Este documento trata sobre la comprensión lectora. Explica que leer no es solo decodificar palabras sino darle sentido e interpretar el texto. Detalla los diferentes niveles de comprensión lectora como el literal, inferencial, analógico y crítico/valorativo. Resalta que una buena comprensión requiere interiorización, reacción, apropiación y aplicación de significados a través de la interacción entre el texto y el lector.
Este documento trata sobre la comprensión lectora. Explica que leer no es solo decodificar palabras sino darle sentido e interpretar el texto. Detalla los diferentes niveles de comprensión lectora como el literal, inferencial, analógico y crítico/valorativo. Resalta que para lograr una verdadera comprensión el lector debe interiorizar, reaccionar, apropiarse y aplicar los significados extraídos del texto.
Este documento trata sobre la comprensión lectora. Explica que leer no es solo decodificar palabras sino darle sentido e interpretar el texto. Detalla los diferentes niveles de comprensión lectora como el literal, inferencial, analógico y crítico/valorativo. Resalta que para lograr una verdadera comprensión el lector debe interiorizar, reaccionar, apropiarse y aplicar los significados extraídos del texto.
La lectura es un proceso de comprensión e interacción entre el texto y el lector que requiere atención, concentración e interpretación en distintos niveles como el literal, inferencial, analógico y crítico. Para lograr una buena comprensión, el lector debe interiorizar, reaccionar y apropiarse de los significados a través de la interacción con el texto.
Este documento trata sobre la comprensión lectora. Explica que leer no es solo decodificar palabras sino darle sentido e interpretar el texto. Detalla los diferentes niveles de comprensión lectora como el literal, inferencial, analógico y crítico/valorativo. Resalta que una buena comprensión requiere interiorización, reacción, apropiación y aplicación de significados a través de la interacción entre el texto y el lector.
Las inferencias como proceso cognitivo básico. Ronald Feo
Este documento discute la importancia de las inferencias como proceso cognitivo básico para la comprensión. Explica que las inferencias permiten ir más allá de la información explícita para llegar a conclusiones. Se describen tres fases del proceso de inferencia: recogida de información relevante, uso e integración de la información, y selección. También se analiza un ejemplo para mostrar cómo funcionan las inferencias basadas en conocimiento previo.
Este documento trata sobre la lectura y contiene secciones como presentación, contenido temático, recursos, evaluación y bibliografía. Aborda conceptos clave como la definición de lectura, el proceso de lectura, tipos de textos, estructura textual, idea principal e ideas secundarias.
El documento habla sobre la importancia de la lectura y la comprensión de textos. Explica que leer es un proceso activo donde el lector construye significado a través de transacciones con el texto. El objetivo es potenciar habilidades lingüísticas a través de estrategias de aprendizaje tomadas del programa EIMLE. Se espera que a corto plazo mejore la entonación y comprensión literal, a mediano plazo la interpretación, y a largo plazo el hábito de lectura y uso de estrategias.
Este documento describe las características de la comprensión lectora. Explica que la lectura es un proceso de construcción de significado a través de la interacción entre la información del texto y los conocimientos previos del lector. También señala que la lectura es un proceso estratégico que depende del propósito y del tipo de texto, y que implica procesos metacognitivos como evaluar la dificultad del texto y tomar medidas correctivas si no se comprende. Además, destaca la importancia de motivar a los lectores.
Este documento trata sobre la comprensión lectora. Explica que leer no es solo decodificar palabras sino darle sentido e interpretar el texto. Detalla los diferentes niveles de comprensión lectora como el literal, inferencial, analógico y crítico/valorativo. Resalta que para lograr una verdadera comprensión el lector debe interiorizar, reaccionar, apropiarse y aplicar los significados extraídos del texto.
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La lectura es un proceso de comprensión e interacción entre el texto y el lector que requiere atención, concentración e interpretación en distintos niveles como el literal, inferencial, analógico y crítico. Para lograr una buena comprensión, el lector debe interiorizar, reaccionar y apropiarse de los significados a través de la interacción con el texto.
Este documento trata sobre la comprensión lectora. Explica que leer no es solo decodificar palabras sino darle sentido e interpretar el texto. Detalla los diferentes niveles de comprensión lectora como el literal, inferencial, analógico y crítico/valorativo. Resalta que una buena comprensión requiere interiorización, reacción, apropiación y aplicación de significados a través de la interacción entre el texto y el lector.
Las inferencias como proceso cognitivo básico. Ronald Feo
Este documento discute la importancia de las inferencias como proceso cognitivo básico para la comprensión. Explica que las inferencias permiten ir más allá de la información explícita para llegar a conclusiones. Se describen tres fases del proceso de inferencia: recogida de información relevante, uso e integración de la información, y selección. También se analiza un ejemplo para mostrar cómo funcionan las inferencias basadas en conocimiento previo.
Este documento trata sobre la lectura y contiene secciones como presentación, contenido temático, recursos, evaluación y bibliografía. Aborda conceptos clave como la definición de lectura, el proceso de lectura, tipos de textos, estructura textual, idea principal e ideas secundarias.
El documento habla sobre la importancia de la lectura y la comprensión de textos. Explica que leer es un proceso activo donde el lector construye significado a través de transacciones con el texto. El objetivo es potenciar habilidades lingüísticas a través de estrategias de aprendizaje tomadas del programa EIMLE. Se espera que a corto plazo mejore la entonación y comprensión literal, a mediano plazo la interpretación, y a largo plazo el hábito de lectura y uso de estrategias.
Este documento describe las características de la comprensión lectora. Explica que la lectura es un proceso de construcción de significado a través de la interacción entre la información del texto y los conocimientos previos del lector. También señala que la lectura es un proceso estratégico que depende del propósito y del tipo de texto, y que implica procesos metacognitivos como evaluar la dificultad del texto y tomar medidas correctivas si no se comprende. Además, destaca la importancia de motivar a los lectores.
Este documento presenta estrategias para desarrollar la comprensión lectora. Explica que la comprensión lectora implica la interacción entre el lector, el texto y el contexto para construir significado. Describe tres niveles de comprensión: literal, inferencial y crítico. Luego resume las propuestas de cuatro autores sobre estrategias cognitivas y metacognitivas para mejorar la comprensión, incluyendo estrategias de metacomprensión, modelaje, el método EPL-Triple R y estrategias cognitivas y metacogn
Razonamiento verbal método de lectura.profesor0323
Trabajo de investigación sobre el contenido del Diplomado en "COMPRENSIÓN LECTORA", y trabajo de investigación sobre el tema. Confío, este material sea de gran ayuda para todos los maestros de Lengua Castellana. Agradecimiento especial a la Universidad de Ibagué, por sus aportes para iniciar el presente trabajo y a mi hijo Germán Ricardo por estar cada vez a mi lado ayudándome a salvar situaciones difíciles frente al computador.
La gloria sea a nuestro Señor Jesucristo por permitirme todos estos avances al final de mi camino pedagógico.
Este documento proporciona una introducción a la comprensión lectora. Explica que leer significa interactuar con un texto para comprenderlo e interpretarlo. Describe las diferentes formas de leer, como la prelectura, lectura global y lectura profunda. También cubre los diferentes niveles de comprensión lectora como literal, inferencial, analógico y crítico/valorativo. Finalmente, presenta algunas estrategias para desarrollar la comprensión lectora.
Este documento proporciona una introducción a la comprensión lectora. Explica que leer significa interactuar con un texto para comprenderlo e interpretarlo. Describe las diferentes formas de leer, como la prelectura, lectura global y lectura profunda. También cubre los diferentes niveles de comprensión lectora como literal, inferencial, analógico y crítico/valorativo. Finalmente, presenta algunas estrategias para desarrollar la comprensión lectora.
Este documento proporciona una introducción a la comprensión lectora. Explica que leer significa interactuar con un texto para comprenderlo e interpretarlo. Describe las diferentes formas de leer, como la prelectura, lectura global y lectura profunda. También cubre los diferentes niveles de comprensión lectora como literal, inferencial, analógico y crítico/valorativo. Finalmente, presenta algunas estrategias para desarrollar la comprensión lectora.
Este documento proporciona una introducción a la comprensión lectora. Explica que leer significa interactuar con un texto para comprenderlo e interpretarlo. Describe las diferentes formas de leer, como la prelectura, lectura global y lectura profunda. También cubre los diferentes niveles de comprensión lectora como literal, inferencial, analógico y crítico/valorativo. Finalmente, presenta algunas estrategias para desarrollar la comprensión lectora.
Este documento proporciona una introducción a la comprensión lectora. Explica que leer significa interactuar con un texto para comprenderlo e interpretarlo. Describe las diferentes formas de leer, incluyendo la prelectura, lectura global, lectura profunda e inferencial. También cubre los diferentes niveles de comprensión lectora como literal, inferencial, analógico y crítico/valorativo.
Este documento proporciona una introducción a la comprensión lectora. Explica que leer significa interactuar con un texto para comprenderlo e interpretarlo. Describe las diferentes formas de leer, como la prelectura, lectura global y lectura profunda. También cubre los diferentes niveles de comprensión lectora como literal, inferencial, analógico y crítico/valorativo. Finalmente, presenta algunas estrategias para desarrollar la comprensión lectora.
Este documento proporciona una introducción a la comprensión lectora. Explica que leer significa interactuar con un texto para comprenderlo e interpretarlo. Describe las diferentes formas de leer, como la prelectura, lectura global y lectura profunda. También cubre los diferentes niveles de comprensión lectora como literal, inferencial, analógico y crítico/valorativo. Finalmente, presenta algunas estrategias para desarrollar la comprensión lectora.
El documento describe la importancia de fomentar buenos hábitos de lectura desde temprana edad. Explica que la lectura es fundamental para adquirir conocimiento, desarrollar capacidades cognitivas y comunicarse efectivamente. También presenta diferentes niveles de lectura y algunos consejos para establecer rutinas de lectura en familia que ayuden a las personas a convertirse en lectores sólidos.
Dokumen tersebut membahas konsep Internet of Things (IoT) dimana benda-benda dapat terhubung ke internet dan berkomunikasi satu sama lain melalui sensor. IoT pertama kali diusulkan oleh Kevin Ashton pada tahun 1999 dan saat ini banyak perusahaan besar seperti Intel dan Microsoft yang mulai mengembangkan produk berbasis IoT.
Este documento describe tres tipos principales de redes según su área geográfica: redes LAN de área local, redes MAN de área metropolitana, y redes WAN de área extendida. También describe los tipos de cableado utilizados en las redes, incluyendo cable coaxial, fibra óptica y par trenzado. Explica que un sistema de cableado estructurado permite el diseño de una red de cableado que soporte aplicaciones presentes y futuras durante al menos 10 años.
Coldwell Banker Danforth was purchased in 1993 with 38 brokers and has since grown significantly, now having over 350 brokers. Over its first 10 years, it sold $1.2 billion in real estate and earned $31.7 million in commissions. In its second 10 years, it sold $4.7 billion in real estate and earned $116 million in commissions. In total over its 20 year history, Coldwell Banker Danforth has sold over $5.9 billion in real estate, sold 20,639 properties, and earned $148 million in commissions.
Discovery estrenará un documental el 12 de abril llamado "Gabo, la magia de lo real" que recorre la vida del escritor colombiano Gabriel García Márquez, ganador del Premio Nobel de Literatura en 1982. El documental de una hora está dirigido por el británico Justin Webster y narrado por el novelista colombiano Juan Gabriel Vásquez, e incluye entrevistas y testimonios sobre la vida de García Márquez como periodista, escritor y su obra más famosa "Cien Años de Soledad". El documental visita lugares importantes en
Este documento describe Linux, Ubuntu y la captura de escritorios. Linux es un sistema operativo creado por Linus Torvalds como un hobby y ahora es software libre y de código abierto. Ubuntu es una distribución de Linux enfocada en facilidad de uso. La captura de escritorios permite tomar una imagen de lo que se muestra en la pantalla presionando Impr Pant y luego guardarla como imagen.
Este documento define qué es un blog, sus ventajas y beneficios. Explica que un blog es una página web actualizada frecuentemente por una persona con opiniones, artículos e información ordenados por fecha. Entre sus ventajas se incluyen mejorar la escritura, conocimiento e investigación, ganar reconocimiento y aumentar la creatividad. Los beneficios son expresarse, encontrar personas afines y compartir experiencias. También menciona a algunos blogueros importantes como Nir Ofir y Michelle Malkin y define brevemente qué es una red social,
El documento describe el software de registro de datos, que permite a los usuarios crear experimentos y recopilar datos de sensores en un robot NXT. Los usuarios pueden iniciar el software en su computadora y crear experimentos en la ventana de registro de datos, o programar al robot para que recolecte datos automáticamente. El software presenta una interfaz gráfica que incluye un gráfico de los datos recolectados, ejes X e Y, una tabla de datos y herramientas para predecir resultados y analizar los datos.
Este documento presenta estrategias para desarrollar la comprensión lectora. Explica que la comprensión lectora implica la interacción entre el lector, el texto y el contexto para construir significado. Describe tres niveles de comprensión: literal, inferencial y crítico. Luego resume las propuestas de cuatro autores sobre estrategias cognitivas y metacognitivas para mejorar la comprensión, incluyendo estrategias de metacomprensión, modelaje, el método EPL-Triple R y estrategias cognitivas y metacogn
Razonamiento verbal método de lectura.profesor0323
Trabajo de investigación sobre el contenido del Diplomado en "COMPRENSIÓN LECTORA", y trabajo de investigación sobre el tema. Confío, este material sea de gran ayuda para todos los maestros de Lengua Castellana. Agradecimiento especial a la Universidad de Ibagué, por sus aportes para iniciar el presente trabajo y a mi hijo Germán Ricardo por estar cada vez a mi lado ayudándome a salvar situaciones difíciles frente al computador.
La gloria sea a nuestro Señor Jesucristo por permitirme todos estos avances al final de mi camino pedagógico.
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El documento describe la importancia de fomentar buenos hábitos de lectura desde temprana edad. Explica que la lectura es fundamental para adquirir conocimiento, desarrollar capacidades cognitivas y comunicarse efectivamente. También presenta diferentes niveles de lectura y algunos consejos para establecer rutinas de lectura en familia que ayuden a las personas a convertirse en lectores sólidos.
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Este documento describe tres tipos principales de redes según su área geográfica: redes LAN de área local, redes MAN de área metropolitana, y redes WAN de área extendida. También describe los tipos de cableado utilizados en las redes, incluyendo cable coaxial, fibra óptica y par trenzado. Explica que un sistema de cableado estructurado permite el diseño de una red de cableado que soporte aplicaciones presentes y futuras durante al menos 10 años.
Coldwell Banker Danforth was purchased in 1993 with 38 brokers and has since grown significantly, now having over 350 brokers. Over its first 10 years, it sold $1.2 billion in real estate and earned $31.7 million in commissions. In its second 10 years, it sold $4.7 billion in real estate and earned $116 million in commissions. In total over its 20 year history, Coldwell Banker Danforth has sold over $5.9 billion in real estate, sold 20,639 properties, and earned $148 million in commissions.
Discovery estrenará un documental el 12 de abril llamado "Gabo, la magia de lo real" que recorre la vida del escritor colombiano Gabriel García Márquez, ganador del Premio Nobel de Literatura en 1982. El documental de una hora está dirigido por el británico Justin Webster y narrado por el novelista colombiano Juan Gabriel Vásquez, e incluye entrevistas y testimonios sobre la vida de García Márquez como periodista, escritor y su obra más famosa "Cien Años de Soledad". El documental visita lugares importantes en
Este documento describe Linux, Ubuntu y la captura de escritorios. Linux es un sistema operativo creado por Linus Torvalds como un hobby y ahora es software libre y de código abierto. Ubuntu es una distribución de Linux enfocada en facilidad de uso. La captura de escritorios permite tomar una imagen de lo que se muestra en la pantalla presionando Impr Pant y luego guardarla como imagen.
Este documento define qué es un blog, sus ventajas y beneficios. Explica que un blog es una página web actualizada frecuentemente por una persona con opiniones, artículos e información ordenados por fecha. Entre sus ventajas se incluyen mejorar la escritura, conocimiento e investigación, ganar reconocimiento y aumentar la creatividad. Los beneficios son expresarse, encontrar personas afines y compartir experiencias. También menciona a algunos blogueros importantes como Nir Ofir y Michelle Malkin y define brevemente qué es una red social,
El documento describe el software de registro de datos, que permite a los usuarios crear experimentos y recopilar datos de sensores en un robot NXT. Los usuarios pueden iniciar el software en su computadora y crear experimentos en la ventana de registro de datos, o programar al robot para que recolecte datos automáticamente. El software presenta una interfaz gráfica que incluye un gráfico de los datos recolectados, ejes X e Y, una tabla de datos y herramientas para predecir resultados y analizar los datos.
The family that the narrator works for as a live-in nanny went on an extended vacation, leaving the narrator alone in the house for six weeks. When the family returned, they discovered significant water damage and mold growth in the basement, caused by a sprinkler that had been left facing the house. An insurance claim was filed and the damaged wall was removed to dry out the basement while waiting for the insurance assessment. Depending on the repair needs, a construction company may need to be hired to complete the remediation and repairs to the basement.
Este documento presenta información sobre Dora Navarro Quintero, incluyendo sus credenciales académicas y experiencia. Luego resume la ciudad de San Gil en Santander, Colombia, destacando su historia, sitios turísticos como el Río Fonce y cascadas, y cultura y tradiciones como la gastronomía local.
Leyes fundamentales de química por patricio barragán patobarragan
Este documento presenta los contenidos de la unidad 1 del curso "Leyes Fundamentales de la Química". Se introducen las leyes fundamentales de la química como la ley de conservación de la masa y las leyes de proporciones. También se explica la teoría atómica de Dalton y conceptos como mol, masa atómica y composición centesimal. El documento proporciona ejemplos para ilustrar estas leyes y conceptos fundamentales de la química.
Este documento proporciona una introducción a la comprensión lectora. Explica que leer significa interactuar con un texto para comprenderlo e interpretarlo. Describe las diferentes formas de leer, como la prelectura, lectura global y lectura profunda. También cubre los diferentes niveles de comprensión lectora como literal, inferencial, analógico y crítico/valorativo. Finalmente, presenta algunas estrategias para desarrollar la comprensión lectora.
Este documento proporciona una introducción a la comprensión lectora. Explica que leer significa interactuar con un texto para comprenderlo e interpretarlo. Describe las diferentes formas de leer, como la prelectura, lectura global y lectura profunda. También cubre los diferentes niveles de comprensión lectora como literal, inferencial, analógico y crítico/valorativo. Finalmente, presenta algunas estrategias para desarrollar la comprensión lectora.
Este documento proporciona una introducción a la comprensión lectora. Explica que leer significa interactuar con un texto para comprenderlo e interpretarlo. Describe las diferentes formas de leer, como la prelectura, lectura global y lectura profunda. También cubre los diferentes niveles de comprensión lectora como literal, inferencial, analógico y crítico/valorativo. Finalmente, presenta algunas estrategias para desarrollar la comprensión lectora.
Este documento proporciona una introducción a la comprensión lectora. Explica que leer significa interactuar con un texto para comprenderlo e interpretarlo. Describe las diferentes formas de leer, como la prelectura, lectura global y lectura profunda. También cubre los diferentes niveles de comprensión lectora como literal, inferencial, analógico y crítico/valorativo. Finalmente, presenta algunas estrategias para desarrollar la comprensión lectora.
Este documento proporciona una introducción a la comprensión lectora. Explica que leer significa interactuar con un texto para comprenderlo e interpretarlo. Describe las diferentes formas de leer, como la prelectura, lectura global y lectura profunda. También cubre los diferentes niveles de comprensión lectora como literal, inferencial, analógico y crítico/valorativo. Finalmente, presenta algunas estrategias para desarrollar la comprensión lectora.
Este documento proporciona una introducción a la comprensión lectora. Explica que leer significa interactuar con un texto para comprenderlo e interpretarlo. Describe las diferentes formas de leer, como la prelectura, lectura global y lectura profunda. También cubre los diferentes niveles de comprensión lectora como literal, inferencial, analógico y crítico/valorativo. Finalmente, presenta algunas estrategias para desarrollar la comprensión lectora.
Este documento proporciona una introducción a la comprensión lectora. Explica que leer significa interactuar con un texto para comprenderlo e interpretarlo. Describe las diferentes formas de leer, como la prelectura, lectura global y lectura profunda. También cubre los diferentes niveles de comprensión lectora como literal, inferencial, analógico y crítico/valorativo. Finalmente, presenta algunas estrategias para desarrollar la comprensión lectora.
La presentación aborda la propuesta de comprensión lectora a partir de la Literacidad, revisada durante el Diplomado de Competencia Lectora en el TEC de Monterrey.
PISA plantea que existen diferentes tipos de contextos de lectura en la vida cotidiana como los personales, públicos y educativos/laborales, los cuales presentan textos continuos y discontinuos. Asimismo, propone que para lograr la comprensión lectora el lector debe desarrollar tres procesos: recuperar información, elaborar una interpretación e interpretar/reflexionar sobre el texto. Cada proceso se subdivide en cinco niveles de complejidad creciente que implican tareas específicas para el docente.
El documento describe la evolución del concepto de alfabetización a literacidad según diferentes organismos e investigaciones. Explica que si bien la alfabetización se alcanza tempranamente mediante la enseñanza básica de lectoescritura, la literacidad es un proceso de por vida que involucra comprender y interactuar con diferentes tipos de textos. También presenta los procesos y niveles de comprensión lectora según el enfoque PISA para evaluar las habilidades requeridas en la vida cotidiana.
Este documento describe la importancia de la lectura y la comprensión lectora. Explica que la lectura es una actividad vitalicia que permite viajar y conocer nuevas culturas. Señala que existen diferentes niveles de lectura como la lectura literal, inferencial y crítica. Además, ofrece consejos para mejorar la comprensión lectora como predecir, hacer preguntas, resumir y relacionar la información antes, durante y después de leer.
El documento habla sobre estrategias de comprensión lectora. Define la lectura y la comprensión lectora, explicando que esta última implica interactuar con el texto para elaborar su significado. Explica que hay diferentes niveles de comprensión, desde lo literal hasta lo crítico. También describe técnicas para enseñar a leer comprensivamente en la escuela y estrategias para diferentes tipos de textos como narrativos, descriptivos y expositivos.
El documento habla sobre estrategias de comprensión lectora. Define la lectura y la comprensión lectora, explicando que esta última implica interactuar con el texto para elaborar su significado. Explica que hay diferentes niveles de comprensión, desde lo literal hasta lo crítico. También describe técnicas para enseñar a leer comprensivamente en la escuela y estrategias para diferentes tipos de textos como narrativos, descriptivos y expositivos.
NIVELES DE COMPRENSIÓN DE LECTURA | NIVEL INFERENCIALadalberto alamo
El documento describe tres niveles de comprensión lectora: literal, inferencial y crítico-valorativo. El nivel literal implica recuperar información explícita del texto. El nivel inferencial requiere interpretar información implícita mediante deducciones e hipótesis. El nivel crítico-valorativo implica emitir juicios sobre el contenido y forma del texto. También se describen técnicas como subrayado, cuadros sinópticos, esquemas y mapas conceptuales para mejorar la comprensión lectora.
Este documento describe las habilidades básicas para la lectura. Explica que muchos estudiantes carecen de estas habilidades fundamentales, lo que dificulta el aprendizaje. Describe diferentes tipos de lectura como la lectura crítica, oral, mecánica y silenciosa. También explica habilidades importantes para la lectura como la percepción, memoria, observación, compresión entre líneas y adquisición de vocabulario. Finalmente, ofrece recomendaciones para mejorar las habilidades lectoras.
Parte 1. Importantes conceptos para considerar respecto a la Lecto Escritura. Presentación enriquecida con apartes del mediador de Lecto-escritura de Jaime Arbey Atehortúa Sánchez, Comunicador Social, Mg. en Lingüística . Docente Facultad de Ciencias Sociales y Derecho
Programa de Comunicación Social UCO
E-mail: jaimearbey@gmail.com
Ed. Divegráficas Ltda.
Julio de 2010
Este documento describe los beneficios y procesos de la lectura. Define la lectura como un proceso cognitivo para descifrar el sentido de un texto usando códigos lingüísticos. Explica que la lectura debe ser reflexiva, activa y flexible. También describe tipos de lectura, estrategias de lectura comprensiva e identifica beneficios intelectuales, sociales y personales de la lectura como el desarrollo del lenguaje y la cultura.
El documento habla sobre la comprensión lectora. Define la comprensión lectora como el proceso de elaborar el significado de un texto relacionando las ideas con los conocimientos previos. Explica que existen diferentes niveles de comprensión lectora y estrategias para enseñarla en la escuela. También describe técnicas para comprender diferentes tipos de textos antes, durante y después de la lectura.
Este documento presenta una serie de ejercicios de matemáticas financieras relacionados con el interés simple y compuesto. Los ejercicios calculan valores como el tiempo, monto, capital e interés para diferentes escenarios financieros como inversiones y préstamos. Se proporcionan datos como el capital inicial, la tasa de interés y el período para cada ejercicio.
Este documento presenta una serie de ejercicios de matemáticas financieras relacionados con el cálculo de interés simple y compuesto. Los ejercicios incluyen calcular el tiempo, monto, capital e interés en diferentes escenarios financieros como la inversión de capitales en agencias de viaje y paquetes turísticos.
Este documento describe los principales lugares turísticos y atracciones de las tres regiones de Ecuador: la Costa, la Sierra y el Oriente. En la Costa se destacan las playas, gastronomía y vida silvestre de Esmeraldas, Atacames, Manabí, Manta, Crucita, Montañita, Guayaquil y Santa Elena. En la Sierra se mencionan Baños de Ambato, Riobamba, Quito, Imbabura y Carchi. En el Oriente se resaltan Puyo, Napo, Morona Santiago, Zamora Chinchipe,
Este documento describe los principales lugares turísticos de la Costa, Sierra y Oriente de Ecuador, destacando sus atracciones, gastronomía, biodiversidad y actividades. En la Costa se mencionan destinos como Esmeraldas, Atacames, Manabí, Manta, Ruta del Spondylus, Crucita, Montañita y Guayaquil. En la Sierra se nombran Baños, Riobamba y Quito. En el Oriente se resaltan Puyo, Napo, Morona Santiago, Zamora Chinchipe, Sucumbíos y Orellana
Este documento describe los principales lugares turísticos de la costa ecuatoriana, incluyendo detalles sobre su gastronomía, atractivos, biodiversidad y actividades. Se mencionan destinos como Esmeraldas, Atacames, Manabí, Manta, la Ruta del Spondylus, Crucita, Montañita, Guayaquil, Santa Elena, Machala, resaltando sus playas, paisajes naturales, vida silvestre y cultura. El documento enfatiza la importancia del turismo para Ecuador y la necesidad de preservar est
Este documento trata sobre la sociedad, la cultura y la comunicación. Define la sociedad como grupos de seres humanos en constante interacción a través de procesos culturales. La cultura se refiere a los conocimientos, creencias y comportamientos de un grupo social. La comunicación es el intercambio de ideas entre personas a través de medios como la televisión, el cine, la radio e internet. El ser humano es un ser cultural y social que necesita relacionarse con los demás.
Este documento describe diferentes tipos de grupos sociales, estratificación social y movimientos sociales. Define grupos primarios y secundarios, y describe las castas, clases sociales y etnias como formas de estratificación. También cubre los movimientos obreros, feministas, estudiantiles y otros movimientos sociales históricos a nivel mundial y latinoamericano.
El documento discute varios factores y teorías del cambio social, incluyendo factores demográficos, culturales y tecnológicos. También analiza teorías como el positivismo, el estructural funcionalismo y el materialismo histórico, y examina implicaciones de revoluciones sociales como la Revolución Francesa y la Revolución Industrial.
3. Leer es comprender y darle sentido al texto.
Leer no es simplemente trasladar el material
escrito a la lengua oral, eso sería una simple
técnica de decodificación, leer significa
interactuar con un texto, comprenderlo y
utilizarlo con fines específicos.
Leer es comprender e interpretar los
diferentes tipos de textos, las in tenciones y
propósitos que se producen en su interior.
Leer es producir sentidos y significados en el
marco de un proceso de interacción entre el
texto, contexto y el lector.
4. Saber
leer no es descifrar lo que está escrito,
Sino darle un significado al texto, es decir es
comprender lo que se lee.
Precisa de altas dosis de atención, interés,
concentración y comprensión.
A través de la lectura, el lector enriquece su
léxico, amplía su visión de la realidad y
aumenta su capacidad de expresión.
5.
La comprensión es un proceso de creación,
mental por el que, partiendo de ciertos datos
aportados por un emisor, el receptor crea una
imagen del mensaje que se le quiere transmitir.
Para ello es necesario dar un significado a los
datos que recibimos. Cuando utilizamos el
término “datos” nos estamos refiriendo a
cualquier a cualquier información que pueda ser
utilizada para llegar a comprender un mensaje.
Los datos pueden ser de diferente tipo: palabras,
conceptos, relaciones, implicaciones, formatos,
estructuras, pueden ser lingüísticos, culturales,
sociales etc.
6.
Ejercitar el pensamiento lógico mediante el juego de
ingenio, la práctica de ajedrez,
Leer todos los días libros de lectura, revistas,
periódicos, etc.
En concreto la lectura de periódicos, debido a la
disposición de sus contenidos mejora y ayuda a la
comprensión de textos de ciencias y matemáticas.
Anotar las palabras desconocidas y con el diccionario
aumentar nuestro vocabulario.
Adquirir conocimientos de cultura general suficiente
sobre la historia y sus etapas, geografía, ideas
políticas y religiosas, etc.
Ejercitar el espíritu crítico definiendo nuestras ideas
y juzgando las afirmaciones de terceros.
7. Para
que haya una buena comprensión
lectora debe haber:
INTERIORIZACIÓN
REACCIÓN
APROPIACIÓN Y
APLICACIÓN
DE SIGNIFICADOS EN EL MARCO
DE UN PROCESO DE INTERACCIÓN ENTRE EL
TEXTO Y EL LECTOR.
Para que haya una verdadera comprensión, el
texto debe ser interpretado en distintos
niveles: Literal, inferencial, analógico y
crítico valorativo.
9. La
importancia de los niveles de la lectura
tiene gran relevancia en el proceso de
desarrollo y maduración intelectual de los
educandos.
Los niveles de la lectura actúan sobre la
formación de personalidad, pues los mismos
serán capaces de emitir juicios de valor,
facilita la exposición del propio pensamiento
y posibilita la capacidad de un pensamiento
crítico, reflexivo y valorativo.
10.
LITERAL
INFERENCIAL ANALOGICO
CRITICO/
VALORA
TIVO
IMAGENES
Es comprender
todo aquello
que el autor
comunica en su
totalidad y
explícitamente
El lector está
en capacidad
de interpretar
Es
cuando el
lector
recurre al
sentido
común, a
su
capacidad
de
establecer
las
relaciones
lógicas.
Es cuando
mediante la
observación
de una
imagen
lograrnos
captar el
mensaje y a
su vez
interpretarlo
y analizarlo.l
Es la
habilidad de
establecer
una
comparación
con dos
elementos
para distinguir
sus
diferencias.
11. Es comprender aquello que el autor
comunica explícitamente a través de éste, es
decir, comprender todas las palabras que
aparecen en él, todas las oraciones que son
escritas en él y comprender cada párrafo
para llegar a una idea completa de lo que el
autor ha escrito.
12. Se llama también comprensiva:Es la captación
de la información que está escrita en el
texto.
Podemos hacernos la pregunta:
¿Qué hay en el texto?
¿ Qué dice el texto?
13. LA OBSERVACIÓN: Es una actividad realizada
donde se detecta y asimila la información de
un hecho.
Utiliza los sentidos como instrumentos
principales.
A
partir de ella el lector determina las
características del texto.
Se obtiene información no solo de las
palabras sino también de las imágenes,
cuadros, esquemas, diagramas, dibujos,
fotografías etc.
14. EL
PARATEXTO: Permiten que el lector
anticipe el contenido del texto.
Designa
el conjunto de los enunciados que
acompañan al texto principal de una obra,
como pueden ser el título, subtítulos,
prefacio, índice de materias, etc.
15. Permite
Se
comprender ideas de una obra.
realiza desde el principio hasta el final.
Es una lectura general y rápida de todo el
texto.
16. Una
vez realizada la pre-lectura y la lectura
global, se puede abordar la lectura profunda
de un texto, libro o documento.
L
a lectura profunda es en definitiva la etapa
más importante del estudio porque en ella se
adquieren todos los conocimientos de todas
las asignaturas.
17. Podemos
hablar de tres etapas de la lectura
profunda, dirigidas a favorecer la
comprensión.
A.-Subrayar las ideas principales.
B.-Resaltar las palabras-clave que definen o
completen esa idea.
C.-Realizar un trasvasamiento de la
información del texto a un molde propio (sea
a través de un cuadro sinóptico, un resumen,
esquema, diagrama, organizador gráfico
etc.)
18. Corresponde
a un nivel más complejo de la
comprensión lectora.El receptor va más allá
de lo expresado por el autor, deduce y
realiza conclusiones relacionando las ideas o
informaciones literales y los conocimientos
previos.
El lector produce nuevas ideas que no han
sido señaladas o expresadas de manera
explícita sino implícitamente.
También demanda que el lector efectúe
conjeturas sobre la información.
19. Conduce
a encontrar que quiere decir o qué
dice el texto y qué es lo que el texto calla.
En otras palabras, pretende reconocer que
un texto comprende tanto lo dicho –lo
explícito- como lo no dicho – lo implícito-.
INFERENCIA.
”Juan era pobre pero honrado”
a.-Los pobres generalmente no son honrados.
b.-La pobreza es consecuencia de la honradez.
c.-La pobreza está asociada con la
deshonestidad.
20. d.-Riqueza
y honradez están emparentadas.
e.-Pobreza y honradez tienden a excluirse.
f.-La pobreza obedece a un comportamiento
virtuoso.
A,b y e ; se establecen sobre la base de un
contenido explícito.
C,d,f; se establecen sobre la bas de un
contenido implícito.
21.
Inferir.-Sacar conclusiones o deducir una cosa de otra.
Suponer.-Dar por sentada, existente o cierto una cosa. Ejemplo:
Dados los siguientes datos:
Terminó el colegio a los 17 años
No tuvo dinero para estudiar
Trabajó de mozo en el año 2004
Se mudó a vivir solo (en ese tiempo la mayoría de edad en Perú
era a los 21)
Postuló a varios trabajos
Se puso a estudiar inglés
Tomó la decisión de irse del país el año pasado
Ahorró 1 año, hizo sus trámites y se fue (era mayor de edad)
Se puede INFERIR que la edad aproximada del personaje es de 22
– 27 años:
22. Semejazas:condición
ciudadana:
-mayor de edad desde que salió de su casa,
tenía 21 años.
-Ocupaciones:trabaja como mozo y estudia
Inglés.
Intereses:busca formas de superación.
Diferencias:
Lugar de actividades: Perú y después fuera
del Perú.
Acciones.- trabaja y estudia, después decide
ahorrar.
23. Desde
los 80 se incrementaron los procesos
de migración de latinoamericanos a Estados
Unidos y España.
ELABORACIÓN DE CONJETURAS A BASE DE LA
INFORMACIÓN LITERAL Y LOS CONOCIMIENTOS
PREVIOS.
Viajó a EEUU o España para mejorar sus
condiciones.
Adquirió competencias para ser autónomo en
diferentes condiciones.
Viajó entre el 2006 al 2007.
24. Hay
otras inferencias que se pueden derivar
de la relación de los datos iniciales.Por ej.
¿Qué cualidades tiene el personaje?
¿Cuál es su condición socioeconómica?
¿Cuáles son sus objetivos en la vida?
¿Cuál será su condición actual?
La lectura inferencial se la llama también
interpretativa. La comprensión se
complementa con la interpretación.
Podemos hacernos la pregunta:¿Qué quiere
decir el texto?
25. Santiago
Nasar le decía a Bedoya de
Angela:”TU PRIMA LA BOBA”.De esto se
puede inferir que nunca Santiago la iba a
mirar a Angela para tener un romance con
ella.
De Santiago Nasar, se decía que era un
gavilán pollero,es decir un hombre que le
gustaba muchas mujeres.
Esta aclaración,deducir lo que quiere decir el
hablante, eso es inferir.
26. Las
estrategias en que se apoya la lectura
inferencial o deductiva para interpretar un
texto son:
Decodificación
Inferencia
Inducción
Deducción
Discernimiento.
27. La
analogía es la relación de equivalencia
entre dos parejas Ej:
Costumbre es a hábito como vacilar es a
dudar.
Costumbre:hábito=pareja 1 (relación sencila
o de primer orden)
Vacilar: dudar=pareja 2 (relación sencilla o
de primer orden)
Y la relación de relaciones la llamamos
ANALOGÍA o relación de segundo orden.
Costumbre : hábito :: vacilar : dudar