El documento trata sobre los trastornos de aprendizaje. Explica que son dificultades en el rendimiento académico que no se deben a la falta de capacidad intelectual o a una enseñanza inadecuada. Se clasifican en dislexia, disgrafía, discalculia y otros relacionados con la memoria, atención y procesamiento sensorial. No tienen cura y requieren apoyo adecuado para tener éxito escolar.

1. TRASTORNOS DE APRENDIZAJE

2. Qué desea para su hijo? Responsabilidad Respeto Autodisciplina Autocontrol Confianza en sí mismos Asumir riesgos Aptitudes Autoestima Felicidad Habilidades de comunicación Solución de problemas Motivacion Humor MATEMATICAS CIENCIAS LECTURA ESCRITURA GEOGRAFIA RELIGION

3. Didicultad de Aprendizaje D.A TRANSTORNO QUE SE CARACTERIZA POR UN RENDIMIENTO ACADEMICO SUSTANCIALMENTE POR DEBAJO DE LO ESPERADO DADA LA EDAD CRONOLOGICA DEL SUJETO, LA MEDICION DE SU INTELIGENCIA Y UNA ENSEÑANZA APROPIADA PARA SU EDAD.”

4. Clasificación Difucltades de Aprendizaje CLASIFICACION 1 Dislexia Disgrafía Discalculia Mixta CLASIFICACION 2: Dificultades en memoria-atención-viso espaciales y sensoriales-Lenguaje-motricidad

5. T rastorno neurobiológico Funci ó n o estructura cerebral diferente C apacidad de pensar o recordar H abilidad para hablar, escuchar, leer, escribir, deletrear, razonar, recordar, organizar información o aprender matemáticas

6. Los trastornos de aprendizaje no son apreciables a simple vista Gravedad y características varían en cada caso No se pueden ni curar ni corregir; duran toda la vida La ayuda adecuada, ayuda al éxito en la Los padres: -Puntos fuertes y los débiles de sus hijos -Colaborar con el profesional -Entender el sistema educativo -Aprendiendo estrategias

7. Escuela Los trastornos de aprendizaje no son apreciables a simple vista Gravedad y características varían en cada caso No se pueden ni curar ni corregir; duran toda la vida La ayuda adecuada, ayuda al éxito en la escuela Los padres: -Puntos fuertes y los débiles de sus hijos -Colaborar con el profesional -Entender el sistema educativo -Aprendiendo estrategias

8. El más común : lenguaje y lectura 80% lectura. S e repiten dentro de la familia. No confundir con discapacidades : autismo, sordera, ceguera Frecuente en DAAH o sin Hiperactividad

9. TIPOS MÁS COMUNES DE TRASTORNOS DE APRENDIZAJE Dislexia : comprensión de palabras, oraciones o párrafos Discalculia : dificultades para resolver problemas y entender conceptos matemáticos. Disgrafia: formar correctamente las letras o escribir dentro de un espacio determinado. Trastorno de procesamiento auditivo o visual: trast orno sensorial por el cual la persona tiene dificultades para comprender el lenguaje a pesar de tener el oído y la vista normales.

10. SÍNTOMAS MAS COMUNES DE LOS TRASTORNOS DE APRENDIZAJE Investigaciones - apoyo y esperanza Padres y maestros - descubren a tiempo trastornos Ayuda adecuada Oportunidad - vida exitosa y productiva Instituto Nacional de la Salud: 67% de estudiantes en riesgo de padecer dificultades de lectura, tras recibir ayuda en los primeros grados, consiguió alcanzar el nivel medio de lectura o un nivel superior

11. Tarda más en hablar que la mayoría de los niños Tiene problemas de pronunciación El crecimiento de su vocabulario es lento Tarda en encontrar la palabra correcta Tiene dificultades para rimar palabras Torpeza al caminar Inadaptación

12. Tarda en aprender la relación que existe entre las letras y los sonidos Confunde palabras básicas (correr, comer, querer) Comete los mismos errores al leer o deletrear:

13. Transpone las secuencias de números y confunde los signos aritméticos (+,-, x, /,=) Dificultad para recordar datos. Depende mucho de la memorización. SIMETRÍA OPUESTA (b/d) INVERSIONES (b/d; m/w) TRANSPOSICIONES (casa/saca) SUSTITUCIONES (casa/hogar)

14. 1. Es impulsivo y no sabe organizarse 2. No sujeta el lápiz adecuadamente 3. Tiene problemas para leer el reloj 4. Presenta inadecuada coordinación; no es consciente de su entorno físico 5. Es propenso a los accidentes

15. Invierte secuencias de letras (casa/saca, sol/los) Evita redactar. Tiene dificultades para aprender prefijos, sufijos, raíces Evita la lectura en voz alta Tiene dificultades para comprender problemas matemáticos. Tiene dificultades de escritura.

16. Sujeta inadecuadamente el lápiz R ecordar datos. D ificultades para hacer amigos. C omprender el lenguaje corporal y las expresiones de la cara.

17. ADOLESCENTE ADULTO SECUNDARIA Tiene dificultades con: O rtografía V arias formas en un mismo texto (rosa-roza) Evita tareas de lectura y redacción. R esumir.

18. Tiene dificultad con: R espuesta s amplia s M emorizar N uevos ambientes Trabaja con lentitud C onceptos abstractos D etalles Malinterpreta la información que lee. ADOLESCENTE ADULTO SECUNDARIA

19. ...Aún puede brillar el sol...

20. P untos fuertes Inf o rmes sobre el rendimiento escolar Evaluación completa Trabaje en equipo Hable con él acerca de su trastorno Nuevas tácticas ¿Qué hacer frente a estos síntomas?

21. Controle el progreso del niño, joven o adulto Conozca sus derechos ¿Qué hacer frente a estos síntomas? PARA LOS PADRES : Trabaje con su hijo en casa Únase a quienes tienen su misma inquietud P rofesionales Interés por las tareas Ubicación para tareas

22. DETECCION MULTILATERAL Evaluación Neurólogo Evaluación Psicopedagógica Entrevista con el maestro Entrevista con la familia Entrevista con el estudiante

23. ENTREVISTA CON LA FAMILIA DEFINIR EL MOTIVO Orientación Recolección de datos Dificultad en aprendizaje Problemas de conducta DEFINIR SITUACION ESCOLAR Actitud/colegio Actitud/estudio Hábitos de estudio

24. ENTREVISTA CON LA FAMILIA DEFINIR SITUACION ESCOLAR Rendimiento/esfuerzo Notas/reacción Situación familiar Salud Carácter Aficciones Cambios comportamentales

25. ENTREVISTA CON EL ESTUDIANTE Motivación Rendimiento Adaptación ¿Cambios? Relación/familia Tutorías Relación/profesores ¿Compromisos?