Este proyecto de aprendizaje llamado "Soy peruano de corazón" tiene como objetivo principal que los niños de 3 años desarrollen su identidad nacional y cultural al conocer las características, costumbres y tradiciones del Perú a través de actividades literarias, artísticas, culinarias y de baile. El proyecto se llevará a cabo durante 3 semanas y los niños aprenderán sobre las diferentes regiones del Perú, sus animales, vestimenta, música y comida típica a través de tall

1. PROYECTO DE APRENDIZAJE
“SOY PERUANO DE CORAZON”
I. DATOS INFORMATIVOS:
Nombre “soy peruano de corazón”
Duración Aproximada 3 semanas de proyecto
Tiempo
Director(a) Eva Montes
Docente Maribel Pamucena Huayta Practicante: Zonia Lucana
Edad y Sección 3 Años “B”
II. TITULO DE LA UNIDAD DIDACTICA:
“SOY PERUANO DE CORAZÓN”

2. SITUACION SIGNIFICATIVA. Sabiendo que en nuestro país se conmemora un año más de la independencia del Perú es
necesario que los niños y niñas de nuestra I.E. Perú Japón de la comunidad de Buena fe tengan la oportunidad de
conocer y responder las siguientes preguntas ¿ Porque celebramos el cumpleaños del Perú en el mes de Julio? ¿Por qué
el Perú esta fiesta? Y ¿Para qué colocamos en los techos de nuestras casas las banderas del Perú? Para ello, los
infantes tendrán el desafío de obtener información de diferentes fuentes (relatos de libros, historias) entre otros.
Además, los niños por la edad que tienen desconocen las características y costumbres tradicionales (bailes típicos,
platos típicos, etc.) de nuestro territorio, entonces, para que puedan desarrollar su identidad nacional, es necesario
que conozcan nuestras historias de nuestros antepasados y lo maravilloso que es nuestro Perú.
III PRE-PLANIFICACIÓN DOCENTE
¿QUÉ QUIERO HACER?
¿PARA QUÉ LO
QUIERO HACER?
¿CÓMO LO QUIERO HACER?
 Lograr que los niños y niñas
conozcan lo maravilloso que es
nuestro territorio peruano,
conociendo sus características,
costumbres y tradiciones de
nuestro Perú.
 Desarrollar su identidad cultural
y nacional.
 Para que los niños se
identifiquen con su
país, como peruano
que son y porque es
importante conocer
nuestro territorio
peruano.
A través de:
 Actividades para que conozcan el territorio donde habitan.
 Actividades literarias para conocer historias de enseñanzas.
 Actividades para a que conozcan las regiones del Perú y sus
riquezas, como fauna, animales etc.
 Actividades con la familia en la preparación y presentación de
platos típicos de las regiones.
 Actividades de bailes típicos de las regiones (costa, sierra y
selva)
 Elaboración de nuestra bandera del Perú.
IV PLANIFICACIÓN CON LOS NIÑOS

3. V. PROPOSITOS DE APRENDIZAJES:
ÁREA
COMPETENCIA DESEMPEÑOS
CRITERIO
03 AÑOS
PERSONAL
SOCIAL
CONSTUYE SU IDENTIDAD
CAPACIDADES:
 Se valora así mismo
 Autorregula sus emociones.
CONVIVE Y PARTICIPA
DEMOCRÁTICAMENTE EN LA
BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN.
Se reconoce como miembro de su familia y
grupo de aula.
Identifica a los integrantes de ambos grupos.
Expresa sus emociones, utiliza para ello
gestos, movimientos corporales y palabras.
Identifica sus emociones y las que observa en
los demás cuando el adulto las nombra.
Se relaciona con adultos y niños de su entorno
en diferentes actividades del aula como la
 Reconoce y participa de las
actividades, costumbres y tradiciones
culturales de las familia y comunidad
donde vive.
 Identifica que el lugar donde vive se
llama Buena fe.
 Identifica que Buena fe esta en Perú
 Comenta lo que sabe de la historia del
Perú y sus costumbres.
 Conoce las diferentes formas de
vestir de las personas según la región
donde viven.
¿QUÉ
¿HAREMOS?
¿COMO LO HAREMOS?
¿QUÉ NECESITAMOS?

4. CAPACIDADES:
 Interactúa con todas las
personas.
 Construye normas, y asume
acuerdos y leyes.
 Participa en acciones que
promueven el bienestar común.
presentación de platos típicos y vestimenta s
de las regiones del Perú
COMUNICAIÓN
LEE DIVERSOS TIPOS DE
TEXTOS EN SU LENGUA
MATERNA.
 Obtiene información del texto
escrito.
 Infiere e interpreta del texto
escrito.
 Reflexiona y evalúa la forma,
contenido y contexto del texto
escrito.
SE COMUNICA ORALMENTE EN
SU LENGUA MATERNA
• Obtiene información del texto oral.
• Infiere e interpreta información del
texto oral.
• Adecúa, organiza y desarrolla el
texto de forma coherente y
cohesionada.
• Identifica características de cada
persona, personajes, animales u objetos a
partir de lo que observa en las
ilustraciones cuando explora cuentos,
etiquetas, carteles que se presenta en
variados soportes.
• Comenta las emociones que le generó un
texto leído (por sí mismo o a través de u
adulto), a partir de sus intereses o
experiencias.
• Expresa sus necesidades, utiliza palabras
de uso frecuente, sonrisas miradas, señas,
gestos, movimientos corporales y diversos
volúmenes de voz con la intensión de
lograr su propósito: informar, pedir,
convencer o agradecer.
 Identifica información en las imágenes
que observa, escucha y opina sobre el
contenido.
 Comenta que emoción sintió al leer el
texto.
 Participa en conversaciones y diálogos
para las actividades del proyecto,
manteniéndose en el tema de
conversación.
 Dice que vamos a realizar en el
proyecto apoyándose en gestos y
movimientos.

5. • Utiliza recursos no verbales y para
verbales de forma estratégica.
• Interactúa estratégicamente con
distintos interlocutores.
• Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto oral.
Participa en conversaciones o escucha
cuentos, leyendas en otros relatos de la
tradición oral.
• Comenta lo que le gusta o disgusta de
personas, personajes, hechos o
situaciones de la vida cotidiana a partir
de sus experiencias y del contexto en que
se desenvuelve.
 Utiliza vocabularios de uso frecuente
con una pronunciación entendible.
 Responde en forma pertinente.
 Comenta lo que le agrada de las
costumbres o tradiciones que ha
representado o vivenciado.
CREA PROYECTOS DESDE LOS
LENGUAJES ARTÍSTICOS
 Explora y experimenta los
lenguajes del arte.
 Aplica procesos creativos.
 Socializa sus procesos y
proyectos
 Explora por iniciativa propia diversos
materiales de acuerdo con sus
necesidades e intereses. Descubre las
posibilidades expresivas de sus
movimientos y de los materiales con los
que trabaja.
 Representa sus ideas acerca de sus
vivencias personales usando diferentes
lenguajes artísticos (el dibujo, la pintura,
la danza o el movimiento, el teatro, la
música, los títeres, etc.)
 Muestra y comenta de forma
espontánea, a compañeros y adultos de su
entorno, lo que ha realizado al jugar y
crear proyectos a través de los lenguajes
artísticos.
 Representa sus ideas y vivencias
sobre lo que conoce de las regiones
del Perú a través de dibujos y
decorado gráfico plástico.
 Representa a través del baile las
danzas del Perú.
 Muestra lo que ha realizado y
comparte lo que sabe de las
tradiciones del Perú
VI.- ENFOQUES TRANSVERSALES:
Enfoque de orientación al bien común.
VII. PRODUCTOS: La experiencia de aprendizaje requiere de las siguientes producciones:
- Elaboración y preparación de platos típicos de las regiones del Perú

6. - Elaboración de Símbolos patrios decorados con técnica con gráficos plástico.
- Espacios decorados con símbolos patrios
- Bailes típicos de las regiones del Perú
VIII. ACTIVIDADES PROPUESTAS:
LUNES 04 MARTES 05 MIÉRCOLES 06 JUEVES 07 VIERNES 08
ACTIVIDAD Nª 01
Negociación del proyecto
Planificación con los niños
ACTIVIDAD Nª 02
¿Dónde vivo?
DIA DEL MAESTRO
ACTIVIDAD Nª 03
¿Dónde vivo?
ACTIVIDAD Nª 04
El Perú y sus regiones
TALLERES
TALLER GRAFICO PLÁSTICO
Técnica punzado.
TALLER
PSICOMOTRIZ
Jugamos futbol
TALLER GRÁFICO
PLÁSTICO
Concurso de Dibujo y
pintura
TALLER LITERARIO
Lectura de Imágenes
TALLER MUSICAL
LUNES 11 MARTES 12 MIECOLES 13 JUEVES 14 VIERNES 15
ACTIVIDAD N°05
El mar peruano y sus riquezas
ACTIVIDAD N°06
Conociendo el clima y
los animales de la
costa,
ACTIVIDAD N°07
Conociendo la vestimenta y
música de la costa.
ACTIVIDAD N°08
Conociendo la comida de la costa
ACTIVIDAD N°09
Conociendo el clima y los
animales de la sierra
TALLERES
TALLER GRAFICO PLÁSTICO
Pinto con temperas
TALLER GRAFICO
PLÁSTICO
Técnica punzado
TALLER DANZA
Bailemos las danzas de la
costa
TALLER GRÁFICO PLÁSTICO
Amasamos y hacemos bolitas con
plastilina
TALLER LITERARIO
LUNES 18 MARTES 19 MIECOLES 20 JUEVES 21 VIERNES 22
ACTIVIDAD N°10 ACTIVIDAD N°11 ACTIVIDAD N°12 ACTIVIDAD N°13 ACTIVIDAD N°14

7. Conociendo la vestimenta y
música de la sierra
Conociendo la comida
de la sierra
Conociendo el clima y los
animales de la selva.
Conociendo la vestimenta y música
del Selva
Conociendo la comida de la
selva.
TALLERES
TALLER MÚSICAL
Entonamos el Himno Nación del
Perú
TALLER GRÁFICO
PLÁSTICO
Pintamos nuestra
bandera del Perú
TALLER GRÁFICO
PLÁSTICO
Decoramos el escudo del
Perú
TALLER DE DRAMATIZACION
Dramatización de la proclamación
del Perú
TALLER
Presentación de platos
típicos de las regiones del
Perú.