y adolescentes en situa-
ción de riesgo social del estado
Carabobo.
Esli Cordero, profesora de
la institución explica: "El pro-
ceso debe ser poco a poco y
tiene como finalidad conseguir
un buen diagnóstico para así
reforzar alguna deficiencia de
entendimiento escolar". Cursar
la primaria dentro de la funda-
ción es una acción benéfica
perduradera en las vidas de los
niños y adolescentes quienes
aprenden las nociones básicas:
leer, escribir y cálculos mate-
máticos para continuar sus
estudios en el bachillerato y
niveles superiores. Después de
concluir la primaria los conve-
nios establecidos entre la fun-
dación y los liceos privados
brinda la oportunidad a los
jóvenes de continuar estudian-
do el bachillerato.
Implementar actividades de
socialización es una de los tra-
bajos realizados por los profe-
Sembrando el conocimiento
Adolescentes y niños cursan la
primaria en la Fundación PANA
IImmpplleemmeennttaarr aaccttiivviiddaaddeess
ddee ssoocciiaalliizzaacciióónn eess uunnaa ddee
llooss ttrraabbaajjooss rreeaalliizzaaddooss ppoorr
llooss pprrooffeessoorreess dduurraannttee llooss ss
eeiiss mmeesseess ddee ddiiaaggnnóóssttiiccoo
ddeennttrroo ddeell aauullaa ddee ccllaasseess
Las panas durante una clase de matemática con la Profesora Esli Cordero
La misión es recatar a la juventud y educarla para ser reinsertados en la sociedad
sores durante los seis meses de
diagnóstico dentro del aula de
clases. La finalidad de la etapa
de observación es ir estable-
ciendo hábitos de convivencia
dentro del grupo. Al momento
del ingreso de los jóvenes a la
institución se les hace un análi-
sis de los factores que influyen
en su conducta: inadaptación
social, neurosis, depresión,
ansiedad, déficit de atención,
deficiencias en las habilidades
sociales, agresión, traumas y
fobias infantiles. Igualmente se
observan los factores bio-
psico-social: deformaciones
biológicas, compromisos neu-
rológicos leves, irritación cere-
bral, epilepsias controladas,
desnutrición y trastornos de
desarrollo.
La misión de "Grupos
Etarios" es poder reinsertar al
sistema educativo, a los niños
y jóvenes en edades compren-
didas de 9 a17 años: desertores
del sistema educativo regular,
de la calle o en la calle, no
escolarizados y trabajadores.
La coordinación del programa
de atención está fundamenta-
da, en la Constitución
Bolivariana de Venezuela artí-
culos: 102, 103 y 132. La Ley de
educación: 2,3,6 y 7. La ley
orgánica para la protección del
niño, niña y adolescente
L.O.P.N.A. artículos: 32, 52, 53,
125, 126 y apartado "b", 552. Y,
en la resolución 1.181.

4. Actividad de autogestión beneficia a los albergados
Valencia, abril de 2012 Boletín Informativop. 4 / Noticias
Jóvenes se capacitan
en el Área de Panadería
Realizar un oficio los incentiva a sentirse útiles en la vida
LLaa ppaannaaddeerrííaa ccuueennttaa ccoonn ttooddaass
llaass hheerrrraammiieennttaass:: hhoorrnnooss,,
bbaannddeejjaa yy rrooddiillllooss iimmpplleemmeennttooss
nneecceessaarriiooss ppaarraa llaa ffaabbrriiccaacciióónn
ddee ppaanneess yy ttoorrttaass aassíí ccoommoo llooss
ppeerrmmiissooss ddee ssaanniiddaadd ppúúbblliiccaa
Ramón Torrealba
La Fundación Pana dispo-
ne de un programa de auto-
gestión realizado por los mis-
mos jóvenes albergados, quie-
nes aprenden a realizar panes
gracia a los talleres imparti-
dos bajo la supervisión de ins-
tructores especializados.
Reina Valecillos instructo-
ra del Área de Panadería de la
fundación expresa: "A los
muchachos se les enseña a
bolear, a estirar la masa y
rellenar los panes. Los más
grandes pueden amasar y los
pequeños colaboran en oficios
menos fuertes"
Una vez fabricados los
panes son puestos a la venta
al frente de la fundación y con
las ganancias obtenidas se
ayuda: a la manutención de
los niños albergados y a su
vez esta actividad capacita a
los adolescentes a realizar un
oficio productivo que los ayu-
dará a conseguir empleo al
momento de egresar de la ins-
titución.
En la panadería se elabora
gran cantidad de productos:
panes de guayaba, de arequi-
pe y de cabello de ángel.
Además, se fabrica pizzas,
páspalos, tortas de pan, tortas
negras y pan de jamón. El
área de la panadería cuenta
con todas las herramientas:
hornos, bandeja y rodillos
implementos necesarios para
la fabricación de panes y tor-
tas, así como los permisos de
sanidad pública.Proceso de enseñanza para el trabajo