Este documento presenta información sobre la elaboración de cuestionarios con rigor científico. Explica que los cuestionarios son una herramienta útil para conocer las actitudes, destrezas, hábitos y valores de las personas. También son útiles para la autoevaluación de procesos educativos y la evaluación de centros. Además, proporciona ejemplos de cuestionarios y preguntas sobre su diseño y aplicación, así como referencias bibliográficas sobre el tema.

1. ELABORACIÓN DE CUESTIONARIOS CON RIGOR CIENTÍFICO
ELABORACIÓN DE CUESTIONARIOS CON RIGOR CIENTÍFICO
““ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN DE LAS TIC EN LOS CENTROS EDUCATIVOS”
ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN DE LAS TIC EN LOS CENTROS EDUCATIVOS”
Raquel Ávila Morales, Victoria Ballesteros Ruano, Clara Fernández García yy Marina García Nieto,
Raquel Ávila Morales, Victoria Ballesteros Ruano, Clara Fernández García Marina García Nieto,
Estudiantes de Grado Magisterio Educación Infantil en la Facultad de Educación de Toledo.
Estudiantes de Grado Magisterio Educación Infantil en la Facultad de Educación de Toledo.
Curso 2013-14
Curso 2013-14
UCLM
UCLM

3. Cuestionarios…
¿Con rigor
científico?

11. LOS CUESTIONARIOS
EN EDUCACIÓN

12. Su uso…
Conocer :
actitudes,
destrezas,
hábitos y
valores.
Autoevaluación
del proceso de
enseñanza y
evaluación del
centro
Recurso
adaptable

13. Ejemplos
http://cuestionarios.chiquipedia.com
/

14. ¿Mucha información
o la que realmente
sea
significativa
para
nuestra
investigación?
Como
futuros
docentes,
¿creéis
esta
herramienta útil? ¿Consideráis que, el día de
mañana, la aplicareis en vuestro trabajo? ¿En
qué medida (con los niños, con los padres, sólo
entre profesionales docentes...)?
¿Es
conveniente
iniciar
un
cuestionario
con
preguntas neutrales
o
fáciles
de
contestar, para que
la
persona
que
responde
vaya
adentrándose en la
situación?
¿Consideráis el
cuestionario un
buen
instrumento de
observación a la
hora de evaluar
a los alumnos?

16. Anstey (1976). Los test psicológicos. Madrid: Morova.
Barbero, I. (1993) Métodos de elaboración de escalas. Madrid: Uned.
Best, J.W. (1982) Cómo investigar en educación. Ediciones Morata, S.A.
Págs. 133-138. Madrid.
Buell, C (2004). Models of Mentoring in Communication. Communication
Education, 53 (1), 56-73.
León, O. y Montero, I. (1993). Diseño de investigaciones. Introducción a
la lógica de la investigación en Psicología y Educación . Madrid: McGrawHill.
Martínez, F. (2002). El cuestionario: un instrumento para la
investigación. Barcelona: Laertes.
Morales Domínguez, J.F (1987). Metodología y teoría de la psicología.
Madrid: Uned.
Muniz, J (1992). Teoría clásica de los test. Madrid: Pirámide.
Requena, D., Sainz de Vicuña, P. (2009) Didáctica de la Educación
Infantil. Editorial EDITEX. España.
Ruiz Ruiz, J.M., (1996) Cómo hacer una evaluación de los centros
educativos. Editorial NARCEA S.A. Tercera edición. Madrid.
Santesmases, M. (2001). Diseño y análisis de encuestas de investigación
social. Madrid: Pirámide.
Sevillano, M.L y Pascual, M.A. (2007). Investigar para innovar en
enseñanza. Madrid: Prentice Hall.
Hall

17. http://armstrong.
wharton.upenn.ed
u/delphi2/