Este documento presenta información sobre la carrera de biología. Explica que la biología es la ciencia que estudia los seres vivos y sus características únicas como la aleatoriedad y el uso de conceptos en lugar de leyes. También describe los planes de estudio típicos de biología con asignaturas obligatorias y optativas, y las especialidades disponibles. Por último, resume varios proyectos de investigación realizados por el Instituto Pirenaico de Ecología sobre temas como la restauración de ecosistemas y la luch
Este documento presenta una introducción a la biología como disciplina científica, describiendo sus características únicas, como el rol del azar y la aleatoriedad en los sistemas biológicos. También describe los planes de estudio típicos de biología, incluyendo asignaturas troncales, y motiva la carrera por su enfoque en el conocimiento y conservación de los seres vivos. Finalmente, resume varios proyectos recientes del Instituto Pirenaico de Ecología sobre la restauración de ecosistemas y el
Este documento presenta información sobre la biología como disciplina científica. Explica que la biología estudia los seres vivos desde diferentes perspectivas y escalas. También describe los planes de estudio típicos de biología, incluyendo asignaturas troncales, y discute las motivaciones y perfiles de quienes estudian esta carrera. Además, resume las actividades profesionales en las que pueden desempeñarse los biólogos y presenta detalles sobre el Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CS
El documento proporciona información sobre la carrera de biología. Explica que la biología estudia los seres vivos desde diferentes perspectivas y escalas. Describe algunas características únicas de la biología como el rol del azar y la aleatoriedad en los sistemas biológicos y el uso de conceptos en lugar de leyes. Además, resume varios proyectos de investigación realizados por el Instituto Pirenaico de Ecología sobre la restauración de ecosistemas y la evaluación de embalses en la región de Los
Conferencia pronunciada en el contexto del Seminario internacional "Corredores ecológicos y planificación espacial". Organizado por el Instituto Universitario de Urbanística de la Universidad de Valladolid, los días 22 y 23 de septiembre de 2016.
Este documento propone establecer Áreas Institucionales Protegidas en el Instituto Politécnico Nacional para conservar su patrimonio natural. El proyecto incluye realizar un diagnóstico de las áreas verdes del IPN, definir las áreas aptas para su conservación según criterios establecidos, y declarar Áreas de Conservación Ecológica Institucionales con planes de manejo. El objetivo final es asegurar la protección de los ecosistemas y servicios ambientales que brindan estas áreas verdes, así como su aprovechamiento
Conferencia pronunciada en el contexto del Seminario internacional "Corredores ecológicos y planificación espacial". Organizado por el Instituto Universitario de Urbanística de la Universidad de Valladolid, los días 22 y 23 de septiembre de 2016.
Este documento describe el proyecto "Páramos Andinos: Sistemas de Vida y Biodiversidad" llevado a cabo por el Instituto Humboldt de Colombia. El proyecto busca ampliar el conocimiento sobre la relación entre los sistemas de vida humanos y el ecosistema de páramo, y generar recomendaciones para su manejo sostenible a través de investigación participativa con comunidades locales.
Este documento presenta el plan de evaluación de una unidad curricular sobre biodiversidad que consta de 16 semanas. La evaluación incluye ensayos, talleres, pruebas escritas parciales, salidas de campo, entregas y seminarios sobre diversos temas relacionados con la biodiversidad, sus amenazas, la conservación y el manejo de áreas protegidas.
Este documento presenta una introducción a la biología como disciplina científica, describiendo sus características únicas, como el rol del azar y la aleatoriedad en los sistemas biológicos. También describe los planes de estudio típicos de biología, incluyendo asignaturas troncales, y motiva la carrera por su enfoque en el conocimiento y conservación de los seres vivos. Finalmente, resume varios proyectos recientes del Instituto Pirenaico de Ecología sobre la restauración de ecosistemas y el
Este documento presenta información sobre la biología como disciplina científica. Explica que la biología estudia los seres vivos desde diferentes perspectivas y escalas. También describe los planes de estudio típicos de biología, incluyendo asignaturas troncales, y discute las motivaciones y perfiles de quienes estudian esta carrera. Además, resume las actividades profesionales en las que pueden desempeñarse los biólogos y presenta detalles sobre el Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CS
El documento proporciona información sobre la carrera de biología. Explica que la biología estudia los seres vivos desde diferentes perspectivas y escalas. Describe algunas características únicas de la biología como el rol del azar y la aleatoriedad en los sistemas biológicos y el uso de conceptos en lugar de leyes. Además, resume varios proyectos de investigación realizados por el Instituto Pirenaico de Ecología sobre la restauración de ecosistemas y la evaluación de embalses en la región de Los
Conferencia pronunciada en el contexto del Seminario internacional "Corredores ecológicos y planificación espacial". Organizado por el Instituto Universitario de Urbanística de la Universidad de Valladolid, los días 22 y 23 de septiembre de 2016.
Este documento propone establecer Áreas Institucionales Protegidas en el Instituto Politécnico Nacional para conservar su patrimonio natural. El proyecto incluye realizar un diagnóstico de las áreas verdes del IPN, definir las áreas aptas para su conservación según criterios establecidos, y declarar Áreas de Conservación Ecológica Institucionales con planes de manejo. El objetivo final es asegurar la protección de los ecosistemas y servicios ambientales que brindan estas áreas verdes, así como su aprovechamiento
Conferencia pronunciada en el contexto del Seminario internacional "Corredores ecológicos y planificación espacial". Organizado por el Instituto Universitario de Urbanística de la Universidad de Valladolid, los días 22 y 23 de septiembre de 2016.
Este documento describe el proyecto "Páramos Andinos: Sistemas de Vida y Biodiversidad" llevado a cabo por el Instituto Humboldt de Colombia. El proyecto busca ampliar el conocimiento sobre la relación entre los sistemas de vida humanos y el ecosistema de páramo, y generar recomendaciones para su manejo sostenible a través de investigación participativa con comunidades locales.
Este documento presenta el plan de evaluación de una unidad curricular sobre biodiversidad que consta de 16 semanas. La evaluación incluye ensayos, talleres, pruebas escritas parciales, salidas de campo, entregas y seminarios sobre diversos temas relacionados con la biodiversidad, sus amenazas, la conservación y el manejo de áreas protegidas.
Este documento discute un proyecto de refaunación en la Reserva Provincial Laguna de Rocha. Propone la reintroducción del coipo y el zorro gris pampeano debido a que históricamente estuvieron presentes en la zona, son especies ubicuas y rústicas, y se cuenta con información sobre su ecología. La refaunación busca recuperar componentes originales, sus interrelaciones y el funcionamiento del sistema para que la reserva cumpla su objetivo de conservación. Se realizará un monitoreo post-liberación y estudios para
Este documento describe una propuesta para establecer una estación científica. La estación tendría un enfoque científico-experimental para resolver problemas naturales relacionados con la biodiversidad, ecología y el manejo de recursos naturales de bajo impacto. Su misión sería desarrollar actividades técnico-científicas para proyectos de biodiversidad, ecología, ecoturismo, educación ambiental, geología, geografía y el manejo de recursos naturales para beneficiar a la comunidad científica y organizaciones locales. La estación of
Este proyecto busca restaurar hábitats de interés comunitario en estuarios del País Vasco afectados por la invasión de la planta exótica Baccharis halimifolia mediante su erradicación manual y la prevención de nuevas invasiones. Se llevarán a cabo acciones en tres zonas clave y se monitorizarán los resultados para mejorar los métodos. También incluye campañas de sensibilización sobre este problema ambiental.
Este documento presenta el temario de una unidad curricular sobre biodiversidad. Cubre seis temas principales: 1) definición y importancia de la biodiversidad, 2) amenazas como la extinción de especies, 3) conservación ex situ e in situ, 4) el sistema nacional de áreas protegidas de Venezuela, 5) manejo de áreas protegidas, y 6) aspectos políticos y mecanismos de apoyo para la conservación de la biodiversidad.
Conferencia pronunciada en el contexto del Seminario internacional "Corredores ecológicos y planificación espacial". Organizado por el Instituto Universitario de Urbanística de la Universidad de Valladolid, los días 22 y 23 de septiembre de 2016.
Conferencia pronunciada en el contexto del Seminario internacional "Corredores ecológicos y planificación espacial". Organizado por el Instituto Universitario de Urbanística de la Universidad de Valladolid, los días 22 y 23 de septiembre de 2016.
Bases ecológicas de los sistemas ambientales venezolanosEndrinaIbarra1
La ecología estudia las relaciones entre los seres vivos y su medio ambiente. Se define como la ciencia que analiza las interacciones de los organismos entre sí y con su hábitat. Dentro de la ecología se encuentran conceptos como ecosistema, que incluye los organismos y factores abióticos de un lugar, y nicho ecológico, que son los recursos y estrategias necesarios para una población. La teoría de sistemas es fundamental para la ecología, ya que analiza los sistemas ambientales de forma global e integrada.
El documento presenta la intervención de Paula M. Gil Hernández sobre la Estrategia estatal de infraestructura verde y conectividad ecológica en España. Explica el concepto de infraestructura verde y su importancia para conservar la biodiversidad. También describe cómo diferentes comunidades autónomas como País Vasco, Navarra, Asturias y Andalucía han desarrollado redes de corredores ecológicos, utilizando metodologías de sistemas de información geográfica y análisis espacial para identificar
La ecología del paisaje estudia la heterogeneidad espacial y las interacciones entre ecosistemas a escala regional. Examina cómo la configuración del paisaje influye en los procesos ecológicos, y busca comprender la dinámica de los flujos de materia, energía e información entre parches de hábitat dentro de una matriz. El objetivo es aplicar estos conocimientos para administrar de manera sostenible la biodiversidad en paisajes heterogéneos.
Este documento trata sobre la biodiversidad. Explica que la biodiversidad incluye la diversidad genética, de especies y ecosistémica. Describe los diferentes niveles de biodiversidad y cómo se mide la diversidad alfa, beta y gamma. También analiza los patrones de diversidad biológica en el espacio y el tiempo, y cómo la biodiversidad afecta el funcionamiento de los ecosistemas.
Representaciones Sociales Sobre Biodiversidad En Facilitadores Ambientales Y ...sergio
Este documento presenta los resultados de una investigación sobre las representaciones sociales sobre biodiversidad en facilitadores ambientales y niños participantes del aula ambiental del Parque Ecológico Distrital de Montaña "Entrenubes" en Bogotá. La investigación utilizó métodos cualitativos como observación participante y entrevistas. Los resultados mostraron que existe conocimiento sobre la importancia de la biodiversidad pero es difuso, y se asocia más con conceptos como naturaleza y ambiente. También se identificaron representaciones que resaltan la utilidad de la biodiversidad para
El documento describe el programa de un seminario internacional sobre servicios ecosistémicos desde la perspectiva de la ecología del paisaje. El seminario será organizado por el Instituto de Investigación de Recursos Biológicos Alexander von Humboldt, la Corporación Colombiana de Investigación Agropecuaria CORPOICA y la Gobernación del Vichada. Contará con ponencias sobre análisis ambientales en agroecosistemas, dinámicas socioecológicas en paisajes rurales y mapeo de servicios ecosistémicos. El evento
Este documento presenta una guía de aprendizaje para el programa de formación de Técnico en Conservación de Recursos Naturales. La guía describe las actividades de aprendizaje, resultados esperados, competencias, duración y materiales requeridos. El objetivo general es implementar estrategias para la conservación y uso sostenible de la diversidad biológica de Colombia. La guía incluye actividades para identificar causas de degradación de suelos, desarrollar folletos de buenas prácticas ambientales, y caracterizar problemáticas socio-ambientales de
Este documento presenta los aprendizajes esperados para tercer grado de primaria en ciencias naturales, organizados en cuatro bloques. Cada bloque incluye aprendizajes esperados, contenidos y preguntas opcionales para proyectos. Los estudiantes aprenderán sobre nutrición, sistemas del cuerpo, prevención de accidentes, cuidado personal, relaciones entre seres vivos y su ambiente, propiedades de materiales, cambios de estado, fuerza e interacciones magnéticas. Se espera que integren los conocimientos a través de proyect
Este documento presenta el programa de un curso sobre restauración ecológica. El objetivo del curso es mostrar los principios y prácticas de restauración ecológica en España e internacionalmente, considerando la perspectiva del bienestar humano. El curso cubrirá temas como la restauración de ecosistemas acuáticos y terrestres, a nivel de especies, comunidades y paisajes. También abordará ámbitos como la minería, especies invasoras y servicios ecosistémicos.
El modelo de zonificación a seguir en la planeación estratégica de las Áreas Naturales Protegidas (ANP), sirve para limitar algunas actividades económicas que van en contra de las características naturales del suelo. Los objetivos del proyecto son disminuir los impactos negativos en el medio e impulsar el desarrollo endógeno en la medida que incluya a los actores locales. La metodología se sustenta en la Geografía del paisaje retroalimentada con el análisis de las Debilidades, Amenazas, Fortalezas y Oportunidades (matriz D.A.F.O.). Los resultados obtenidos se observan en zonificaciones aplicadas en Hidalgo, Estado de México, Chiapas y Guanajuato.
Esta presentación informa algunos tópicos relacionados con la ecología general, en donde se podrá observar algunas ramas de la ecología, cuáles son las áreas naturales protegidas del Ecuador y cuáles son las estrategias de conservación propuestas que cada ser humano deberá poner en práctica para el cuidado de la diversidad.
Este documento propone el diseño de un currículo para la creación de un "Almanaque Ecológico" que retrate la biodiversidad de la región de Lambayeque, Perú. El proyecto busca que los estudiantes valoren la naturaleza local a través de visitas a zonas protegidas y la toma de fotografías para el almanaque. El currículo describe los fundamentos, competencias, contenidos y estrategias de enseñanza para que los estudiantes aprendan sobre la flora y fauna regional y contribuyan a su conserv
Este documento propone el diseño de un currículo para la creación de un "Almanaque Ecológico" que retrate la biodiversidad de la región de Lambayeque, Perú. El proyecto busca que los estudiantes valoren la naturaleza local a través de visitas a zonas protegidas y la toma de fotografías de la flora y fauna. Las mejores fotos serán seleccionadas para incluirse en el almanaque, el cual se distribuirá a la comunidad educativa para promover la conservación de especies en pel
El documento presenta información sobre la biología de la conservación. Cubre los conceptos fundamentales, objetivos y principios de esta disciplina, incluyendo la diversidad biológica, la importancia de conservarla y los desafíos actuales y futuros para lograr la conservación de especies y ecosistemas.
Este documento define diversos términos relacionados con la biodiversidad según la Ley General del Equilibrio Ecológico y la Protección al Ambiente (LGEEPA) de México, incluyendo biodiversidad, ecosistemas, equilibrio ecológico, impacto ambiental y preservación. Además, describe brevemente la gran diversidad biológica de México y Chiapas y los esfuerzos para su conservación y uso sustentable.
Este documento discute un proyecto de refaunación en la Reserva Provincial Laguna de Rocha. Propone la reintroducción del coipo y el zorro gris pampeano debido a que históricamente estuvieron presentes en la zona, son especies ubicuas y rústicas, y se cuenta con información sobre su ecología. La refaunación busca recuperar componentes originales, sus interrelaciones y el funcionamiento del sistema para que la reserva cumpla su objetivo de conservación. Se realizará un monitoreo post-liberación y estudios para
Este documento describe una propuesta para establecer una estación científica. La estación tendría un enfoque científico-experimental para resolver problemas naturales relacionados con la biodiversidad, ecología y el manejo de recursos naturales de bajo impacto. Su misión sería desarrollar actividades técnico-científicas para proyectos de biodiversidad, ecología, ecoturismo, educación ambiental, geología, geografía y el manejo de recursos naturales para beneficiar a la comunidad científica y organizaciones locales. La estación of
Este proyecto busca restaurar hábitats de interés comunitario en estuarios del País Vasco afectados por la invasión de la planta exótica Baccharis halimifolia mediante su erradicación manual y la prevención de nuevas invasiones. Se llevarán a cabo acciones en tres zonas clave y se monitorizarán los resultados para mejorar los métodos. También incluye campañas de sensibilización sobre este problema ambiental.
Este documento presenta el temario de una unidad curricular sobre biodiversidad. Cubre seis temas principales: 1) definición y importancia de la biodiversidad, 2) amenazas como la extinción de especies, 3) conservación ex situ e in situ, 4) el sistema nacional de áreas protegidas de Venezuela, 5) manejo de áreas protegidas, y 6) aspectos políticos y mecanismos de apoyo para la conservación de la biodiversidad.
Conferencia pronunciada en el contexto del Seminario internacional "Corredores ecológicos y planificación espacial". Organizado por el Instituto Universitario de Urbanística de la Universidad de Valladolid, los días 22 y 23 de septiembre de 2016.
Conferencia pronunciada en el contexto del Seminario internacional "Corredores ecológicos y planificación espacial". Organizado por el Instituto Universitario de Urbanística de la Universidad de Valladolid, los días 22 y 23 de septiembre de 2016.
Bases ecológicas de los sistemas ambientales venezolanosEndrinaIbarra1
La ecología estudia las relaciones entre los seres vivos y su medio ambiente. Se define como la ciencia que analiza las interacciones de los organismos entre sí y con su hábitat. Dentro de la ecología se encuentran conceptos como ecosistema, que incluye los organismos y factores abióticos de un lugar, y nicho ecológico, que son los recursos y estrategias necesarios para una población. La teoría de sistemas es fundamental para la ecología, ya que analiza los sistemas ambientales de forma global e integrada.
El documento presenta la intervención de Paula M. Gil Hernández sobre la Estrategia estatal de infraestructura verde y conectividad ecológica en España. Explica el concepto de infraestructura verde y su importancia para conservar la biodiversidad. También describe cómo diferentes comunidades autónomas como País Vasco, Navarra, Asturias y Andalucía han desarrollado redes de corredores ecológicos, utilizando metodologías de sistemas de información geográfica y análisis espacial para identificar
La ecología del paisaje estudia la heterogeneidad espacial y las interacciones entre ecosistemas a escala regional. Examina cómo la configuración del paisaje influye en los procesos ecológicos, y busca comprender la dinámica de los flujos de materia, energía e información entre parches de hábitat dentro de una matriz. El objetivo es aplicar estos conocimientos para administrar de manera sostenible la biodiversidad en paisajes heterogéneos.
Este documento trata sobre la biodiversidad. Explica que la biodiversidad incluye la diversidad genética, de especies y ecosistémica. Describe los diferentes niveles de biodiversidad y cómo se mide la diversidad alfa, beta y gamma. También analiza los patrones de diversidad biológica en el espacio y el tiempo, y cómo la biodiversidad afecta el funcionamiento de los ecosistemas.
Representaciones Sociales Sobre Biodiversidad En Facilitadores Ambientales Y ...sergio
Este documento presenta los resultados de una investigación sobre las representaciones sociales sobre biodiversidad en facilitadores ambientales y niños participantes del aula ambiental del Parque Ecológico Distrital de Montaña "Entrenubes" en Bogotá. La investigación utilizó métodos cualitativos como observación participante y entrevistas. Los resultados mostraron que existe conocimiento sobre la importancia de la biodiversidad pero es difuso, y se asocia más con conceptos como naturaleza y ambiente. También se identificaron representaciones que resaltan la utilidad de la biodiversidad para
El documento describe el programa de un seminario internacional sobre servicios ecosistémicos desde la perspectiva de la ecología del paisaje. El seminario será organizado por el Instituto de Investigación de Recursos Biológicos Alexander von Humboldt, la Corporación Colombiana de Investigación Agropecuaria CORPOICA y la Gobernación del Vichada. Contará con ponencias sobre análisis ambientales en agroecosistemas, dinámicas socioecológicas en paisajes rurales y mapeo de servicios ecosistémicos. El evento
Este documento presenta una guía de aprendizaje para el programa de formación de Técnico en Conservación de Recursos Naturales. La guía describe las actividades de aprendizaje, resultados esperados, competencias, duración y materiales requeridos. El objetivo general es implementar estrategias para la conservación y uso sostenible de la diversidad biológica de Colombia. La guía incluye actividades para identificar causas de degradación de suelos, desarrollar folletos de buenas prácticas ambientales, y caracterizar problemáticas socio-ambientales de
Este documento presenta los aprendizajes esperados para tercer grado de primaria en ciencias naturales, organizados en cuatro bloques. Cada bloque incluye aprendizajes esperados, contenidos y preguntas opcionales para proyectos. Los estudiantes aprenderán sobre nutrición, sistemas del cuerpo, prevención de accidentes, cuidado personal, relaciones entre seres vivos y su ambiente, propiedades de materiales, cambios de estado, fuerza e interacciones magnéticas. Se espera que integren los conocimientos a través de proyect
Este documento presenta el programa de un curso sobre restauración ecológica. El objetivo del curso es mostrar los principios y prácticas de restauración ecológica en España e internacionalmente, considerando la perspectiva del bienestar humano. El curso cubrirá temas como la restauración de ecosistemas acuáticos y terrestres, a nivel de especies, comunidades y paisajes. También abordará ámbitos como la minería, especies invasoras y servicios ecosistémicos.
El modelo de zonificación a seguir en la planeación estratégica de las Áreas Naturales Protegidas (ANP), sirve para limitar algunas actividades económicas que van en contra de las características naturales del suelo. Los objetivos del proyecto son disminuir los impactos negativos en el medio e impulsar el desarrollo endógeno en la medida que incluya a los actores locales. La metodología se sustenta en la Geografía del paisaje retroalimentada con el análisis de las Debilidades, Amenazas, Fortalezas y Oportunidades (matriz D.A.F.O.). Los resultados obtenidos se observan en zonificaciones aplicadas en Hidalgo, Estado de México, Chiapas y Guanajuato.
Esta presentación informa algunos tópicos relacionados con la ecología general, en donde se podrá observar algunas ramas de la ecología, cuáles son las áreas naturales protegidas del Ecuador y cuáles son las estrategias de conservación propuestas que cada ser humano deberá poner en práctica para el cuidado de la diversidad.
Este documento propone el diseño de un currículo para la creación de un "Almanaque Ecológico" que retrate la biodiversidad de la región de Lambayeque, Perú. El proyecto busca que los estudiantes valoren la naturaleza local a través de visitas a zonas protegidas y la toma de fotografías para el almanaque. El currículo describe los fundamentos, competencias, contenidos y estrategias de enseñanza para que los estudiantes aprendan sobre la flora y fauna regional y contribuyan a su conserv
Este documento propone el diseño de un currículo para la creación de un "Almanaque Ecológico" que retrate la biodiversidad de la región de Lambayeque, Perú. El proyecto busca que los estudiantes valoren la naturaleza local a través de visitas a zonas protegidas y la toma de fotografías de la flora y fauna. Las mejores fotos serán seleccionadas para incluirse en el almanaque, el cual se distribuirá a la comunidad educativa para promover la conservación de especies en pel
El documento presenta información sobre la biología de la conservación. Cubre los conceptos fundamentales, objetivos y principios de esta disciplina, incluyendo la diversidad biológica, la importancia de conservarla y los desafíos actuales y futuros para lograr la conservación de especies y ecosistemas.
Este documento define diversos términos relacionados con la biodiversidad según la Ley General del Equilibrio Ecológico y la Protección al Ambiente (LGEEPA) de México, incluyendo biodiversidad, ecosistemas, equilibrio ecológico, impacto ambiental y preservación. Además, describe brevemente la gran diversidad biológica de México y Chiapas y los esfuerzos para su conservación y uso sustentable.
Proyectos de Ciudad- Jardín Botánico de Medellínplancomuna2
El documento describe varios proyectos de la ciudad de Medellín relacionados con el medio ambiente y la educación. Incluye proyectos para el mantenimiento de jardines y árboles, la creación de viveros comunitarios para la producción de plantas, y programas educativos en el Jardín Botánico para enseñar a estudiantes sobre la naturaleza, la ciencia y el medio ambiente.
Foro del Agua - Retos y Oportunidades del Sector del agua en EuskadiAclimaEuskadi
Presentación en el Foro del Agua sobre "Retos y Oportunidades del Sector del agua en Euskadi" por Begoña Gartzia de Bikuña, Directora Técnica Anbiotek.
La bioprospección implica la búsqueda de organismos y microorganismos con capacidades económicas útiles como la producción de nuevos fármacos, enzimas y nutrientes. Se realiza mediante técnicas de biotecnología y se enfoca en ambientes extremos, residuos industriales, organismos marinos y suelos. Tiene el potencial de desarrollar procesos industriales eficientes y de bajo costo para aplicaciones como la eliminación de contaminantes.
El rol de la investigación y la formación académica en ordenamiento territori...ProGobernabilidad Perú
Material utilizado para el Seminario Macroregional del Norte en Zonificación Ecológica Económica y Ordenamiento Territorial.
Expositor: Luis Pollack Velásquez, Universidad Nacional de Trujillo
Trujillo, 16 y 17 de marzo de 2015
El documento trata sobre los fundamentos filosóficos y conceptos clave de la biología de la conservación. Aborda temas como el desarrollo sostenible, la armonía entre el hombre y la naturaleza, y los valores ecológicos. También define la biología de la conservación, sus objetivos de investigar y conservar la biodiversidad, y las disciplinas científicas involucradas. Finalmente, analiza aspectos como la descripción y conservación ex situ e in situ de especies, y la planificación del uso del territorio para la conserv
1) El documento presenta tres planeaciones didácticas para una clase de Ciencias I sobre el tema de la biodiversidad. 2) Cada planeación incluye objetivos de aprendizaje, contenidos, estándares curriculares y actividades planificadas. 3) Las actividades se enfocan en conceptos como la clasificación de seres vivos, ciclos biogeoquímicos, causas de pérdida de biodiversidad y evidencias de la teoría de la evolución de Darwin.
Este documento presenta la programación curricular del área de Ciencia y Ambiente para quinto grado. Se enfoca en tres ejes organizadores: el cuerpo humano y la salud, los seres vivientes y el medio ambiente, y el mundo físico y la conservación del ambiente. Incluye competencias, capacidades, conocimientos, procesos cognitivos y actitudes relacionados a cada eje temático.
Exposición a cargo del Ing. Cesar Chacaltana Budiel de la Dirección de Geología Regional, durante evento "Taller para profesionales de los Gobiernos Regionales", que dio el INGEMMET del 24 al 27 de noviembre de 2014 en la ciudad de Lima.
El presente trabajo se realizó en la Cantera Oriente, parte de la Reserva Ecológica del Pedregal de San Ángel, la cual es una área de protección para las especies que la habitan. En la Cantera se realizó un muestreo en distintos puntos del Lago Grande de sustrato, de agua y fragmentos de raíz. Como resultados se encontró una gran diversidad en protistas y específicamente algas y diatomeas lo cual indica que es un bioindicador de la conservación del ecosistema.
Después del muestreo; se llevo a cabo una siembra en los siguientes medios de cultivo: caldo nutritivo de chícharo, jugo V8, caldo nutritivo de arroz y paja. Después de los análisis encontramos que el mejor medio de cultivo para el desarrollo de protistas y algas fue el caldo nutritivo de chícharo en donde se registraron 3 especies de ciliados, 2 especies de Baciliarophyta, 3 especies de Cianophyta, y 5 especies de Chlorophyta.
Como segundo mejor medio de cultivo fue el caldo nutritivo de arroz donde se registraron 2 especies de ciliados, 10 especies de Baciliarophyta, 4 especies de Chlorophyta, 2 especies de Cianophyta y 1 especie de Heliozoo.
En los medios de cultivo de V8 y paja
la riqueza de organismos fue mínima ya que se encontró 1 especie de Cianophyta y otra de Chlorophyta respectivamente.
Estos hallazgos indicaron un alta diversidad de organismos adaptados (diatomeas principalmente) a sus medios respectivos, específicamente la zona del “tular” que se encuentra en el denominado “Lago Grande”. Con base en la diversidad y numero de especies encontradas se puede concluir que el ecosistema de la Cantera Oriente ha sido restaurado y se mantiene conservado.
1. El documento presenta una introducción al curso de Ecología donde se define ecología como ciencia y se diferencia de ecologismo y educación ambiental. 2. Se describen los tipos de ecología y se analizan conceptos como individuo, población, interacciones entre especies y funcionamiento de los ecosistemas. 3. Finalmente se incluyen ejemplos y gráficas sobre ciclos biogeoquímicos y propiedades de las poblaciones.
La ecología estudia las interrelaciones entre los seres vivos y su entorno. Es importante para comprender procesos como la distribución y abundancia de organismos, así como las interacciones entre organismos y flujos de energía. La ecología tiene aplicaciones prácticas en conservación biológica, manejo de recursos naturales, planificación urbana y más. Disciplinas como la ecología microbiana y la economía ecológica integran conceptos de la ecología con otras ciencias.
Este documento presenta la distribución de ítems por objetivos generales del programa de estudios de Biología para las Pruebas Nacionales de Bachillerato del 2016 en Costa Rica. Detalla los 15 objetivos generales agrupados en 5 unidades temáticas y el número de ítems asignados a cada objetivo y contenido. En total habrá 70 ítems distribuidos entre los diferentes objetivos y contenidos de acuerdo con la consulta realizada a docentes de todo el país. Esta distribución de ítems también se aplicará a las convocatorias de aplazados y calendario diferenciado del
Este documento presenta la fundamentación teórica de una unidad didáctica sobre medio ambiente y desarrollo sostenible. Incluye seis transparencias que tratan temas como la evolución del medio ambiente y la problemática ambiental, la definición de medio ambiente, la evolución de los problemas ambientales, el desarrollo sostenible y la educación ambiental. El objetivo es proporcionar los conceptos clave para comprender estos temas.
Curso de LIMNOLOGÍA 2015 - BIO 330
Gloria Batista de Vega, Ph. D. (Gracilarias de Panamá)
Javier Hurtado Yow, M. Sc.
Universidad de Panamá - Centro Regional Universitario de Colón - Facultad de Ciencias Naturales, Exactas y Tecnología - Escuela de Biología - Departamento de Ciencias del Mar y Limnología
TRIAGE EN DESASTRES Y SU APLICACIÓN.pptxsaraacuna1
Se habla sobre el Triage, sus tipos y cómo aplicarlo en algún desastre. Además de explicar los pasos de los triages más usados como el SHORT y el START.
Procedimientos Básicos en Medicina - HEMORRAGIASSofaBlanco13
En el presente Power Point se explica el tema de hemorragias en el curso de Procedimiento Básicos en Medicina. Se verán las causas, las cuales son por traumatismos, trastornos plaquetarios, de vasos sanguíneos y de coagulación. Asimismo, su clasificación, esta se divide por su naturaleza (externa o interna), por su procedencia (capilar, venosa o arterial) y según su gravedad. Además, se explica el manejo. Este puede ser por presión directa, elevación del miembro, presión de la arteria o torniquete. Finalmente, los tipos de hemorragias externas y en que partes del cuerpo se dan.
Alergia a la vitamina B12 y la anemia perniciosagabriellaochoa1
Es conocido que, a los pacientes con diagnóstico de anemia perniciosa, enfermedad con una prevalencia de 4% en países europeos, se les trata con vitamina B12, buscamos saber que hacer con los pacientes alérgicos a esta.
MANUAL DE SEGURIDAD PACIENTE MSP ECUADORptxKevinOrdoez27
EN ESTA PRESENTACIÓN SE TRATAN LOS PUNTOS MAS RELEVANTES DEL MANUAL DE SGURIDAD DEL PACIENTE APLICADO EN TODAS LAS INSTITUCIONES DE SALUD PUBLICA DE ECUADOR.
Terapia cinematográfica (6) Películas para entender los trastornos del neurod...JavierGonzalezdeDios
Los trastornos del neurodesarrollo comprenden un grupo heterogéneo de trastornos crónicos que se manifiestan en períodos tempranos de la niñez y que, en conjunto, comparten una alteración en la adquisición de habilidades cognitivas, motoras, del lenguaje y/o sociales que impactan significativamente en el funcionamiento personal, social y académico. Tienen su origen en la primera infancia o durante el proceso de desarrollo y comprende a heterogéneos procesos englobados bajo esta etiqueta.
El Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales en su quinta edición (DSM-V) incluye dentro los trastornos del neurodesarrollo los siguientes siete grupos: Discapacidad intelectual, Trastornos de la comunicación, Trastorno del espectro del autismo (TEA), Trastorno de atención con hiperactividad (TDAH), Trastornos específico del aprendizaje, Trastornos motores y Trastornos de tics. Es importante tener en cuenta que en una misma persona puede manifestarse más de un trastorno del neurodesarrollo. Y, dentro de todos los trastornos del neurodesarrollo, el autismo adquiere una especial importancia, por lo que será considerado en el próximo capítulo de la serie “Terapia cinematográfica” de forma particular.
Y esta gran diversidad también la ha reflejado en la gran pantalla y en las historias “de cine” que el séptimo arte nos ha regalado. Y hoy proponemos un recordatorio de la amplia variedad y complejidad de los trastornos del neurodesarrollo en la infancia a través de 7 películas argumentales. Estas películas son, por orden cronológico de estreno:
- El milagro de Ana Sullivan (The Miracle Worker, Arthur Penn, 1962) 6, para valorar el milagro de la palabra, el milagro del lenguaje y de los sentidos.
- Forrest Gump (Robert Zemeckis, 1994) 7, para comprender el valor de la lucha por encontrar cuál es la meta de cada uno, una mezcla de destino y sueños propios.
- Estrellas en la Tierra (Taare Zameen Par, Aamir Khan, 2007) 8, para confirmar que cada niño y niña es especial, incluso con sus potenciales deficiencias psíquicas, físicas y/o sensoriales.
- El primero de la clase (Front of the Class, Peter Werner, 2008) 9, para demostrar el valor de la superación y como, a pesar de nuestras dificultades, somos merecedores de oportunidades.
- Cromosoma 5 (María Ripoll, 2013) 10, para entender la soledad del corredor de fondo ante los trastornos del neurodesarrollo.
- Gabrielle (Louise Archambault, 2013) 11, para intentar normalizar las relaciones afectivas y amorosas entre dos personas con enfermedades mentales y discapacidad.
- Línea de meta (Paola García Costas, 2014) 12, para interiorizar que la carrera de la vida es especialmente difícil para algunos.
Siete películas argumentales que el séptimo arte nos presenta con protagonistas afectos con diferentes trastornos del neurodesarrollo durante su infancia, adolescencia y juventud y que nos ayudan a comprender que cada persona es especial, diversa y con capacidades diferenciales que hay que respetar y potenciar.
SEMIOLOGIA MEDICA - Escuela deMedicina Dr Witremundo Torrealba 2024Carmelo Gallardo
Escuela de Medicina Dr Witremundo Torrealba
.
Primer Lapso de Semiología
.
Conceptos de Semiología Médica, Signos, Síntomas, Síndromes, Diagnóstico, Pronóstico
La medicina tradicional
Ñn´anncue Ñomndaa es el saber-conocimiento de mayor trascendencia en la vida de
quienes integran las comunidades amuzgas, vinculadas por cómo la
población se relaciona con el mundo donde vive .Es un elemento integrador de conductas,
saberes y prácticas sociales, simbólicas y
psicológicas en la que se puede apreciar su interrelación para resolver y afrontar los
problemas emocionales, espirituales y de
salud (equilibrio del cuerpo, la mente y el
espíritu).
Desde esta perspectiva de salud/enfermedad
SABEDORAS y SABEDORES
atienden diferentes enfermedades (malestares que están dentro y
fuera del cuerpo), entre ellas: el espanto, el empacho, el antojo o motolin, y el
coraje. La incidencia en la curación de acuerdo a los Ñonmdaa
depende de algunos elementos centrales: A la experiencia del Sabedor y al carácter
territorial.
traumatismos y su tratamiento en niños y adolescentesaaronpozopeceros
En la presentación se abarcan temas sobre las diversas formas de traumatisos en niños y adolescentes como las contusiones, esguinces, luxaciones, fracturas y distenciones. Tambien se tratan algunos aspectos para su diagnóstico y, por último, cual es el tratamiento para cada tipo de caso que se presente.
La enfermedad de Wilson es un trastorno genético autosómico recesivo que impide la eliminación adecuada del cobre del cuerpo, causando su acumulación en órganos como el hígado y el cerebro. Esto provoca síntomas hepáticos (hepatitis, cirrosis), neurológicos (temblores, rigidez muscular) y psiquiátricos (depresión, cambios de comportamiento). Se diagnostica mediante análisis de sangre, orina, biopsia hepática y pruebas genéticas, y se trata con medicamentos quelantes de cobre, zinc, una dieta baja en cobre y, en casos graves, trasplante de hígado.
Patologia de la oftalmologia (parpados).pptSebastianCoba2
Presentación con información a la especialidad de la oftalmología.
Se encontrara información con respecto a las enfermedades encontradas cerca a los ojos (los parpados).
2. Biología: f. (del griego –bios: vida; y –logos: ciencia o
tratado.) Ciencia que trata de los seres vivos,
considerándolos en diferentes aspectos, ámbitos y
escalas.
3. ¿Por qué es única la biología?¿Por qué es única la biología?
Porque posee características que no se
encuentran en otras ciencias:
• En los sistemas biológicos, el azar y la
aleatoriedad cumplen una significativa función.
• La mayor parte de las teorías biológicas se
basan no en leyes sino en conceptos, tales
como selección, especiación, filogenia,
competición, biodiversidad, adaptación,
ecosistema, etc.
4. BIOLOGÍA:BIOLOGÍA:PLANESPLANES DEDE ESTUDIOESTUDIO
• Primer ciclo: Dos o tres años.
• Segundo ciclo: Dos años.
• Tercer ciclo: Doctorado, masters, cursos postgrado, etc.
• ASIGNATURAS: Troncales (ministerio), Obligatorias
(universidad), Optativas (facultad), De libre configuración
(a escoger entre las ofertadas por la universidad.).
• 320 créditos aprox.
• Especialidades: Biología sanitaria,
Neurobiología, Biotecnología, Genética,
Biología vegetal, Zoología, Ambiental.
5. ASIGNATURAS TRONCALESASIGNATURAS TRONCALES
• PRIMER CURSO: Botánica, Citología e Histología
Vegetal y Animal, Física de los Procesos Biológicos,
Matemáticas, Química, Bioestadística, Técnicas
Instrumentales Biológicas.
• SEGUNDO CURSO: Bioquímica, Genética,
Microbiología, Zoología.
• TERCER CURSO: Fisiología Vegetal, Ecología,
Fisiología Animal, Biogeografía Ibérica.
• CUARTO CURSO: Biología Experimental
(Molecular y Celular), Diseño Experimental y Análisis de
Datos, Biología Experimental (Organismos y Sistemas)
• QUINTO CURSO: Biología Experimental Aplicada,
Biología Experimental Especializada, Proyectos y
Estudios en Biología.
6. MOTIVACIONES-PERFILESMOTIVACIONES-PERFILES
• MOTIVACIONES: Conocimiento de los seres vivos, de
sus relaciones, comportamiento, relaciones con el
medio, preocupación y sensibilidad por el medio
ambiente, etc.
• PERFIL: Capacidad de análisis y síntesis, capacidad de
observación, sentido crítico y riguroso, interés por el
medio ambiente y su conservación, memoria visual y
auditiva, etc.
8. ACTIVIDADESACTIVIDADES PROFESIONALESPROFESIONALES
• Investigación: Taxonomía, Biología animal y vegetal,
Comportamiento, etc.
• Asesoría: E.I.A., paisajismo, estudios cinegéticos, restauración
ecológica, etc.
• Gestión: Parques zoológicos, museos, jardines botánicos,
ordenación del territorio, administración e instituciones.
• Sanidad: Análisis clínicos, bioquímica, inmunología, nutrición,
genética, etc.
• Control de procesos industriales: tratamientos fitosanitarios,
aditivos alimentarios, fármacos, cosméticos, etc.
• Docencia.
• Análisis y control de calidad.
• Explotaciones y producción: Ganadería , silvicultura, acuicultura,
viveros, etc.
9. C.S.I.CC.S.I.C.. (Consejo Superior de Investigaciones(Consejo Superior de Investigaciones
Científicas)Científicas)
• Organismo Público de Investigación (dependiente del
Ministerio de Educación y Ciencia).
• Objetivos:
1. Elaborar y ejecutar proyectos de investigación
científica y tecnológica.
2. Fomentar el avance de la investigación básica.
3. Desarrollar programas de formación de
investigadores y técnicos.
4. Colaborar con las CC.AA. en actividades de
investigación.
5. Colaborar con el Plan Nacional de I+D.
10. Centros del CSICCentros del CSIC
• Recursos Naturales: 27
• Humanidades y Ciencias Sociales: 20
• Biología y Biomedicina: 23
• Ciencias Agrarias: 14
• Ciencias y Tecnologías Físicas: 25
• Ciencia y Tecnología de Materiales: 10
• Ciencia y Tecnología de Alimentos: 7
• Ciencia y Tecnologías Químicas: 15__
TOTAL: 141
• En Aragón: 6
11. Recursos humanos del CSIC.Recursos humanos del CSIC.
• Personal científico:2200.
• Personal de apoyo y administrativo:2318.
• Personal laboral: 800.
• Personal contratado:1000.
• Personal en formación: 2800.
• TOTAL: 9118.
12. INSTITUTO PIRENAICO DEINSTITUTO PIRENAICO DE
ECOLOGÍAECOLOGÍA
• Procede de la fusión en
1983 del Centro
Pirenaico de Biología
Experimental y del
Instituto de Estudios
Pirenaicos (1942).
• Posee dos sedes: Jaca
(sup.), Zaragoza (inf.).
• Objetivo central: Análisis
de las condiciones de
estabilidad de los
ecosistemas frente a
factores que los regulan o
modifican.
13. Organización del I.P.E.Organización del I.P.E.
• Departamento de Ecología de Sistemas
Pastorales.
• Departamento de Ecología Funcional y
Biodiversidad.
• Departamento de Erosión y Usos del
Suelo.
• Unidades de Servicio.
• Unidad Asociada de Geomorfología y
Cambio Ambiental (IPE-U. Zaragoza).
14. Líneas de Investigación yLíneas de Investigación y
PersonalPersonal
• LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN: Conservación de Ecosistemas
Naturales, Cambios Ambientales durante el Cuaternario
Reciente, Efectos del Cambio Global sobre la Dinámica
de Procesos Hidrogeológicos y Geomorfológicos,
Sistemas Territoriales, Especies y Comunidades.
• PERSONAL CIENTÍFICO TITULAR: 18.
• PERSONAL CIENTÍFICO CONTRATADO Y EN FORMACIÓN: 26.
• PERSONAL AUXILIAR Y ADMINISTRACIÓN: 20.
15. PROYECTOS RECIENTES delPROYECTOS RECIENTES del
G.I.R.E.G.I.R.E.
• Plan de reubicación de la colonia de la iglesia parroquial de San Sebastián de Poleñino
(Los Monegros) y creación de un Centro de Interpretación de la Cigüeña.
• Estructuración y realización de la ruta de las cigüeñas en la ribera del río Flumen.
• Restauración de las riberas del río Flumen
• Proyecto de repoblación con especies autóctonas como lucha contra la erosión en la
comarca de Los Monegros.
• Restauración de suelos salinos no productivos. Su utilización como depuradores de
aguas residuales agrícolas y diversificación del paisaje y la fauna.
• Estudio limnológico de los embalses de la comarca de Los Monegros.
• Estudio comparado de la dinámica de los macroinvertebrados en dos balsas de ganado en
la comarca de Los Monegros.
• PATRONES DE USO DE DIVERSOS ECOSISTEMAS AGRÍCOLAS POR PARTE DE
DISTINTAS ESPECIES DE MICROMAMÍFEROS SUSCEPTIBLES DE CONVERTIRSE EN
PLAGA EN ARAGÓN
16. Plan de reubicación de la colonia de la iglesiaPlan de reubicación de la colonia de la iglesia
parroquial de San Sebastián de Poleñino yparroquial de San Sebastián de Poleñino y
creación de un Centro de Interpretación de lacreación de un Centro de Interpretación de la
CigüeñaCigüeña
• Proyecto de reubicación de
la colonia de cigüeñas
• Proyecto de revegetación
con especies autóctonas y
creación de un paseo
perimetral con carteles
indicativos del ecosistema
• Proyecto del contenido
informativo y divulgativo
del Centro de
Interpretación de la
Cigüeña (C.I.C.).
17. Restauración de las riberas del ríoRestauración de las riberas del río
Flumen (Comarca de Los Monegros)Flumen (Comarca de Los Monegros)
• Proyecto general
Estudio de la ribera
del río Flumen
• Actuación en el
Bosque de Ribera
• Sensibilización y
divulgación del
proyecto
18. Proyecto de repoblación con especiesProyecto de repoblación con especies
autóctonas como lucha contra la erosión en laautóctonas como lucha contra la erosión en la
comarca de Los Monegroscomarca de Los Monegros
• Duración: 8 años.
• Objetivos: Controlar y
minimizar los procesos
erosivos y pérdida de
cubierta vegetal.
Devolver diversidad
biológica y paisajística.
Plantación de 21
especies autóctonas
seleccionadas.
19. Restauración de suelos salinos noRestauración de suelos salinos no
productivos. Su utilización como depuradoresproductivos. Su utilización como depuradores
de aguas residuales agrícolas y diversificaciónde aguas residuales agrícolas y diversificación
del paisaje y la fauna.del paisaje y la fauna.
• Conocer el potencial de
tierras no aptas para el
cultivo para su restauración
como humedales.
• Determinación de áreas
mínimas y máximas
requeridas para mejorar la
calidad del agua y conseguir
la colonización vegetal y
animal.
• Utilizarlo como modelo para
la recuperación de amplias
zonas degradadas e
inutilizadas en el valle del
Ebro.
20. Catalogación, descripción y propuestas deCatalogación, descripción y propuestas de
actuación sobre los embalses de la comarca deactuación sobre los embalses de la comarca de
Los MonegrosLos Monegros
1. “Inventario y cartografía de los Embalses
de la comarca de Los Monegros”
2. “Estudio de las características físico-
químicas de las aguas de los embalses
de Los Monegros”, “Estudio comparativo
del zooplancton y los macroinvertebrados
bentónicos en los diferentes embalses de
Los Monegros” y “Estudio de la flora y de
la fauna asociada a los embalses en la
comarca de Los Monegros”
3. “Proyecto general sobre el estudio de los
embalses de la Comarca de Los
Monegros: aspectos bióticos y abióticos”
“Plan de sensibilización y divulgación del
proyecto: Posibilidades de turismo
sostenible en las zonas afectadas por los
embalses monegrinos”
21. PATRONES DE USO DE DIVERSOS ECOSISTEMASPATRONES DE USO DE DIVERSOS ECOSISTEMAS
AGRÍCOLAS POR PARTE DE DISTINTAS ESPECIES DEAGRÍCOLAS POR PARTE DE DISTINTAS ESPECIES DE
MICROMAMÍFEROS SUSCEPTIBLES DEMICROMAMÍFEROS SUSCEPTIBLES DE
CONVERTIRSE EN PLAGA EN ARAGÓNCONVERTIRSE EN PLAGA EN ARAGÓN
OBJETIVOS:
Determinación específica de los ejemplares muestreados
Obtención de parámetros biométricos de los ejemplares.
Sexo y estado reproductor de los mismos.
Recolección de parásitos y su posterior determinación
Estudio de los fragmentos óseos procedentes de las egagrópilas
Evaluación de la distribución de las especies halladas en los
ecosistemas muestreados, en Aragón.
Estimación de las poblaciones
Preferencias de cultivos de dichas especies
Relaciones clima-demografía
22. PROYECTOS FUTUROSPROYECTOS FUTUROS
• Restauración de las riberas de los ríos
Guatizalema y Alcanadre (Comarca de Los
Monegros).
• Utilización de balsas de macrofitas en la
depuración de purines.
• Análisis de poblaciones de fauna como
indicadores de cambios climáticos globales.
• Las Salinas continentales. Estudio biológico y
restauración de una salada de Los Monegros.