Este documento presenta los componentes fundamentales para realizar una investigación cuantitativa sobre cómo las estrategias didácticas influyen en los ambientes de aprendizaje de los alumnos de educación primaria. Describe la variable independiente (estrategias didácticas), la variable dependiente (ambientes de aprendizaje), la pregunta e hipótesis de investigación, y los objetivos generales y específicos. Además, incluye una matriz de consistencia teórica que relaciona los diferentes elementos de la investigación con referentes teóricos y metod

1. CONGRUENCIA INTERNA DE UNA INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA
CONTENIDOS DESARROLLO OBSERVACIONES
TEMA INTERESADO EN ABORDAR (OBJETO DE
INVESTIGACIÓN)
Estrategias didácticas para favorecer los ambientes de aprendizaje
ESE TEMA SOBRE QUÉ OTRO INFLUIRÁ APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN LOS ALUMNOS
SUJETO DE INVESTIGACIÓN (A QUÍEN VA
DIRIGIDA)
Los alumnos
CONTEXTO (EN DÓNDE SE VA A REALIZAR ) Escuela Primaria
PREGUNTA DE LA INVESTIGACIÓN (Entre 15 y 18
palabras)
¿De qué manera las estrategias didácticas influyen en los ambientes
de aprendizaje para los alumnos de educación primaria?
HIPÓTESIS (Entre 15 y 18 palabras) Las estrategias didácticas impactan favorablemente en los
ambientes de aprendizaje de los alumnos.
VARIABLE INDEPENDIENTE (V.I.) ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

2. (Son los subtemas de la variable, mencionar 5)
INDICADORES V. I. 1
Definición de las estrategias didácticas
INDICADOR V. I. 2 Clasificación de estrategias
INDICADOR V. I. 3 Estrategias de enseñanza
INDICADOR V. I. 4 Ventajas de la aplicación de estrategias didácticas
INDICADOR V. I. 5 Evaluación de las estrategias
VARIABLE DEPENDIENTE (V.D.) AMBIENTES DE APRENDIZAJE
(Son los subtemas de la variable, mencionar 5)
INDICADORES V. D. 1
Antecedentes de los ambientes de aprendizaje
INDICADOR V. D. 2 Que son los ambientes de aprendizaje
INDICADOR V. D. 3 Tipos de ambientes de aprendizaje
INDICADOR V. D. 4 Elementos del ambiente de aprendizaje
INDICADOR V. D. 5 El papel del docente como generador de ambientes de aprendizaje

3. OBJETIVO GENERAL (Entre 15 y 18 palabras) Analizar cómo las estrategias didácticas impactan favorablemente en
los ambientes de aprendizaje de los alumnos.
OBJETIVO ESPECÍFICO: V.I. (Entre 10 y 15
palabras)
Identificar las diferentes estrategias
OBJETIVO ESPECÍFICO: V.D. (Entre 10 y 15
palabras)
Conocer las características de los ambientes de aprendizaje
OBJETIVO ESPECÍFICO: CONTRASTACIÓN DE
VARIABLES (Entre 15 y 18 palabras)
Detectar la relación que existe entre las estrategias didácticas y los
resultados de los ambientes de aprendizaje.
TÍTULO DEL TRABAJO (NO MÁS DE 15 PALABRAS) Estrategias didácticas para favorecer los ambientes de aprendizaje
de los alumnos en educación primaria.

4. MATRIZ DE CONSISTENCIA TEÓRICA
TÍTULO: Estrategias didácticas para favorecer los ambientes de aprendizaje de los alumnos en educación primaria.
PREGUNTADE INVESTIGACIÓN:¿De qué manera las estrategias didácticas influyen en los ambientes de aprendizaje para los alumnos de educación primaria?
HIPÓTESIS: Las estrategias didácticas impactan favorablemente en los ambientes de aprendizaje de los alumnos.
OBJETIVO GENERAL: Analizar cómo las estrategias didácticas impactan favorablemente en los ambientes de aprendizaje de los alumnos.
ESTRUCTURA
FUNDAMENTOS
CAPÍTULO I
VARIABLE INDEPENDIENTE
CAPÍTULO II
VARIABLE DEPENDIENTE
CAPÍTULO III
CONTRASTACIÓN DE VARIABLES
CAPÍTULO IV
METODOLOGÍA
AUTORES - FRIDA DIAZ BARRIGA ARCEO
- GERARDO HERNÁNDEZROJAS
- SERGIO TOBON TOBON
- PHILIPPEPERRENOUD
- GONZÁLEZ,OrnelasVirginia
- CAROLANN TOMLINSON
- ROSA MARÍA GARZA
- HENSON T. KWNNETH
- DIAZM.
- GARCIA R. J.
- KERLINGER G.
- DAVIDAUSUBEL
- JEAN PIAGET
- JEROME BRUNER
- JAKELINEDUARTE
- Catherine E.LOUGHLIN y JosephH.
SUINA.
- Miguel Ángel HERRERA BATISTA
- AndreaMilenaGUARDIA,Hernández
- MarianellaCASTRO,PérezyMaría
EstherMORALES, Ramírez
- SEP. Modeloeducativoparala
educaciónobligatoria.
- JESUS ALONSOTAPIA
- JOSEFA ISASI
- LUCY SHAPIRO
- ANTONIOVALLESARANDIGA
- NISBEJ.
- VIRGINIA GONZALEZORNELAS
- FRIDA DIAZ BARRIGA ORNELAS
- FRIDA DIAZ BARRIGA ORNELASY
GERARDO HERNÁNDEZROJAS
- DAVIDAUSUBEL
- JEAN PIAGET
- JEROME BRUNER
- ÁLVAROLOSADA,MARCOMONTAÑA
Y HELADIO MORENO
- PHILIPPEMEIRIEU
- JOSÉ ANTONIOTORRESGONZÁLEZ
- MA. ESTHELA QUIROZ (Hacia una didáctica
de la Investigación)
- ROBERTO HERNÁNDEZSAMPIERI
(Metodologíade lainvestigación)
- MARINA ADRIANA HERRERA VÁZQUEZ
(Métodosde InvestigaciónI)
- OSCARZAPATA (Herramientaspara
Elaborar Tesise Investigaciones
socioeducativas)
- GUILLERMINA BAENA PAZ
- ANTONIOLATORREBELTRÁN.
- ANTONIOJ.ROJASTEJEDA y otros
(Investigarmediante Encuestas)
- RODOLFOSÁNCHEZTELLO

5. - ROSA M. TORRES
- DAVIDAUSUBEL
- JEAN PIAGET
- JEROME BRUNER
- LEV VIGOTSKY
- MARIO TAMAYO
TEORÍAS Cognoscitivista Cognoscitivista
CORRIENTES -Constructivista -Constructivista
TIPOS DE FUENTES CAMPOS, Y Covarrubias
Guillermo, Valentín SOSA Lora.
Estrategias metodológicas
para la elaboración de tesis
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R. SHAFFER, David.
Psicología del desarrollo. 5ª.
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SEP. Curso Básico de
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15. Maestros en Servicio. México:
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SEP. Enfoque y contenidos.
Plan 1984. México: SEP; 1997.
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SEP. Plan y Programas de
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primaria 1993. 2ª. Ed., México:
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SEP. Programas de estudio
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SERRANO, Ana María.
Inteligencias múltiples y
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TOVAR, González Rafael
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WISS, De Susan Pick. Cómo
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16. 160 p.
ZABALA, Antoni y Laia ARNAU.
Cómo aprender y enseñar
competencias. 4ª. Ed., México:
GRAÓ; 2008. 226 p.
TOMLINSON, Carol Ann. El
aula diversificada. 1ª. Ed.,
España: OCTAEDRO; 2008.
212 p.
NOMBRE DEL ALUMNO:
MATRIZ DE CONGRUENCIAMETODOLÓGICA
TÍTULO: Estrategias didácticas para favorecer los ambientes de aprendizaje de los alumnos en educación primaria._
PREGUNTADE LA INVESTIGACIÓN:_¿De qué manera las estrategias didácticas influyen en los ambientes de aprendizaje para los alumnos de educación primaria?_______
HIPÓTESIS: Las estrategias didácticas impactan favorablemente en los ambientes de aprendizaje de los alumnos.
OBJETIVO GENERAL: Analizar cómo las estrategias didácticas impactan favorablemente en los ambientes de aprendizaje de los alumnos._______________________________
METODOLOGÍA TIPODE
INVESTIGACIÓN
PARADIGMA ENFOQUE MÉTODO(S) TÉCNICAS
(DOCUMENTAL Y DE
CAMPO)
INTRUMENTOS
(DOCUMENTAL Y DE
CAMPO)
POBLACIÓN MUESTRA TÉCNICA DE
MUESTREO
TÉCNICAS PARA EL
TRATAMIENTO
ESTADÍSTICO
PRESENTAR UNA
BREVE
DESCRIPCIÓN DE
LOS SIGUIENTES
APARTADOS:
DESCRIPTIVA POSITIVISTA CUANTITATIVA HIPOTÉTICO-
DEDUCTIVO
- EXPERIMENTO
(está
relacionado
con la
observación)
- ENCUESTAO
SONDEO
- ANÁLISIS DE
CONTENIDO
- CUESTIONARIO
TAMBIÉN
DENOMINADO
UNIVERSO
SON LOS
SUJETOS DE LA
INVESTIGACIÓN
EN SU
TOTALIDAD
Es la selección
de sujetos o
elementos
representativos
de la población
Muestreo aleatorio
o probabilístico
Muestreo no
probabilístico
Procedimientos de
muestreo:
- Muestreo al
azar
- Muestreo
estratificado
- Muestreo
doble
Estadística
descriptiva para
cada variable. Se
analiza una sola
variable separada
de las demás, es
decir, se identifica,
relaciona y
contrasta por cada
una. Se utiliza
cuando se mide
por “nivel de
intervaloo razón”.
Se trabaja con las
medidas de
tendencia central.

17. - Muestreo
sistemático
- Cuestionario
de escala
tipo Likert
FUNDAMENTACIÓN
TEÓRICA,
PRESENTAR LOS
AUTORES Y DEMÁS
DATOS
BIBLIOGRÁFICOS DE
LOS SIGUIENTES
APARTADOS:
GUILLERMO
CAMPOS Y
COBARRUBIA
S
MA. PAZ
SANDÍN
ESTEBAN
ROBERTO
HERNÁNDEZ
SAMPIERI
OMAR
VICENCIO
LEYTON
OSCAR ZAPATA
OMAR
VICENCIO
LEYTON
ANTONIO
ROJAS TEJEDA
OSCAR ZAPATA
OMAR
VICENCIO
LEYTON
OMAR
VICENCIO
LEYTON
MARIO
TAMAYO
OMAR
VICENCIO
LEYTON
OMAR
VICENCIO
LEYTON
OMAR
VICENCIO
LEYTON
OBSERVACIONES
NOMBRE DEL ALUMNO Y MAESTRÍA: