Este documento presenta la unidad sobre las escuelas en Alemania que los estudiantes cursarán. La unidad cubrirá el sistema educativo alemán, las clases, el día escolar, y las habilidades que los estudiantes desarrollarán como la comunicación, la colaboración, la organización y el pensamiento crítico. Los estudiantes completarán tareas como ver un video, leer textos, participar en diálogos y escribir correos electrónicos para practicar el contenido y habilidades de la unidad.

1. Deutsch B 1º ESO

3. Schulen in Deutschland
 Concepto clave

4. Schulen in Deutschland
 Concepto(s) relacionado(s)

5. Contextos globales

6. Enunciado de indagación
Fácticas: ¿Cómo son tu colegio y tu familia?
Conceptuales: ¿Cómo son impartidas las clases en tu colegio? ¿Qué haces durante
el día?
Debatibles: ¿Cómo puedo optimizar mi tiempo para mejorar mi rendimiento
académico? ¿Debería planificar mi rutina diaria?
Los alumnos reconocen las ventajas de los sistemas educativos en Alemania
y España así como la importancia de la familia y el entorno en el desarrollo
personal.

7.  Gramática:
 Conjugación de verbos regulares e irregulares en el presente
(imperativo)
 El plural en sustantivos, verbos y pronombres personales
 Pronombres interrogativos
 Léxico
 Asignaturas
 Aficiones
 Adjetivos
 Familia
 Los números 1-100
 Los números ordinales
 La hora digital y analógica
 Expresiones de tiempo
7
¿Qué contenidos importantes vamos
a estudiar en esta unidad?

8. ¿Qué habilidades vamos a trabajar en
esta unidad?

9. ¿Qué habilidades vamos a trabajar en
esta unidad?
Comunicación
I. Habilidades de comunicación
¿Cómo pueden los alumnos comunicarse mediante la interacción?
¿Cómo pueden los alumnos demostrar un dominio de la comunicación por medio del lenguaje?
Sociales
II. Habilidades de colaboración
¿Cómo pueden los alumnos colaborar?
Autogestión
III. Habilidades de organización
¿Cómo pueden los alumnos demostrar que han adquirido habilidades de organización?
IV. Habilidades afectivas
¿Cómo pueden los alumnos manejar su propio estado de ánimo?
V. Habilidades de reflexión
¿Cómo pueden los alumnos ser reflexivos?
Investigación
VI. Habilidades de gestión de la información
¿Cómo pueden los alumnos demostrar que saben gestionar la información?
VII. Habilidades de alfabetización mediática
¿Cómo pueden los alumnos demostrar que han desarrollado habilidades de alfabetización
mediática?
Pensamiento
VIII. Habilidades de pensamiento crítico
¿Cómo pueden los alumnos desarrollar el pensamiento crítico?
IX. Habilidades de pensamiento creativo
¿Cómo pueden los alumnos ser creativos?
X. Habilidades de transferencia
¿Cómo pueden los alumnos transferir habilidades y conocimientos entre distintas disciplinas y
grupos de asignaturas?

10. Las tareas que vamos a realizar en
esta unidad son:
OBJETIVOS TAREA
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
A B C D
A: Comprender información textual y
actitudes específicas expresadas en
contextos orales y
escritos y demostrar dicha comprensión
Vídeo
X
B: Reconocer ideas principales y secundarias
en textos orales y escritos, y extraer
conclusiones
Lectura de un texto en relación
con la unidad
X
C: Tomar parte en situaciones comunicativas
formales e informales.
Participación en diálogos
dirigidos y / o presentaciones
x x
D: Comprender y utilizar adecuadamente
estructuras y vocabulario de la unidad.
Redacción de un email. x x

11. ¿Qué atributo(s) del perfil del BI
vamos a trabajar en esta unidad?
 Indagadores
 Informados e instruidos
 Pensadores
 Buenos comunicadores
 Íntegros
 De mentalidad abierta
 Solidarios
 Audaces
 Equilibrados
 Reflexivos