Trata sobre la COMPRENSIÒN ORAL también conocida como comprensión auditiva es una capacidad que permite que las personas puedan identificar y comprender lo que se les esta comunicando.
ELEMENTOS
CARACTERISTICAS
VENTAJAS
PROCESO DE LA COMPRENSION
ESTRATEGIAS
Trata sobre la COMPRENSIÒN ORAL también conocida como comprensión auditiva es una capacidad que permite que las personas puedan identificar y comprender lo que se les esta comunicando.
ELEMENTOS
CARACTERISTICAS
VENTAJAS
PROCESO DE LA COMPRENSION
ESTRATEGIAS
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
IMÁGENES SUBLIMINALES EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁClaude LaCombe
Recuerdo perfectamente la primera vez que oí hablar de las imágenes subliminales de los Testigos de Jehová. Fue en los primeros años del foro de religión “Yahoo respuestas” (que, por cierto, desapareció definitivamente el 30 de junio de 2021). El tema del debate era el “arte religioso”. Todos compartíamos nuestros puntos de vista sobre cuadros como “La Mona Lisa” o el arte apocalíptico de los adventistas, cuando repentinamente uno de los participantes dijo que en las publicaciones de los Testigos de Jehová se ocultaban imágenes subliminales demoniacas.
Lo que pasó después se halla plasmado en la presente obra.
3. • La evaluación de la producción oral debe
reflejar los objetivos del curso y se debe
procurar que las tareas sean auténticas.
• Aunque guarda similitudes con la
evaluación de la producción escrita, la
producción oral es efímera a menos que
se grabe. Esto no siempre es práctico,
posible y puede inhibir a los estudiantes.
Coombe, Folse & Hubley (2007)
4. Repertorio de rutinas:
• Intercambiar información
Proporcionar información
personal.
Dar instrucciones
Narrar una historia
Describir algo
• Interactuar
Funciones comunes
Hablar por teléfono
Comprar y vender
Hacer solicitudes
Entrevistas
Expresar opiniones
Hacer sugerencias
Weir (1993) en Coombe, Folse & Hubley (2007)
5. Improvisación:
• Negociar significados
Indicar propósito
Verificar la comprensión
Expresar acuerdo o
desacuerdo
Solicitar aclaratoria
• Manejar la interacción
Iniciarla y mantenerla
Cambiar de tema
Toma de turnos
Concluirla
Weir (1993) en Coombe, Folse & Hubley (2007)
6. • Identificar las destrezas a evaluar y diseñar
una variedad de tareas para poder tomar
muestras que permitan evaluarlas.
• Si hay que evaluar las destrezas de
exposición, se debe evitar que los
estudiantes memoricen un discurso.
• Adoptar una escala de evaluación
adecuada al programa (registro y feedback)
Coombe, Folse & Hubley (2007)
7. • Para aumentar la confiabilidad, se
recomienda la participación de dos
profesores: uno interactúa y el otro toma
nota sobre el desempeño del estudiante.
• Otra configuración es un par de profesores
con un par de estudiantes.
• También se recomienda utilizar un guion
para aumentar la confiabilidad.
Coombe, Folse & Hubley (2007)
8. • Entrenar a los evaluadores y practicar
hasta alcanzar un alto grado de
confiabilidad de los evaluadores.
• Entre más larga sea la muestra, más
confiable será. Procurar que los
estudiantes hablen lo suficiente en una
variedad de actividades.
Coombe, Folse & Hubley (2007)
9. Enfoques de la evaluación de la
comprensión auditiva
Consideraciones y recomendaciones
10. Coombe, C., Folse. K, & Hubley, N. (2007) A Practical
Guide to Assessing English Language Learners. Ann
Arbor, MI: University of Michigan Press.