Resumen del Texto la Imagen de Jacques Aumont.
la imagen como representación de lo real, no como reflejo.
Ejemplo de la Traición de las Imágenes, de Magritte
Primera presentación de la asignatura de Narrativa Audiovisual para los estudiantes del programa de Comunicación Social de la CUN - Santa Marta, Colombia
Resumen del Texto la Imagen de Jacques Aumont.
la imagen como representación de lo real, no como reflejo.
Ejemplo de la Traición de las Imágenes, de Magritte
Primera presentación de la asignatura de Narrativa Audiovisual para los estudiantes del programa de Comunicación Social de la CUN - Santa Marta, Colombia
Conceptos Básicos de la Narrativa AudiovisualVladimir
Conceptos Básicos de la Narrativa Audiovisual
Unidad I de la materia "Técnicas Avanzadas de Edición" Impartida al 7o. Semestre de la Licenciatura en Comunicación e Información, en la Universidad Autónoma de Aguascalientes
Jenkins, Henry. (2008). Introducción: “Adoración en el altar de la convergencia”. En Convergence culture: la cultura de la convergencia de los medios de comunicación. Barcelona: Paidós, pp. 13-34.
Scolari, Carlos A. (2013). 1. ¿Qué son las narrativas transmedia? En Narrativas transmedia. Cuando todos los medios cuentan. Barcelona: Deusto, pp.21-38.
Scolari, Carlos A. (2014). Narrativas transmedia: nuevas formas de comunicar en la era digital Anuario AC/E de Cultura Digital 2014, pp. 71-81.
Insumos de trabajo para la Clase 6 de Lenguajes y Comunicación. Licenciatura en Comunicación y Periodismo. Facultad de Humanidades y Ciencias. Universidad Nacional del Litoral. Santa Fe. Argentina.
El concepto de NT fue introducido originalmente por Henry Jenkins en un artículo publicado en Technology Review en el 2003, en el cual afirmaba que “hemos entrado en una nueva era de convergencia de medios que vuelve inevitable el flujo de contenidos a través de múltiples canales”.
Transmedia | Arena Tech&Trends 2014 | Alfonso Garcia ValenzuelaArena Media España
El poder de las historias( storytelling) sigue vigente.Las marcas tienen que contar cuentos, pero cuentos modernos: Adaptados a la situación actual en la que una generación hiperconectada sigue las historias a través de múltiples medios, dispositivos y pantallas.
Es necesaria una nuea visión de la comunicación, una visión TRANSMEDIA en la que todo estáconectado: STOP CAMPAIGNING. START CONNECTING.
Vamos a crear un universo narrativo en el que cada medio hace su propia contribución al desarrollo de la historian y en el que la audiencia cobra un papel fundamental y participa activamente de la misma.
Una grandísima oportunidad para las marcas para conectar con las nuevas generaciones y una potente herramienta de atracción, conexión y persuasión. En definitiva, entretenimiento en estado puro.
La adaptación responde a la necesidad de volver a contar una historia de acuerdo a nuevos contextos, realidades, estilos y hasta mercados específicos. Las narrativas transmedia plantean la creación de experiencias en donde se utilice lo mejor de cada medio para expresar en él un fragmento de un universo narrativo. Por lo tanto la construcción de un universo transmedial consideraría la adaptación como redundacia al contexto narrativo. Los creativos transmedia deben generar estrategias en donde las adaptaciones contribuyan a la expansión del universo sin generar rupturas en el sentido narrativo original de la historia, para ello es fundamental el desarrollo de profesionistas de los medios con una perspectiva transmedial.
"De las tablillas a los tablets. Evolución de las interfaces de lecto-escritura"
Conferencia realizada en la ciudad de Córdoba (Argentina) en el marco del ciclo “A libro muerto, libro puesto”.
Centro Cultural España Córdoba - CCEC (Agosto 2011)
My presentation at the Media Ecology Association Convention 2010. Objective: to explore and expand the ecological metaphor including concepts like media evolution, media extinction, human-media coevolution, etc.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.