Este documento presenta una introducción a la biología como disciplina científica, describiendo sus características únicas, como el rol del azar y la aleatoriedad en los sistemas biológicos. También describe los planes de estudio típicos de biología, incluyendo asignaturas troncales, y motiva la carrera por su enfoque en el conocimiento y conservación de los seres vivos. Finalmente, resume varios proyectos recientes del Instituto Pirenaico de Ecología sobre la restauración de ecosistemas y el
Este documento presenta información sobre la carrera de biología. Explica que la biología es la ciencia que estudia los seres vivos y sus características únicas como la aleatoriedad y el uso de conceptos en lugar de leyes. También describe los planes de estudio típicos de biología con asignaturas obligatorias y optativas, y las especialidades disponibles. Por último, resume varios proyectos de investigación realizados por el Instituto Pirenaico de Ecología sobre temas como la restauración de ecosistemas y la luch
Este documento presenta información sobre la carrera de biología. Explica que la biología es la ciencia que estudia los seres vivos y sus características únicas como la aleatoriedad y el uso de conceptos en lugar de leyes. También describe los planes de estudio típicos de biología con asignaturas obligatorias y optativas, y las especialidades disponibles. Por último, resume varios proyectos de investigación realizados por el Instituto Pirenaico de Ecología sobre temas como la restauración de ecosistemas y la luch
Este documento presenta información sobre la biología como disciplina científica. Explica que la biología estudia los seres vivos desde diferentes perspectivas y escalas. También describe los planes de estudio típicos de biología, incluyendo asignaturas troncales, y discute las motivaciones y perfiles de quienes estudian esta carrera. Además, resume las actividades profesionales en las que pueden desempeñarse los biólogos y presenta detalles sobre el Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CS
El documento proporciona información sobre la carrera de biología. Explica que la biología estudia los seres vivos desde diferentes perspectivas y escalas. Describe algunas características únicas de la biología como el rol del azar y la aleatoriedad en los sistemas biológicos y el uso de conceptos en lugar de leyes. Además, resume varios proyectos de investigación realizados por el Instituto Pirenaico de Ecología sobre la restauración de ecosistemas y la evaluación de embalses en la región de Los
Conferencia pronunciada en el contexto del Seminario internacional "Corredores ecológicos y planificación espacial". Organizado por el Instituto Universitario de Urbanística de la Universidad de Valladolid, los días 22 y 23 de septiembre de 2016.
Este documento propone establecer Áreas Institucionales Protegidas en el Instituto Politécnico Nacional para conservar su patrimonio natural. El proyecto incluye realizar un diagnóstico de las áreas verdes del IPN, definir las áreas aptas para su conservación según criterios establecidos, y declarar Áreas de Conservación Ecológica Institucionales con planes de manejo. El objetivo final es asegurar la protección de los ecosistemas y servicios ambientales que brindan estas áreas verdes, así como su aprovechamiento
Este documento describe el proyecto "Páramos Andinos: Sistemas de Vida y Biodiversidad" llevado a cabo por el Instituto Humboldt de Colombia. El proyecto busca ampliar el conocimiento sobre la relación entre los sistemas de vida humanos y el ecosistema de páramo, y generar recomendaciones para su manejo sostenible a través de investigación participativa con comunidades locales.
Conferencia pronunciada en el contexto del Seminario internacional "Corredores ecológicos y planificación espacial". Organizado por el Instituto Universitario de Urbanística de la Universidad de Valladolid, los días 22 y 23 de septiembre de 2016.
Este documento presenta información sobre la carrera de biología. Explica que la biología es la ciencia que estudia los seres vivos y sus características únicas como la aleatoriedad y el uso de conceptos en lugar de leyes. También describe los planes de estudio típicos de biología con asignaturas obligatorias y optativas, y las especialidades disponibles. Por último, resume varios proyectos de investigación realizados por el Instituto Pirenaico de Ecología sobre temas como la restauración de ecosistemas y la luch
Este documento presenta información sobre la carrera de biología. Explica que la biología es la ciencia que estudia los seres vivos y sus características únicas como la aleatoriedad y el uso de conceptos en lugar de leyes. También describe los planes de estudio típicos de biología con asignaturas obligatorias y optativas, y las especialidades disponibles. Por último, resume varios proyectos de investigación realizados por el Instituto Pirenaico de Ecología sobre temas como la restauración de ecosistemas y la luch
Este documento presenta información sobre la biología como disciplina científica. Explica que la biología estudia los seres vivos desde diferentes perspectivas y escalas. También describe los planes de estudio típicos de biología, incluyendo asignaturas troncales, y discute las motivaciones y perfiles de quienes estudian esta carrera. Además, resume las actividades profesionales en las que pueden desempeñarse los biólogos y presenta detalles sobre el Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CS
El documento proporciona información sobre la carrera de biología. Explica que la biología estudia los seres vivos desde diferentes perspectivas y escalas. Describe algunas características únicas de la biología como el rol del azar y la aleatoriedad en los sistemas biológicos y el uso de conceptos en lugar de leyes. Además, resume varios proyectos de investigación realizados por el Instituto Pirenaico de Ecología sobre la restauración de ecosistemas y la evaluación de embalses en la región de Los
Conferencia pronunciada en el contexto del Seminario internacional "Corredores ecológicos y planificación espacial". Organizado por el Instituto Universitario de Urbanística de la Universidad de Valladolid, los días 22 y 23 de septiembre de 2016.
Este documento propone establecer Áreas Institucionales Protegidas en el Instituto Politécnico Nacional para conservar su patrimonio natural. El proyecto incluye realizar un diagnóstico de las áreas verdes del IPN, definir las áreas aptas para su conservación según criterios establecidos, y declarar Áreas de Conservación Ecológica Institucionales con planes de manejo. El objetivo final es asegurar la protección de los ecosistemas y servicios ambientales que brindan estas áreas verdes, así como su aprovechamiento
Este documento describe el proyecto "Páramos Andinos: Sistemas de Vida y Biodiversidad" llevado a cabo por el Instituto Humboldt de Colombia. El proyecto busca ampliar el conocimiento sobre la relación entre los sistemas de vida humanos y el ecosistema de páramo, y generar recomendaciones para su manejo sostenible a través de investigación participativa con comunidades locales.
Conferencia pronunciada en el contexto del Seminario internacional "Corredores ecológicos y planificación espacial". Organizado por el Instituto Universitario de Urbanística de la Universidad de Valladolid, los días 22 y 23 de septiembre de 2016.
Este documento presenta el plan de evaluación de una unidad curricular sobre biodiversidad que consta de 16 semanas. La evaluación incluye ensayos, talleres, pruebas escritas parciales, salidas de campo, entregas y seminarios sobre diversos temas relacionados con la biodiversidad, sus amenazas, la conservación y el manejo de áreas protegidas.
Este documento presenta el temario de una unidad curricular sobre biodiversidad. Cubre seis temas principales: 1) definición y importancia de la biodiversidad, 2) amenazas como la extinción de especies, 3) conservación ex situ e in situ, 4) el sistema nacional de áreas protegidas de Venezuela, 5) manejo de áreas protegidas, y 6) aspectos políticos y mecanismos de apoyo para la conservación de la biodiversidad.
Conferencia pronunciada en el contexto del Seminario internacional "Corredores ecológicos y planificación espacial". Organizado por el Instituto Universitario de Urbanística de la Universidad de Valladolid, los días 22 y 23 de septiembre de 2016.
Conferencia pronunciada en el contexto del Seminario internacional "Corredores ecológicos y planificación espacial". Organizado por el Instituto Universitario de Urbanística de la Universidad de Valladolid, los días 22 y 23 de septiembre de 2016.
El documento presenta la intervención de Paula M. Gil Hernández sobre la Estrategia estatal de infraestructura verde y conectividad ecológica en España. Explica el concepto de infraestructura verde y su importancia para conservar la biodiversidad. También describe cómo diferentes comunidades autónomas como País Vasco, Navarra, Asturias y Andalucía han desarrollado redes de corredores ecológicos, utilizando metodologías de sistemas de información geográfica y análisis espacial para identificar
Este documento describe una propuesta para establecer una estación científica. La estación tendría un enfoque científico-experimental para resolver problemas naturales relacionados con la biodiversidad, ecología y el manejo de recursos naturales de bajo impacto. Su misión sería desarrollar actividades técnico-científicas para proyectos de biodiversidad, ecología, ecoturismo, educación ambiental, geología, geografía y el manejo de recursos naturales para beneficiar a la comunidad científica y organizaciones locales. La estación of
Este proyecto busca restaurar hábitats de interés comunitario en estuarios del País Vasco afectados por la invasión de la planta exótica Baccharis halimifolia mediante su erradicación manual y la prevención de nuevas invasiones. Se llevarán a cabo acciones en tres zonas clave y se monitorizarán los resultados para mejorar los métodos. También incluye campañas de sensibilización sobre este problema ambiental.
Este documento discute un proyecto de refaunación en la Reserva Provincial Laguna de Rocha. Propone la reintroducción del coipo y el zorro gris pampeano debido a que históricamente estuvieron presentes en la zona, son especies ubicuas y rústicas, y se cuenta con información sobre su ecología. La refaunación busca recuperar componentes originales, sus interrelaciones y el funcionamiento del sistema para que la reserva cumpla su objetivo de conservación. Se realizará un monitoreo post-liberación y estudios para
La Cordillera del Condor, una prioridad para la Conservacióncordilleradelcondor
Este documento describe un proyecto binacional entre Ecuador y Perú para promover la paz y conservación en la Cordillera del Cóndor. El proyecto busca establecer un subsistema integrado de áreas naturales protegidas a través de un proceso participativo, establecer las bases para el manejo sostenible de los recursos naturales por las comunidades indígenas, e incrementar los contactos entre los pobladores y gobiernos locales para fortalecer la paz entre los dos países.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para el programa de formación de Técnico en Conservación de Recursos Naturales. La guía describe las actividades de aprendizaje, resultados esperados, competencias, duración y materiales requeridos. El objetivo general es implementar estrategias para la conservación y uso sostenible de la diversidad biológica de Colombia. La guía incluye actividades para identificar causas de degradación de suelos, desarrollar folletos de buenas prácticas ambientales, y caracterizar problemáticas socio-ambientales de
El documento describe el programa de un seminario internacional sobre servicios ecosistémicos desde la perspectiva de la ecología del paisaje. El seminario será organizado por el Instituto de Investigación de Recursos Biológicos Alexander von Humboldt, la Corporación Colombiana de Investigación Agropecuaria CORPOICA y la Gobernación del Vichada. Contará con ponencias sobre análisis ambientales en agroecosistemas, dinámicas socioecológicas en paisajes rurales y mapeo de servicios ecosistémicos. El evento
Representaciones Sociales Sobre Biodiversidad En Facilitadores Ambientales Y ...sergio
Este documento presenta los resultados de una investigación sobre las representaciones sociales sobre biodiversidad en facilitadores ambientales y niños participantes del aula ambiental del Parque Ecológico Distrital de Montaña "Entrenubes" en Bogotá. La investigación utilizó métodos cualitativos como observación participante y entrevistas. Los resultados mostraron que existe conocimiento sobre la importancia de la biodiversidad pero es difuso, y se asocia más con conceptos como naturaleza y ambiente. También se identificaron representaciones que resaltan la utilidad de la biodiversidad para
La ecología del paisaje estudia la heterogeneidad espacial y las interacciones entre ecosistemas a escala regional. Examina cómo la configuración del paisaje influye en los procesos ecológicos, y busca comprender la dinámica de los flujos de materia, energía e información entre parches de hábitat dentro de una matriz. El objetivo es aplicar estos conocimientos para administrar de manera sostenible la biodiversidad en paisajes heterogéneos.
Este documento presenta el programa de un curso sobre restauración ecológica. El objetivo del curso es mostrar los principios y prácticas de restauración ecológica en España e internacionalmente, considerando la perspectiva del bienestar humano. El curso cubrirá temas como la restauración de ecosistemas acuáticos y terrestres, a nivel de especies, comunidades y paisajes. También abordará ámbitos como la minería, especies invasoras y servicios ecosistémicos.
Este documento trata sobre la biodiversidad. Explica que la biodiversidad incluye la diversidad genética, de especies y ecosistémica. Describe los diferentes niveles de biodiversidad y cómo se mide la diversidad alfa, beta y gamma. También analiza los patrones de diversidad biológica en el espacio y el tiempo, y cómo la biodiversidad afecta el funcionamiento de los ecosistemas.
Bases ecológicas de los sistemas ambientales venezolanosEndrinaIbarra1
La ecología estudia las relaciones entre los seres vivos y su medio ambiente. Se define como la ciencia que analiza las interacciones de los organismos entre sí y con su hábitat. Dentro de la ecología se encuentran conceptos como ecosistema, que incluye los organismos y factores abióticos de un lugar, y nicho ecológico, que son los recursos y estrategias necesarios para una población. La teoría de sistemas es fundamental para la ecología, ya que analiza los sistemas ambientales de forma global e integrada.
Este documento discute la importancia de la conectividad ecológica y los corredores ecológicos para contrarrestar la fragmentación del hábitat y la pérdida de biodiversidad. Describe cómo la fragmentación del hábitat debido a la urbanización, la agricultura intensiva y otras actividades humanas ha reducido el tamaño y aumentado el aislamiento de los fragmentos de hábitat, perjudicando a las especies. Los corredores ecológicos como pasos de fauna y ecoductos pueden mejorar la conectividad
biología molecular Parte de la biología que estudia los procesos vitales de los seres vivos en función de las características de su estructura molecular.
Este documento presenta información sobre la carrera de biología. Explica que la biología es la ciencia que estudia los seres vivos y sus características únicas como la aleatoriedad y el uso de conceptos en lugar de leyes. También describe los planes de estudio típicos de biología con asignaturas troncales obligatorias y optativas, y las especialidades disponibles. Finalmente, resume varios proyectos de investigación realizados por el Instituto Pirenaico de Ecología sobre temas como la restauración de ecosistemas
Esta presentación informa algunos tópicos relacionados con la ecología general, en donde se podrá observar algunas ramas de la ecología, cuáles son las áreas naturales protegidas del Ecuador y cuáles son las estrategias de conservación propuestas que cada ser humano deberá poner en práctica para el cuidado de la diversidad.
Este documento propone el diseño de un currículo para la creación de un "Almanaque Ecológico" que retrate la biodiversidad de la región de Lambayeque, Perú. El proyecto busca que los estudiantes valoren la naturaleza local a través de visitas a zonas protegidas y la toma de fotografías para el almanaque. El currículo describe los fundamentos, competencias, contenidos y estrategias de enseñanza para que los estudiantes aprendan sobre la flora y fauna regional y contribuyan a su conserv
Este documento presenta el plan de evaluación de una unidad curricular sobre biodiversidad que consta de 16 semanas. La evaluación incluye ensayos, talleres, pruebas escritas parciales, salidas de campo, entregas y seminarios sobre diversos temas relacionados con la biodiversidad, sus amenazas, la conservación y el manejo de áreas protegidas.
Este documento presenta el temario de una unidad curricular sobre biodiversidad. Cubre seis temas principales: 1) definición y importancia de la biodiversidad, 2) amenazas como la extinción de especies, 3) conservación ex situ e in situ, 4) el sistema nacional de áreas protegidas de Venezuela, 5) manejo de áreas protegidas, y 6) aspectos políticos y mecanismos de apoyo para la conservación de la biodiversidad.
Conferencia pronunciada en el contexto del Seminario internacional "Corredores ecológicos y planificación espacial". Organizado por el Instituto Universitario de Urbanística de la Universidad de Valladolid, los días 22 y 23 de septiembre de 2016.
Conferencia pronunciada en el contexto del Seminario internacional "Corredores ecológicos y planificación espacial". Organizado por el Instituto Universitario de Urbanística de la Universidad de Valladolid, los días 22 y 23 de septiembre de 2016.
El documento presenta la intervención de Paula M. Gil Hernández sobre la Estrategia estatal de infraestructura verde y conectividad ecológica en España. Explica el concepto de infraestructura verde y su importancia para conservar la biodiversidad. También describe cómo diferentes comunidades autónomas como País Vasco, Navarra, Asturias y Andalucía han desarrollado redes de corredores ecológicos, utilizando metodologías de sistemas de información geográfica y análisis espacial para identificar
Este documento describe una propuesta para establecer una estación científica. La estación tendría un enfoque científico-experimental para resolver problemas naturales relacionados con la biodiversidad, ecología y el manejo de recursos naturales de bajo impacto. Su misión sería desarrollar actividades técnico-científicas para proyectos de biodiversidad, ecología, ecoturismo, educación ambiental, geología, geografía y el manejo de recursos naturales para beneficiar a la comunidad científica y organizaciones locales. La estación of
Este proyecto busca restaurar hábitats de interés comunitario en estuarios del País Vasco afectados por la invasión de la planta exótica Baccharis halimifolia mediante su erradicación manual y la prevención de nuevas invasiones. Se llevarán a cabo acciones en tres zonas clave y se monitorizarán los resultados para mejorar los métodos. También incluye campañas de sensibilización sobre este problema ambiental.
Este documento discute un proyecto de refaunación en la Reserva Provincial Laguna de Rocha. Propone la reintroducción del coipo y el zorro gris pampeano debido a que históricamente estuvieron presentes en la zona, son especies ubicuas y rústicas, y se cuenta con información sobre su ecología. La refaunación busca recuperar componentes originales, sus interrelaciones y el funcionamiento del sistema para que la reserva cumpla su objetivo de conservación. Se realizará un monitoreo post-liberación y estudios para
La Cordillera del Condor, una prioridad para la Conservacióncordilleradelcondor
Este documento describe un proyecto binacional entre Ecuador y Perú para promover la paz y conservación en la Cordillera del Cóndor. El proyecto busca establecer un subsistema integrado de áreas naturales protegidas a través de un proceso participativo, establecer las bases para el manejo sostenible de los recursos naturales por las comunidades indígenas, e incrementar los contactos entre los pobladores y gobiernos locales para fortalecer la paz entre los dos países.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para el programa de formación de Técnico en Conservación de Recursos Naturales. La guía describe las actividades de aprendizaje, resultados esperados, competencias, duración y materiales requeridos. El objetivo general es implementar estrategias para la conservación y uso sostenible de la diversidad biológica de Colombia. La guía incluye actividades para identificar causas de degradación de suelos, desarrollar folletos de buenas prácticas ambientales, y caracterizar problemáticas socio-ambientales de
El documento describe el programa de un seminario internacional sobre servicios ecosistémicos desde la perspectiva de la ecología del paisaje. El seminario será organizado por el Instituto de Investigación de Recursos Biológicos Alexander von Humboldt, la Corporación Colombiana de Investigación Agropecuaria CORPOICA y la Gobernación del Vichada. Contará con ponencias sobre análisis ambientales en agroecosistemas, dinámicas socioecológicas en paisajes rurales y mapeo de servicios ecosistémicos. El evento
Representaciones Sociales Sobre Biodiversidad En Facilitadores Ambientales Y ...sergio
Este documento presenta los resultados de una investigación sobre las representaciones sociales sobre biodiversidad en facilitadores ambientales y niños participantes del aula ambiental del Parque Ecológico Distrital de Montaña "Entrenubes" en Bogotá. La investigación utilizó métodos cualitativos como observación participante y entrevistas. Los resultados mostraron que existe conocimiento sobre la importancia de la biodiversidad pero es difuso, y se asocia más con conceptos como naturaleza y ambiente. También se identificaron representaciones que resaltan la utilidad de la biodiversidad para
La ecología del paisaje estudia la heterogeneidad espacial y las interacciones entre ecosistemas a escala regional. Examina cómo la configuración del paisaje influye en los procesos ecológicos, y busca comprender la dinámica de los flujos de materia, energía e información entre parches de hábitat dentro de una matriz. El objetivo es aplicar estos conocimientos para administrar de manera sostenible la biodiversidad en paisajes heterogéneos.
Este documento presenta el programa de un curso sobre restauración ecológica. El objetivo del curso es mostrar los principios y prácticas de restauración ecológica en España e internacionalmente, considerando la perspectiva del bienestar humano. El curso cubrirá temas como la restauración de ecosistemas acuáticos y terrestres, a nivel de especies, comunidades y paisajes. También abordará ámbitos como la minería, especies invasoras y servicios ecosistémicos.
Este documento trata sobre la biodiversidad. Explica que la biodiversidad incluye la diversidad genética, de especies y ecosistémica. Describe los diferentes niveles de biodiversidad y cómo se mide la diversidad alfa, beta y gamma. También analiza los patrones de diversidad biológica en el espacio y el tiempo, y cómo la biodiversidad afecta el funcionamiento de los ecosistemas.
Bases ecológicas de los sistemas ambientales venezolanosEndrinaIbarra1
La ecología estudia las relaciones entre los seres vivos y su medio ambiente. Se define como la ciencia que analiza las interacciones de los organismos entre sí y con su hábitat. Dentro de la ecología se encuentran conceptos como ecosistema, que incluye los organismos y factores abióticos de un lugar, y nicho ecológico, que son los recursos y estrategias necesarios para una población. La teoría de sistemas es fundamental para la ecología, ya que analiza los sistemas ambientales de forma global e integrada.
Este documento discute la importancia de la conectividad ecológica y los corredores ecológicos para contrarrestar la fragmentación del hábitat y la pérdida de biodiversidad. Describe cómo la fragmentación del hábitat debido a la urbanización, la agricultura intensiva y otras actividades humanas ha reducido el tamaño y aumentado el aislamiento de los fragmentos de hábitat, perjudicando a las especies. Los corredores ecológicos como pasos de fauna y ecoductos pueden mejorar la conectividad
biología molecular Parte de la biología que estudia los procesos vitales de los seres vivos en función de las características de su estructura molecular.
Este documento presenta información sobre la carrera de biología. Explica que la biología es la ciencia que estudia los seres vivos y sus características únicas como la aleatoriedad y el uso de conceptos en lugar de leyes. También describe los planes de estudio típicos de biología con asignaturas troncales obligatorias y optativas, y las especialidades disponibles. Finalmente, resume varios proyectos de investigación realizados por el Instituto Pirenaico de Ecología sobre temas como la restauración de ecosistemas
Esta presentación informa algunos tópicos relacionados con la ecología general, en donde se podrá observar algunas ramas de la ecología, cuáles son las áreas naturales protegidas del Ecuador y cuáles son las estrategias de conservación propuestas que cada ser humano deberá poner en práctica para el cuidado de la diversidad.
Este documento propone el diseño de un currículo para la creación de un "Almanaque Ecológico" que retrate la biodiversidad de la región de Lambayeque, Perú. El proyecto busca que los estudiantes valoren la naturaleza local a través de visitas a zonas protegidas y la toma de fotografías para el almanaque. El currículo describe los fundamentos, competencias, contenidos y estrategias de enseñanza para que los estudiantes aprendan sobre la flora y fauna regional y contribuyan a su conserv
Este documento propone el diseño de un currículo para la creación de un "Almanaque Ecológico" que retrate la biodiversidad de la región de Lambayeque, Perú. El proyecto busca que los estudiantes valoren la naturaleza local a través de visitas a zonas protegidas y la toma de fotografías de la flora y fauna. Las mejores fotos serán seleccionadas para incluirse en el almanaque, el cual se distribuirá a la comunidad educativa para promover la conservación de especies en pel
El documento presenta información sobre la biología de la conservación. Cubre los conceptos fundamentales, objetivos y principios de esta disciplina, incluyendo la diversidad biológica, la importancia de conservarla y los desafíos actuales y futuros para lograr la conservación de especies y ecosistemas.
La bioprospección implica la búsqueda de organismos y microorganismos con capacidades económicas útiles como la producción de nuevos fármacos, enzimas y nutrientes. Se realiza mediante técnicas de biotecnología y se enfoca en ambientes extremos, residuos industriales, organismos marinos y suelos. Tiene el potencial de desarrollar procesos industriales eficientes y de bajo costo para aplicaciones como la eliminación de contaminantes.
Proyectos de Ciudad- Jardín Botánico de Medellínplancomuna2
El documento describe varios proyectos de la ciudad de Medellín relacionados con el medio ambiente y la educación. Incluye proyectos para el mantenimiento de jardines y árboles, la creación de viveros comunitarios para la producción de plantas, y programas educativos en el Jardín Botánico para enseñar a estudiantes sobre la naturaleza, la ciencia y el medio ambiente.
Este documento define diversos términos relacionados con la biodiversidad según la Ley General del Equilibrio Ecológico y la Protección al Ambiente (LGEEPA) de México, incluyendo biodiversidad, ecosistemas, equilibrio ecológico, impacto ambiental y preservación. Además, describe brevemente la gran diversidad biológica de México y Chiapas y los esfuerzos para su conservación y uso sustentable.
Foro del Agua - Retos y Oportunidades del Sector del agua en EuskadiAclimaEuskadi
Presentación en el Foro del Agua sobre "Retos y Oportunidades del Sector del agua en Euskadi" por Begoña Gartzia de Bikuña, Directora Técnica Anbiotek.
1) El documento presenta tres planeaciones didácticas para una clase de Ciencias I sobre el tema de la biodiversidad. 2) Cada planeación incluye objetivos de aprendizaje, contenidos, estándares curriculares y actividades planificadas. 3) Las actividades se enfocan en conceptos como la clasificación de seres vivos, ciclos biogeoquímicos, causas de pérdida de biodiversidad y evidencias de la teoría de la evolución de Darwin.
El documento trata sobre los fundamentos filosóficos y conceptos clave de la biología de la conservación. Aborda temas como el desarrollo sostenible, la armonía entre el hombre y la naturaleza, y los valores ecológicos. También define la biología de la conservación, sus objetivos de investigar y conservar la biodiversidad, y las disciplinas científicas involucradas. Finalmente, analiza aspectos como la descripción y conservación ex situ e in situ de especies, y la planificación del uso del territorio para la conserv
El rol de la investigación y la formación académica en ordenamiento territori...ProGobernabilidad Perú
Material utilizado para el Seminario Macroregional del Norte en Zonificación Ecológica Económica y Ordenamiento Territorial.
Expositor: Luis Pollack Velásquez, Universidad Nacional de Trujillo
Trujillo, 16 y 17 de marzo de 2015
Este documento presenta la programación curricular del área de Ciencia y Ambiente para quinto grado. Se enfoca en tres ejes organizadores: el cuerpo humano y la salud, los seres vivientes y el medio ambiente, y el mundo físico y la conservación del ambiente. Incluye competencias, capacidades, conocimientos, procesos cognitivos y actitudes relacionados a cada eje temático.
Este documento presenta la distribución de ítems por objetivos generales del programa de estudio de Biología para la prueba nacional de bachillerato de 2018 en Costa Rica. Se dividen los objetivos en cinco unidades principales: Naturaleza de la vida, Continuidad de la vida, Evolución y biodiversidad, Homeostasis del individuo, y Homeostasis de la naturaleza. Se asigna un número específico de ítems para cada objetivo de acuerdo con una consulta realizada a docentes de todo el país. La información provee detalles sobre los conten
Este documento presenta el contenido de una asignatura de ciencias ambientales. La asignatura se divide en 4 unidades que cubren temas como ecología, desarrollo sostenible, medio ambiente y sociedad, gestión de políticas ambientales, estudios de impacto ambiental y tecnologías alternativas. Cada unidad contiene varios temas con subtemas detallados. El documento también incluye una agenda con detalles sobre trabajos, exámenes y evaluaciones.
La ecología estudia las interrelaciones entre los seres vivos y su entorno. Es importante para comprender procesos como la distribución y abundancia de organismos, así como las interacciones entre organismos y flujos de energía. La ecología tiene aplicaciones prácticas en conservación biológica, manejo de recursos naturales, planificación urbana y más. Disciplinas como la ecología microbiana y la economía ecológica integran conceptos de la ecología con otras ciencias.
Exposición a cargo del Ing. Cesar Chacaltana Budiel de la Dirección de Geología Regional, durante evento "Taller para profesionales de los Gobiernos Regionales", que dio el INGEMMET del 24 al 27 de noviembre de 2014 en la ciudad de Lima.
La biología es la ciencia que estudia los seres vivos, sus estructuras, funciones, evolución y relación con el medio ambiente. Analiza los organismos desde el nivel molecular hasta ecosistemas completos. Se define como la ciencia que estudia las múltiples formas que pueden adoptar los seres vivos a todos los niveles de su organización.
Este documento resume los principales fundamentos históricos, filosóficos y sociológicos del currículo. Explica que la historia de la educación a través de las épocas griega, romana y cristiana ha influido en el desarrollo del currículo moderno. También describe las principales escuelas filosóficas como el idealismo, realismo y pragmatismo y cómo estas influyen en la concepción del conocimiento, objetivos y contenidos del currículo.
Este documento describe las características de varios oligoelementos importantes para los seres vivos. Explica que el boro mantiene la estructura celular de las plantas, el cromo potencia la acción de la insulina, y el cobalto es un componente de la vitamina B12. También describe las funciones del flúor, hierro, manganeso, molibdeno y otros oligoelementos, así como su ubicación en los alimentos y seres vivos.
El documento describe las etapas principales del desarrollo embrionario humano. Comienza como una pequeña esfera de células que se divide rápidamente, formando una mórula de 20-30 células a los 6 días. Luego se forma un blastocisto que se implanta en el útero a los 11-12 días. El período embrionario crucial involucra la diferenciación de los primeros sistemas de órganos. La placenta permite el intercambio de nutrientes y desechos entre el embrión y la madre.
Diapo de relación de la pedagogia con otras ciencias1tainaalmeida
Este documento describe las relaciones entre la pedagogía y la sociología desde una perspectiva histórica. Explica que autores como Platón, Comte y Durkheim ya reconocían la estrecha relación entre la educación y la sociedad. Además, señala que tanto la pedagogía como la sociología comparten el objetivo de estudiar la formación del ser humano y su relación con la sociedad. Finalmente, resalta que el proceso educativo es fundamental para transmitir la cultura de una generación a otra y asegurar la continuidad de una sociedad
Friedrich Miescher aisló por primera vez una sustancia ácida de los núcleos de las células en 1869, a la que llamó nucleína y que posteriormente se denominó ácido nucleico. Los ácidos nucleicos están compuestos de nucleótidos formados por bases nitrogenadas como la adenina, guanina, timina, citosina y uracilo unidas a azúcares como la ribosa o la desoxirribosa. La secuencia de estas bases a lo largo de los polímeros de ADN y ARN determina su estructura única.
El documento describe la anatomía y fisiología del sistema respiratorio en diferentes grupos de animales. Resume los principales órganos y mecanismos de ventilación en peces, anfibios, reptiles, mamíferos y aves, incluyendo las diferencias clave entre sus sistemas respiratorios.
1. Biología: f. (del griego –bios: vida; y –logos: ciencia o
tratado.) Ciencia que trata de los seres vivos,
considerándolos en diferentes aspectos, ámbitos y
escalas.
2. ¿Por qué es única la biología?¿Por qué es única la biología?
Porque posee características que no se
encuentran en otras ciencias:
• En los sistemas biológicos, el azar y la
aleatoriedad cumplen una significativa función.
• La mayor parte de las teorías biológicas se
basan no en leyes sino en conceptos, tales
como selección, especiación, filogenia,
competición, biodiversidad, adaptación,
ecosistema, etc.
3. BIOLOGÍA:BIOLOGÍA:PLANESPLANES DEDE ESTUDIOESTUDIO
• Primer ciclo: Dos o tres años.
• Segundo ciclo: Dos años.
• Tercer ciclo: Doctorado, masters, cursos postgrado, etc.
• ASIGNATURAS: Troncales (ministerio), Obligatorias
(universidad), Optativas (facultad), De libre configuración
(a escoger entre las ofertadas por la universidad.).
• 320 créditos aprox.
• Especialidades: Biología sanitaria,
Neurobiología, Biotecnología, Genética,
Biología vegetal, Zoología, Ambiental.
4. ASIGNATURAS TRONCALESASIGNATURAS TRONCALES
• PRIMER CURSO: Botánica, Citología e Histología
Vegetal y Animal, Física de los Procesos Biológicos,
Matemáticas, Química, Bioestadística, Técnicas
Instrumentales Biológicas.
• SEGUNDO CURSO: Bioquímica, Genética,
Microbiología, Zoología.
• TERCER CURSO: Fisiología Vegetal, Ecología,
Fisiología Animal, Biogeografía Ibérica.
• CUARTO CURSO: Biología Experimental
(Molecular y Celular), Diseño Experimental y Análisis de
Datos, Biología Experimental (Organismos y Sistemas)
• QUINTO CURSO: Biología Experimental Aplicada,
Biología Experimental Especializada, Proyectos y
Estudios en Biología.
5. MOTIVACIONES-PERFILESMOTIVACIONES-PERFILES
• MOTIVACIONES: Conocimiento de los seres vivos, de
sus relaciones, comportamiento, relaciones con el
medio, preocupación y sensibilidad por el medio
ambiente, etc.
• PERFIL: Capacidad de análisis y síntesis, capacidad de
observación, sentido crítico y riguroso, interés por el
medio ambiente y su conservación, memoria visual y
auditiva, etc.
7. ACTIVIDADESACTIVIDADES PROFESIONALESPROFESIONALES
• Investigación: Taxonomía, Biología animal y vegetal,
Comportamiento, etc.
• Asesoría: E.I.A., paisajismo, estudios cinegéticos, restauración
ecológica, etc.
• Gestión: Parques zoológicos, museos, jardines botánicos,
ordenación del territorio, administración e instituciones.
• Sanidad: Análisis clínicos, bioquímica, inmunología, nutrición,
genética, etc.
• Control de procesos industriales: tratamientos fitosanitarios,
aditivos alimentarios, fármacos, cosméticos, etc.
• Docencia.
• Análisis y control de calidad.
• Explotaciones y producción: Ganadería , silvicultura, acuicultura,
viveros, etc.
8. C.S.I.CC.S.I.C.. (Consejo Superior de Investigaciones(Consejo Superior de Investigaciones
Científicas)Científicas)
• Organismo Público de Investigación (dependiente del
Ministerio de Educación y Ciencia).
• Objetivos:
1. Elaborar y ejecutar proyectos de investigación
científica y tecnológica.
2. Fomentar el avance de la investigación básica.
3. Desarrollar programas de formación de
investigadores y técnicos.
4. Colaborar con las CC.AA. en actividades de
investigación.
5. Colaborar con el Plan Nacional de I+D.
9. Centros del CSICCentros del CSIC
• Recursos Naturales: 27
• Humanidades y Ciencias Sociales: 20
• Biología y Biomedicina: 23
• Ciencias Agrarias: 14
• Ciencias y Tecnologías Físicas: 25
• Ciencia y Tecnología de Materiales: 10
• Ciencia y Tecnología de Alimentos: 7
• Ciencia y Tecnologías Químicas: 15__
TOTAL: 141
• En Aragón: 6
10. Recursos humanos del CSIC.Recursos humanos del CSIC.
• Personal científico:2200.
• Personal de apoyo y administrativo:2318.
• Personal laboral: 800.
• Personal contratado:1000.
• Personal en formación: 2800.
• TOTAL: 9118.
11. INSTITUTO PIRENAICO DEINSTITUTO PIRENAICO DE
ECOLOGÍAECOLOGÍA
• Procede de la fusión en
1983 del Centro
Pirenaico de Biología
Experimental y del
Instituto de Estudios
Pirenaicos (1942).
• Posee dos sedes: Jaca
(sup.), Zaragoza (inf.).
• Objetivo central: Análisis
de las condiciones de
estabilidad de los
ecosistemas frente a
factores que los regulan o
modifican.
12. Organización del I.P.E.Organización del I.P.E.
• Departamento de Ecología de Sistemas
Pastorales.
• Departamento de Ecología Funcional y
Biodiversidad.
• Departamento de Erosión y Usos del
Suelo.
• Unidades de Servicio.
• Unidad Asociada de Geomorfología y
Cambio Ambiental (IPE-U. Zaragoza).
13. Líneas de Investigación yLíneas de Investigación y
PersonalPersonal
• LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN: Conservación de Ecosistemas
Naturales, Cambios Ambientales durante el Cuaternario
Reciente, Efectos del Cambio Global sobre la Dinámica
de Procesos Hidrogeológicos y Geomorfológicos,
Sistemas Territoriales, Especies y Comunidades.
• PERSONAL CIENTÍFICO TITULAR: 18.
• PERSONAL CIENTÍFICO CONTRATADO Y EN FORMACIÓN: 26.
• PERSONAL AUXILIAR Y ADMINISTRACIÓN: 20.
14. PROYECTOS RECIENTES delPROYECTOS RECIENTES del
G.I.R.E.G.I.R.E.
• Plan de reubicación de la colonia de la iglesia parroquial de San Sebastián de Poleñino
(Los Monegros) y creación de un Centro de Interpretación de la Cigüeña.
• Estructuración y realización de la ruta de las cigüeñas en la ribera del río Flumen.
• Restauración de las riberas del río Flumen
• Proyecto de repoblación con especies autóctonas como lucha contra la erosión en la
comarca de Los Monegros.
• Restauración de suelos salinos no productivos. Su utilización como depuradores de
aguas residuales agrícolas y diversificación del paisaje y la fauna.
• Estudio limnológico de los embalses de la comarca de Los Monegros.
• Estudio comparado de la dinámica de los macroinvertebrados en dos balsas de ganado en
la comarca de Los Monegros.
• PATRONES DE USO DE DIVERSOS ECOSISTEMAS AGRÍCOLAS POR PARTE DE
DISTINTAS ESPECIES DE MICROMAMÍFEROS SUSCEPTIBLES DE CONVERTIRSE EN
PLAGA EN ARAGÓN
15. Plan de reubicación de la colonia de la iglesiaPlan de reubicación de la colonia de la iglesia
parroquial de San Sebastián de Poleñino yparroquial de San Sebastián de Poleñino y
creación de un Centro de Interpretación de lacreación de un Centro de Interpretación de la
CigüeñaCigüeña
• Proyecto de reubicación de
la colonia de cigüeñas
• Proyecto de revegetación
con especies autóctonas y
creación de un paseo
perimetral con carteles
indicativos del ecosistema
• Proyecto del contenido
informativo y divulgativo
del Centro de
Interpretación de la
Cigüeña (C.I.C.).
16. Restauración de las riberas del ríoRestauración de las riberas del río
Flumen (Comarca de Los Monegros)Flumen (Comarca de Los Monegros)
• Proyecto general
Estudio de la ribera
del río Flumen
• Actuación en el
Bosque de Ribera
• Sensibilización y
divulgación del
proyecto
17. Proyecto de repoblación con especiesProyecto de repoblación con especies
autóctonas como lucha contra la erosión en laautóctonas como lucha contra la erosión en la
comarca de Los Monegroscomarca de Los Monegros
• Duración: 8 años.
• Objetivos: Controlar y
minimizar los procesos
erosivos y pérdida de
cubierta vegetal.
Devolver diversidad
biológica y paisajística.
Plantación de 21
especies autóctonas
seleccionadas.
18. Restauración de suelos salinos noRestauración de suelos salinos no
productivos. Su utilización como depuradoresproductivos. Su utilización como depuradores
de aguas residuales agrícolas y diversificaciónde aguas residuales agrícolas y diversificación
del paisaje y la fauna.del paisaje y la fauna.
• Conocer el potencial de
tierras no aptas para el
cultivo para su restauración
como humedales.
• Determinación de áreas
mínimas y máximas
requeridas para mejorar la
calidad del agua y conseguir
la colonización vegetal y
animal.
• Utilizarlo como modelo para
la recuperación de amplias
zonas degradadas e
inutilizadas en el valle del
Ebro.
19. Catalogación, descripción y propuestas deCatalogación, descripción y propuestas de
actuación sobre los embalses de la comarca deactuación sobre los embalses de la comarca de
Los MonegrosLos Monegros
1. “Inventario y cartografía de los Embalses
de la comarca de Los Monegros”
2. “Estudio de las características físico-
químicas de las aguas de los embalses
de Los Monegros”, “Estudio comparativo
del zooplancton y los macroinvertebrados
bentónicos en los diferentes embalses de
Los Monegros” y “Estudio de la flora y de
la fauna asociada a los embalses en la
comarca de Los Monegros”
3. “Proyecto general sobre el estudio de los
embalses de la Comarca de Los
Monegros: aspectos bióticos y abióticos”
“Plan de sensibilización y divulgación del
proyecto: Posibilidades de turismo
sostenible en las zonas afectadas por los
embalses monegrinos”
20. PATRONES DE USO DE DIVERSOS ECOSISTEMASPATRONES DE USO DE DIVERSOS ECOSISTEMAS
AGRÍCOLAS POR PARTE DE DISTINTAS ESPECIES DEAGRÍCOLAS POR PARTE DE DISTINTAS ESPECIES DE
MICROMAMÍFEROS SUSCEPTIBLES DEMICROMAMÍFEROS SUSCEPTIBLES DE
CONVERTIRSE EN PLAGA EN ARAGÓNCONVERTIRSE EN PLAGA EN ARAGÓN
OBJETIVOS:
Determinación específica de los ejemplares muestreados
Obtención de parámetros biométricos de los ejemplares.
Sexo y estado reproductor de los mismos.
Recolección de parásitos y su posterior determinación
Estudio de los fragmentos óseos procedentes de las egagrópilas
Evaluación de la distribución de las especies halladas en los
ecosistemas muestreados, en Aragón.
Estimación de las poblaciones
Preferencias de cultivos de dichas especies
Relaciones clima-demografía
21. PROYECTOS FUTUROSPROYECTOS FUTUROS
• Restauración de las riberas de los ríos
Guatizalema y Alcanadre (Comarca de Los
Monegros).
• Utilización de balsas de macrofitas en la
depuración de purines.
• Análisis de poblaciones de fauna como
indicadores de cambios climáticos globales.
• Las Salinas continentales. Estudio biológico y
restauración de una salada de Los Monegros.