Conclusiones descriptivas

1. EJEMPLOS CONCLUSIONES DESCRIPTIVAS DE MATEMÁTICA
NUMERO
RESUELVE PROBLEMAS
CON CANTIDAD
RESUELVE PROBLEMAS
DE REGULARIDAD,
EQUIVALENCIA Y CAMBIO
RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA,
MOVIMIENTO Y LOCALIZACION
RESUELVE PROBLEMAS DE GESTION DE
DATOS E INCERTIDUMBRE
Ejemplos
1
Resuelve problemas con
fracciones como reparto y
medida, Plantea relaciones
entre los datos en problemas
que impliquen repartir, medir
longitudes, partir superficies;
expresándolos en un modelo
de solución con fracciones
Interpreta los datos y
variables en una situación
de desequilibrio o
desigualdad y las expresa
en modelos relacionados a
una inecuación sencilla, por
ejemplo, de la forma: a<x o
a + x >b Modifica una
desigualdad al plantear o
resolver otros problemas.
Aplica las transformaciones
geométricas de simetría,
traslación, ampliación y reducción
a otros problemas similares.
Elabora conjeturas sobre el resultado de
un experimento aleatorio, basándose en
experiencias concretas.
2 Resuelve problemas con
fracciones y Plantea
relaciones entre los datos en
problemas de unas etapas,
expresándolos en un modelo
de solución aditiva,
sustractiva, multiplicativa y de
división. Además, emplea
estrategias heurísticas y
procedimientos o estrategias
de cálculo para sumar, restar,
multiplicar y dividir con
decimales exactos.
Representa el valor
desconocido de una
ecuación con letras.
Representa una
desigualdad con material
concreto, gráfico y
simbólico.
Plantea relaciones respecto a los
elementos y propiedades de las
cajas o cubos y los relaciona con
los prismas y pirámides. Además,
Relaciona una forma
tridimensional con sus diferentes
vistas.
Calcula la probabilidad de un evento por
medio de la regla de Laplace. (cociente
entre caso favorables y el total de casos)
3 Resuelve Problemas aditivos
con decimales e Interpreta
datos y relaciones en
problemas aditivos1, y los
expresa en un modelo de
solución aditivo condecimales
hasta el centésimo
Utiliza tablas o gráficos en el
plano cartesiano, para
expresar la
proporcionalidad directa
entre dos magnitudes.
Formula y resuelve problemas que
requieren de las medidas de
tendencia central.
Justifica sus predicciones sobre la
tendencia del comportamiento de los
datos, a partir del gráfico lineal.

2. 4 Expresa en forma oral o
escrita, el uso de losnúmeros
decimales hasta el milésimoy
fracción decimal en diversos
contextos de la vida diaria
(recetas, medidas muy
pequeñas, etc.) Además,
Emplea procedimientos o
estrategias de cálculo para
resolver problemas con
fracciones
Emplea procedimientos por
tanteo, sustitución o
agregando, quitando o
repartiendo para encontrar
el valor o los valores
ecuación, o de una
inecuación. Emplea
propiedades y la
simplificación de términos al
resolver una ecuación
Expresa la medida de superficie
usando unidades convencionales
(km2, m2). Además, Expresa la
medida de distancias muy largas,
usando unidades convencionales
(km)
Plantea una secuencia ordenada de
acciones que demandan recoger y
organizar datos cualitativos o
cuantitativos.
5 Resuelve Problemas
multiplicativos con Fracciones
y Plantea relaciones entre los
datos en problemas6,
expresándolos en un modelo
de solución multiplicativo de
una fracción por un natural.
Justifica y defiende con
argumentaciones propias y,
usando ejemplos, sobre el
procedimiento utilizado para
resolver problemas de
igualdades o desigualdades.
Construye polígonos regulares en
forma concreta (origami, tiras de
metano, etc.) y en forma gráfica.
Además, Representa gráficamente
formas bidimensionales en el plano
cartesiano, así como sus
ampliaciones y reducciones.
Compara probabilidades de distintos
eventos, sin calcularlas.
6 Resuelve problemas aditivos y
multiplicativos con Decimalese
Interpreta datos y relaciones no
explícitas, en problemas de
varias etapas2, y los expresa
en un modelo de solución
aditivo que combinen las cuatro
operaciones con decimales.
Además, Identifica datos en
problemas3, expresándolos en
un modelo
de solución multiplicativo con
decimales.
Justifica y defiende
argumentaciones propias y
de otros, usando ejemplos,
para afirmar que dos
magnitudes son
directamente
proporcionales.
Describe la rotación de una figura
en el plano cuadriculado o en el
plano cartesiano. Además,
Representa en forma concreta
(geo plano), gráfica y simbólica
(pares ordenados) traslaciones,
reflexiones y giros (cuartos y
medias vueltas) de formas
bidimensionales; y relaciona los
tres tipos de representación.
Resuelve problemas aleatorios e Identifica
todos los posibles resultados de una
situación aleatoria y los resultados
favorables de un evento, expresando su
probabilidad como cociente.
7 Resuelve problemas
multiplicativos con fracciones y
Emplea un modelo de solución
aditivo o multiplicativo con
fracciones al plantear o
resolver unproblema. Además,
Emplea procedimientos para
comparar, ordenar, redondear
números decimales a los
décimos, centésimos y ubicar
números decimales entre dos
números decimales dados
Interpreta los datos y
variables en problemas de
equivalencia y equilibrio,
expresándolos en las
igualdades3 y ecuaciones.
Modifica una ecuación al
plantear o resolver otros
problemas.
Interpreta los datos y variables en
problemas de equivalencia y
equilibrio, expresándolos en las
igualdades3 y ecuaciones.
Modifica una ecuación al plantear o
resolver otros problemas.
Emplea procedimientos de recolección de
datos como fuentes de información
indirectas (recortes de periódico, encartes
de supermercado, revistas, lecturas, etc.)

3. EJEMPLOS CONCLUSIONES DESCRIPTIVAS DE PERSONAL SOCIAL
NUMERO CONSTRUYE SU
IDENTIDAD.
CONVIVE Y PARTICIPA
DEMOCRÁTICAMENTE EN LA
BÚSQUEDA DEL BIEN
COMÚN.
CONSTRUYE
INTERPRETACIONES
HISTÓRICAS.
GESTIONA
RESPONSABLEMENTE EL
ESPACIO Y EL AMBIENTE.
GESTIONA
RESPONSABLEMENTE LOS
RECURSOS ECONÓMICOS.
Ejemplos
1
Es cuidadoso de su
persona y de sus
estudios por que
practica como norma
de vida los valores.
Manifiesta disposición a
participar en actividades de
la escuela demostrando
sentirse partes de ella.
Obtiene información
sobre algunos hechos o
vivencias cotidianas (del
pasado) a partir de
testimonios orales de
personas de terceraedad,
objetos en desuso,
fotografías, imágenes
antiguas. Además,
Identifica posibles fuentes
del pasado objetos e
imágenes antiguas y
testimonios de personas.
Explica lo que es un
desastre natural y
diferencia amenaza de
vulnerabilidad a partir de
ejemplos concretos del
Perú.
Utiliza responsablemente
los recursos de los que
dispone, reconociendo
que se agotan.
2
Reconoce la
importancia de la
función socializadora
de la familia para el
ejercicio de los
derechos y
responsabilidades
ciudadanas.
Propone, a partir de un
diagnóstico, proyectos
colectivos orientados al
bien de la escuela y la
comunidad.
Identifica más de una
causa de los hechos y
procesos históricos.
Relaciona las causas y las
consecuencias de una
problemática ambiental y
territorial.
Identifica aquellas
acciones (ahorro,cuidado,
preservación que
contribuyen al bienestar
de su familia y suescuela)
3
Identifica las
habilidades
sociales que
favorecen la
convivencia como
la capacidad de
escucha, la
comunicación
asertiva.
Señala que existen
autoridades, a nivel regional
y nacional, que velan por la
seguridad y por los derechos
de los niños y las niñas.
Elabora líneas de tiempo
sobre la historia del
Virrey nato del Perú.
Identifica relaciones
simples entre elementos
naturales y sociales de su
espacio cotidiano.
Desarrolla acciones para
el cuidado de los recursos
de su espacio
reconociendo que estos le
permiten satisfacer
necesidades.
4
Identifica las
habilidades sociales
que favorecen la
convivencia como la
capacidad de
escucha, la
Identifica relaciones de
violencia, marginación
y explotación que
afectaron
principalmente a
determinados grupos
humanos (indígenas,
Utiliza diversos formatos
para registrar información
sobre el virreinato del Perú
como la pirámide social.
Identifica algunas causas y
consecuencias de los
problemas ambientales que
ocurren en su espacio
cotidiano.
Elabora un presupuesto
personal de sus vivencias
reales.

4. comunicación
asertiva, el
asertividad.
afrodescientes,
mujeres, personas con
discapacidad) en
determinados periodos
históricos.
5 Reflexiona sobre el
rol que cumple la
familia en la
formación de los
valores éticos y
democráticos de las
nuevas
generaciones.
Señala tos logros y
dificultades en el
cumplimiento de las
funciones de las
autoridades en la
escuela.
Se informa de
determinados hechos a
través de gráficos de
barras y puntos sobre la
población indígena del
Perú entre 1942 y 1650.
Desarrolla acciones para el
cuidado de los recursos de
su espacio reconociendo
que estos le permiten
satisfacer necesidades.
Propone planes de ahorro
personal a través de una
alcancía.
6 Toma concienciade
los aspectos que lo
hacen único,
cursado se
reconoce a si
mismo a partir de
sus características
personales, sus
capacidades y
limitaciones y
reconoce el papel
de la familia n la
formación de sus
características.
Interactúa con las
personas de manera
solidaria, reconociendo
sus derechos como
legítimos.
Realiza diferencias en un
mapa en comparación
con el actual territorio
peruano.
Desarrolla hábitos para
reducir el impacto ambiental
en el lugar donde vive.
Argumenta la importancia
de cumplir con las
responsabilidades
tributarias para mejorar
los bienes y servicios
públicos.
7 Utiliza estrategias
de autorregulación
de emociones como
la respiración y
negociación de
acuerdo a la
situación que se le
presenta.
Actúa como mediador
en situaciones de
conflicto cuando las
partes involucradas la
solicitan, e interviene
con imparcialidad.
Secuencia distintos
hechos de la historia
nacional del Perú del siglo
xx.
Preserva el medio ambiente
donde vive a través de
medidas como reusar,
reutilizar y cuidar el agua.
Utiliza el dinero como
consumidor informado y
realiza acciones de
ahorro, inversión y
cuidado de ellos.

5. 5
EJEMPLOS CONCLUSIONES DESCRIPTIVAS DE COMUNICACIÓN
NUMERO
SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA
MATERNA
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU
LENGUA MATERNA ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU
LENGUA MATERNA
Ejemplos
1
Identifica información básica y varios detalles de
textos orales con temática variado
Reconstruye la secuencia de un texto con varios
elementos complejos en su estructura y con
vocabulario variado.
Establece de manera autónoma una secuencia
lógica y temporal en los textos que escribe
2
Expresa con sus propias palabras lo que
entendió del texto dando cuenta de la mayor
parte de la información relevante.
Reconoce la silueta o estructura externa y las
características de diversos tipos de textos.
Además, deduce el propósito de un texto con
varios elementos complejos en su estructura.
Revisa si en su texto ha empleado los recursos
ortográficos básicos (punto y aparte, punto y
seguido) y tildación para dar claridad, corrección y
sentido al texto que produce.
3
Deduce palabras desconocidas, hechos,
referentes, lugares y relaciones de causa efecto
a partir de información explícita en los textosque
escucha
Deduce la causa de un hecho y la idea de un texto
con varios elementos complejos en su estructura
y con vocabulario variado.
Ajusta de manera autónoma el registro (formal e
informal, persona, número, tiempo) de los textos
que va a producir de acuerdo a sus
características.
4
Deduce las características de personas,
personajes, animales, objetos y lugares, en
diversos tipos de textos orales.
Deduce las características de las personas, los
personajes, los animales, los objetos y loslugares,
en diversos tipos de textos con varios elementos
complejos en su estructura.
Revisa si se mantiene en el tema cuidando de no
presentar digresiones, repeticiones,
contradicciones ni vacíos de información.
5 Evalúa si ha utilizado vocabulario variado y
pertinente en diferentes situaciones
comunicativas.
Localiza información en diversos tipos de textos
con varios elementos complejos en su estructura y
con vocabulario variado. Además, deduce el tema
central y las ideas principales en textos con
algunos elementos complejos en su estructura y
con diversidad temática.
Escribe diversos tipos de textos con algunos
elementos complejos y con diversas temáticas; a
partir de sus conocimientos previos y en base a
otras fuentes de información. Además, explica la
organización de sus ideas, la función de los
conectores y referentes que ha empleado y el
propósito del texto que ha producido
6
Complementa su texto oral con gestos,
ademanes, contacto visual, posturas
corporales y desplazamientos adecuados a su
interlocutor.
Parafrasea el contenido de textos de temática
variada, con varios elementos complejos y
vocabulario variado.
Relaciona ideas mediante algunos conectores y
referentes, de acuerdo con las necesidades del
texto que produce.
7
Explica si se ha mantenido en el tema,
evitando digresiones.
Selecciona de manera autónoma el destinatario,el
tema, el tipo de texto, los recursos textuales y las
fuentes de consulta que utilizará, de acuerdo con
su propósito de escritura.
Deduce el tema central, las ideas principales y las
conclusiones, en textos con varios elementos
complejos en su estructura y con diversidad
temática.

6. EJEMPLOS CONCLUSIONES DESCRIPTIVAS DE CIENCIA Y TECNOLOGIA
NUMERO
Indaga mediante métodos científicos para construir
sus conocimientos.
Explica el mundo físico basándose
en conocimientos sobre los seres
vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo.
Diseña y construye soluciones tecnológicas
para resolver problemas de su entorno.
Ejemplos
1
Investiga y reflexiona sobre la necesidad de reducir
los efectos negativos del desarrollo y, para ello,
formula preguntas e hipótesis y contrastarán sus
resultados con la información de fuentes confiables.
Responde interrogantes planteadas en
base a la información consultada de
diferentes fuentes.
Plantea problemas que requieren
soluciones tecnológicas para controlar la
recolección, el tratamiento y la eliminación
de los residuos y selecciona alternativas de
solución
2 Extrae conclusiones a partir de la relación entre su
hipótesis y los resultados de la indagación o de otras
indagaciones científicas, y valida o rechaza la
hipótesis inicial.
Comprende, explica con argumentos
científicos, reflexiona, se sensibiliza y
adopta, en su vida diaria,
comportamientos que expresen actitudes
responsables frente al problema del
calentamiento global y el cambio
climático, aporta de este modo a la
solución de este grave problema que
afecta la vida de nuestro planeta.
Reconoce que el mal uso del dinero, y de
otros recursos afecta el bienestar de las
personas y las familias.
3
Identifica los efectos de la contaminación y los daños
que causa en la salud, y diseña alternativas de
solución que lo lleva a convertirse en agentes de
cambio. Además, Relaciona las causas y las
consecuencias de una problemática ambiental y
territorial.
Relaciona causa y consecuencias de los
problemas ambientales en su localidad y
región. Comprende que los seres vivos
están organizados en niveles que van de
lo más simple a lo más complejo,
identificando estos niveles en nuestro
cuerpo.
Reconoce las cosas que consume a nivel
personal y familiar es el primer paso para
generar conductas vinculadas a un
consumo responsable que permita
aprovechar mejor nuestros recursos
económicos que produzcan un menor
impacto en el uso de recursos naturales.
4
Obtiene datos cualitativos o cuantitativos de sus
observaciones o experimentos, siguiendo el
procedimiento establecido. Además, responde
interrogantes planteadas con base en la información
consultada de diferentes fuentes.
Explica con argumentos científicos las
causas y las consecuencias del cambio
climático.
Reconoce que el mal uso del dinero, y de
otros recursos afecta el bienestar de las
personas y las familias.
5
Plantea y responde interrogantes sobre el cambio
climático y el calentamiento global
Plantea y responde interrogantes sobre el
cambio climático y el calentamiento global
Asume actitudes reflexivas, responsables
y solidarias sobre el cuidado del planeta y
la defensa de la vida. Además, argumenta
que la producción de nuevos recursos y
procedimientos científicos y tecnológicos
hacen posible la continuidad de la vida en
Toma conciencia de que es parte de un
sistema económico. y da ejemplos de
situaciones económicas que inciden en su
bienestar y la vida de las personas.

7. las personas a partir de evidencias
sustentadas.
6 Investiga en fuentes confiables qué significa estar
bien alimentados, qué alimentos son los más
nutritivos y qué dietas son recomendables. En su
investigación, formula preguntas e hipótesis, y
contrastarán sus resultados. Además, registra
información en un organizador visual.
Relaciona diversos nutrientes que
contienen los alimentos con la función
que cumplen en el organismo
Aporta soluciones que promueven un uso
eficiente y responsable de la energía.
7
Contrasta los datos o información obtenida en la
indagación, con los resultados de sus pares y los
complementa con las fuentes de información
seleccionadas.
Da razón de que los rasgos físicos se
heredan de padres a hijos y el material
genético responsable de la herencia se
encuentra en los genes que se ubican en
el núcleo celular
Argumenta la importancia de cumplir con
el pago de las deudas contraídas.

8. EJEMPLOS CONCLUSIONES DESCRIPTIVAS DE ARTE Y CULTURA
NUMERO APRECIA DE MANERA CRÍTICA MANIFESTACIONES ARTÍSTICO CULTURALES CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES
ARTÍSTICOS
Ejemplos
1
Pone en práctica habilidades imaginativas, creativas y reflexivas para generar
ideas, planificar, concretar propuestas y evaluarlas de manera continua
para lo cual hace uso de recursos y conocimientos que ha desarrollado en
su interacción con el entorno, con las manifestaciones artístico-culturales
diversas y con los diversos lenguajes artísticos.
Diseña y construye una maqueta donde representa
las cuatro regiones naturales del Perú.
2
Experimenta, investiga y aplica los diferentes materiales, técnicas y elementos
del arte con una intención específica. Asimismo, reflexiona sobre sus procesos y
creaciones y los comunica a otros, con el fin de seguir desarrollando sus
capacidades críticas y creativas.
Planifica, produce y presenta un afiche que
comunica ideas sobre el cuidado del
medioambiente, usando los elementos del arte que
se ajustan mejor a sus intenciones.
3
Genera ideas, investiga, toma decisiones y pone en práctica sus conocimientos
para elaborar un proyecto artístico individual o colaborativo relacionado con una
intención específica.
Realiza bocetos (y poses) que representan
historias de su vida cotidiana familiar o
comunitaria, y expresan ideas y sentimientos.
4
Describe y compara las características de los trabajos artísticos que observa, y
explica las ideas y sentimientos que transmiten.
Selecciona y usa materiales variados para crear un
trabajo artístico que narra una historia familiar o de
su comunidad para compartir con sus compañeros
de escuela. Planifica y realiza la
presentación de su trabajo de manera colectiva.
5 Usa los diversos lenguajes artísticos (artes visuales, música, danza, teatro, artes
audiovisuales, interdisciplinares y otros) para expresar o comunicar
mensajes, ideas y sentimientos.
Combina distintas formas de movimiento y
experimenta con materiales visuales o sonoros para
expresar sus ideas, a partir de observaciones y
experiencias en relación con el agua.
6
Usa sus sentidos para observar, escuchar, describir y analizar las cualidades
visuales, táctiles, sonoras y kinestésicas de diversas
manifestaciones artístico-culturales.
Representa a través de la animación de títeres una
escena sobre cuentos con diálogos, para ello hace
uso de melodías y sonidos.
7
Registra sus experiencias, comunica sus descubrimientos y comparte sus
creaciones con otros para profundizar en ellos y reflexionar sobre
sus ideas y experiencias.
Genera ideas y crea un collage, investigando una
variedad de fuentes visuales e informativas sobre el
deterioro del medioambiente.

9. EJEMPLOS CONCLUSIONES DESCRIPTIVAS DE RELIGION
NUMERO
Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y
trascendente, comprendiendo la doctrina de su propiareligión, abierto al diálogo
con las que le son cercanas.
Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con
Dios en su proyecto de vida en coherencia con su creencia
religiosa.
Ejemplos
1
Valora la misericordia de Dios como muestra de amor para la
humanidad.
Diseña propuestas de cómo cuidar y defender la vida creada
por Dios en la naturaleza.
2
Valora su trabajo y el de los demás como parte de su realización
personal, a la luz de Jesús.
Propone su Proyecto de Vida considerando la
reciprocidad en las relaciones humanas y su vínculo con
la naturaleza
3
Demuestra fraternidad con todos sus compañeros, familiares según el
ejemplo de Jesús.
Reconoce que es colaborador de Dios en el cuidado del
medio ambiente mediante compromisos concretos
4
Asume y expresa en su vida de fe la práctica de las obras de
misericordia, compartiendo lo que tiene, ayuda a sus compañeros
cundo lo necesitan, consuela y aconseja.
Expresa la importancia de poner en práctica el mensaje de
Dios presente en la naturaleza, mediante
representaciones de la vida diaria.
5
Fomenta el amor al prójimo con su testimonio de vida.
Expresa con libertad los cambios más notorios que ha
experimentado en su vida por la vivencia del evangelio
6
Respeta y tolera las diversas opiniones y creencias de sus compañeros.
Representa el mensaje de las fuentes doctrinales mediante
dramatizaciones grupales.
7
Reconoce la necesidad de amar a su prójimo como a si mismo atrevesde
acciones concretas como respeto, tratando bien a sus compañeros.
Examina en su vida desde la fe las actitudes y
comportamientos que asume con quienes piensan y actúa en
forma diferente.

10. EJEMPLOS CONCLUSIONES DESCRIPTIVAS DE EDUCACIÓN
FÍSICA
NUMERO SE DESENVUELVE DE MANERA AUTÓNOMA
DE ACUERO A SU DESARROLLO E IMAGEN
CORPORAL
ASUME UNA VIDA SALUDABLE INTERACTÚA ATRAVES DE SUS HABILIDADES SOCIO
MOTRICES
Ejemplos
1
Acepta sus habilidades y limitaciones de
acuerdo a su desarrollo e imagen
corporal.
Incorpora practicas saludables para su
organismo consumiendo alimentos
adecuados a sus características
personales.
Hace uso de estrategias de cooperación y
oposición al participaren actividades lúdicas y
otras adecuando normas de juego.
2
Demuestra movimientos coordinados al
realizar habilidades motrices específicas
que le permitan tener confianza en sí
mismo
Consolida hábitos posturales adecuados
que le permiten la elección de
movimientos con autonomía y seguridad
en la práctica de actividades físicas.
Identifica su habilidad motriz como punto de
referencia para alcanzar una superación
personal.
3
Valora su propia realidad corporal y
acepta sus posibilidades y limitaciones.
Participa en campañas de prevención de
la salud física y nutricional; promueve
actividades variadas en las que
intervienen valorando la participación
comunal.
Participa en juegos, adaptando sus reglas y
dimensiones de campo a los acuerdos del grupo.
4
Adapta acciones corporales expresivas y
elabora secuencias grupales e
individuales con seguridad y confianza.
Identifica sus capacidades físicas,
desarrollándolas mediante la práctica de
actividades físicas variadas.
Aplica sus destrezas en la realización de
fundamentos técnicos de los deportes
respetando reglas básicas.
5
Demuestra seguridad personal en la
ejecucióny expresión de sus movimientos
Identifica y utiliza actividades para la
activación y relajación corporal explicando
sus beneficios. Identifica la intensidad del
esfuerzo físico de forma manual, mediante
el pulso o utilizando escalas de percepción
de esfuerzo.
Utiliza sus destrezas adquiridas diversificándolas
en la práctica de juegos pre deportivos.
6 Demuestra movimientos coordinados al
realizar habilidades motrices específicas
de complejidad variada creciente que le
permitan tener confianza en sí mismo.
¡Participa en campañas de prevención de la
salud física postura! realizando un
entrenamiento preventivo.
Hace uso de estrategias de cooperación y
oposición al participar en actividades lúdicas y
deportivas.
7
Identifica y practica distintos tipos de
carrera de velocidad, postas y con
obstáculos y saltos de altura y largo en
actividades atléticas básicas.
Reconoce y desarrolla de manera global
sus capacidades físicas condicionales en
actividades de mayor complejidad, tomando
precauciones para evitar
accidentes.
Participa en jugos, adaptando sus reglas a los
acuerdos de grupo.