Este documento presenta las normas y procedimientos para evaluar el factor de actividades cocurriculares. Detalla quiénes pueden participar, los requisitos necesarios como el Plan Anual de Trabajo y horas extra, los temas que se pueden considerar, las actividades sugeridas y cómo se estructura el plan. También explica el procedimiento de evaluación, cómo obtener los 20 puntos posibles y el proceso de impugnación.
Este documento presenta los lineamientos generales del Programa Nacional de Carrera Magisterial. Establece que los docentes deberán elaborar un Plan Anual de Trabajo de Carrera Magisterial (PATCM) y desarrollar actividades extracurriculares para obtener puntos. También describe los factores de evaluación, como el aprovechamiento escolar, la formación continua y las actividades extracurriculares. Explica cómo los docentes pueden obtener hasta 20 puntos por medio de su PATCM y horas de trabajo fuera del horario escolar.
Este documento proporciona información sobre cómo evaluar el Factor Actividades Cocurriculares en el Sistema de Evaluación de Carrera Magisterial. Los docentes deben elaborar un Plan Anual de Trabajo de Carrera Magisterial (PATCM) con actividades fuera del horario laboral. El factor se evalúa asignando hasta 10 puntos por el PATCM y 10 puntos por horas de servicio fuera de horario. Los docentes deben presentar evidencias como insumos de diagnósticos, materiales de actividades o registros de asistencia para demostrar el cu
Este documento presenta los avances en el proceso de calificaciones para varios estudiantes de un curso. Detalla los puntajes obtenidos por cada estudiante en diferentes actividades, evaluaciones y tareas del curso, así como su calificación total ponderada.
Este documento describe un proyecto colaborativo sobre primeros auxilios para estudiantes de primer y segundo año. El proyecto durará 4 horas entre el 9 y el 20 de agosto de 2010 y busca que los estudiantes reconozcan formas comunes de accidentes y cómo brindar primeros auxilios para torceduras, fracturas, esguinces, luxaciones y más. Incluirá actividades como recolectar información, ver videos y presentar trabajos sobre lo aprendido.
El documento presenta la agenda de trabajo para una administración educativa. Incluye temas como el proyecto educativo curricular por área y carrera, el modelo de evaluación, el modelo de administración educativa y la estructura de inversión por estudiante. También incluye el cronograma de trabajo y detalles sobre la organización curricular, distribución de créditos, módulos y evaluaciones. Finalmente, presenta la estructura organizativa del curso de nivelación, incluyendo roles como director, coordinadores y docentes.
FICHA DE MONITOREO DE LAS PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS EN II CICLO DE EBRMarly Rodriguez
Este documento proporciona una ficha de monitoreo para evaluar las prácticas pedagógicas en el segundo ciclo de educación básica regular. La ficha recopila datos sobre la institución educativa, el docente, el aula y los estudiantes, e incluye secciones para evaluar el uso del tiempo, la organización del espacio, las herramientas pedagógicas, los materiales y el clima escolar. Los ítems se puntúan y consolidan para determinar el nivel de prácticas pedagógicas.
Este documento presenta una lista de cotejo para evaluar un portafolio sobre la lectura de un libro por parte de los estudiantes. La lista contiene 11 criterios relacionados con la prelectura, lectura y bibliografía del libro. Los estudiantes deben incluir información sobre el libro como número de páginas y capítulos, una reseña del autor, y explicar por qué eligieron ese libro. En la lectura deben presentar un resumen, analizar la relación del libro con su contexto histórico, y mostrar el impacto en
Este documento presenta los lineamientos generales del Programa Nacional de Carrera Magisterial. Establece que los docentes deberán elaborar un Plan Anual de Trabajo de Carrera Magisterial (PATCM) y desarrollar actividades extracurriculares para obtener puntos. También describe los factores de evaluación, como el aprovechamiento escolar, la formación continua y las actividades extracurriculares. Explica cómo los docentes pueden obtener hasta 20 puntos por medio de su PATCM y horas de trabajo fuera del horario escolar.
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FICHA DE MONITOREO DE LAS PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS EN II CICLO DE EBRMarly Rodriguez
Este documento proporciona una ficha de monitoreo para evaluar las prácticas pedagógicas en el segundo ciclo de educación básica regular. La ficha recopila datos sobre la institución educativa, el docente, el aula y los estudiantes, e incluye secciones para evaluar el uso del tiempo, la organización del espacio, las herramientas pedagógicas, los materiales y el clima escolar. Los ítems se puntúan y consolidan para determinar el nivel de prácticas pedagógicas.
Este documento presenta una lista de cotejo para evaluar un portafolio sobre la lectura de un libro por parte de los estudiantes. La lista contiene 11 criterios relacionados con la prelectura, lectura y bibliografía del libro. Los estudiantes deben incluir información sobre el libro como número de páginas y capítulos, una reseña del autor, y explicar por qué eligieron ese libro. En la lectura deben presentar un resumen, analizar la relación del libro con su contexto histórico, y mostrar el impacto en
Este documento describe los requisitos para un portafolio digital que los estudiantes deben completar para una clase de Lectura y Redacción. El portafolio debe incluir todos los trabajos entregados, una presentación del estudiante, una diapositiva por elemento con descripciones, reflexiones y resúmenes de aprendizaje. También debe incluir exámenes rápidos y una reflexión general sobre estos. El portafolio será evaluado por su cumplimiento de los criterios enumerados.
Este documento presenta las instrucciones para un proyecto de taller de lectura y redacción. Contiene 24 actividades que el estudiante debe completar sobre diferentes temas como el proceso comunicativo, las funciones del lenguaje, los prototipos de textos, los textos personales y expositivos. También incluye una lista de verificación con 7 características que el trabajo final debe cumplir para ser evaluado y poder presentar el examen extraordinario.
Este documento describe tres proyectos que los estudiantes deben completar como parte de su segundo trabajo parcial. El primer proyecto es una foto-bitácora de un viaje en camión que debe entregarse el 4 de octubre. El segundo es un podcast titulado "Mi infancia y su música" que narra la infancia del estudiante a través de canciones y debe entregarse el 11 de octubre. El tercer proyecto es un documental titulado "Yo y mi adolescencia" que cuenta la vida del estudiante desde los 13 años hasta el presente a
Este documento presenta la información sobre un curso de Comunicación Gráfica Publicitaria sobre Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). El curso busca introducir a los estudiantes a los conceptos y definiciones de las TIC y examinar el desarrollo de los medios de comunicación. Los temas incluyen tipologías de sitios web, usuarios, hipertexto, identidad virtual y derechos de autor. Los estudiantes completarán actividades de seguimiento y presentaciones para analizar y rediseñar el sitio web de una organiz
Este documento presenta un plan de estudios semestral para una clase de introducción a la filosofía. El plan consta de 4 unidades que cubren temas generales de la filosofía, sus disciplinas principales, propuestas filosóficas sobre el ser humano y la sociedad, y la importancia actual de la filosofía. Cada unidad incluye objetivos, subtemas, actividades y evaluaciones. El plan busca que los estudiantes comprendan la naturaleza y utilidad del pensamiento filosófico para analizar problemas actuales de manera crítica
La Unión Europea ha acordado un paquete de sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen restricciones a las importaciones de productos rusos de alta tecnología y a las exportaciones de bienes de lujo a Rusia. Además, se congelarán los activos de varios oligarcas rusos y se prohibirá el acceso de los bancos rusos a los mercados financieros de la UE.
Este documento resume las observaciones de varias actividades realizadas con estudiantes de sexto grado y secundaria. Describe cómo interactúan los estudiantes entre sí y con sus maestros, las actividades de aprendizaje que usan, y cómo pasan su tiempo. También explora las percepciones de los estudiantes sobre la secundaria y la importancia de la escuela secundaria en la formación de su criterio.
Este documento es un reporte de una tarea de la asignatura de Taller de Lectura y Redacción de Alondra Marrufo Silva. Incluye información sobre el archivo PDF entregado que contiene la tarea, así como respuestas de Alondra a preguntas sobre lo que aprendió, lo que se le dificultó y cómo se siente respecto a sus resultados.
Este documento presenta el plan de actividades extraclases para el segundo grado de la Escuela de Educación Básica “Magdalena Dávalos” durante el año lectivo 2013-2014. El tema de la actividad extraclase es conocer las partes de la computadora e identificarlas. La actividad se llevará a cabo el 22 de octubre de 2013 y involucrará al coordinador y estudiante docente. El objetivo general es que los niños comprendan y puedan identificar las partes de la computadora.
Este documento presenta un taller sobre el diseño e innovación de la industria automotriz en vehículos, motos y carros. El estudiante explica su interés en este tema y resume cinco documentos recuperados de bases de datos que abordan el tema. Los documentos discuten temas como el reciclaje y desmantelamiento de vehículos, el uso de generadores de vórtices en autos de carrera, y el desarrollo de vehículos de bajas emisiones. El estudiante también identifica algunas áreas que requieren más investigación como la
El documento describe los tres momentos clave (inicio, desarrollo y cierre) para generar situaciones de aprendizaje significativas según la didáctica crítica. Explica cada momento y proporciona ejemplos de actividades para cada uno basadas en un tema sobre fallas de acceso a internet en una computadora. Concluye enfatizando la importancia del diseño de estas situaciones de aprendizaje y las habilidades del docente para su ejecución efectiva.
Este documento contiene información sobre varios planes y actividades extracurriculares relacionados con el uso de software educativo en la Unidad Educativa Intercultural Bilingüe "Duchicela Shiry XII". Incluye un plan de recuperación pedagógica que tiene como objetivo nivelar conocimientos usando software como LibreOffice Write, videos y juegos. También describe una actividad extracurricular para desarrollar conocimientos sobre el entorno Ubuntu creando un manual en LibreOffice.
Este documento presenta un resumen general de los diferentes métodos de investigación, incluyendo métodos históricos, bibliográficos, descriptivos, experimentales, sociométricos y otros. Define los métodos como herramientas inseparables del investigador que imponen orden a los procesos de investigación a través de la abstracción, generalización, inducción, deducción, clasificación y experimentación.
Este documento presenta varias actividades sugeridas para interactuar con estudiantes de primaria y secundaria. Describe las relaciones entre los estudiantes de primaria, su interacción con el maestro, las actividades de aprendizaje en el aula y cómo emplean su tiempo. También resume lo que los estudiantes de primaria saben e imaginan acerca de la secundaria.
El CRIT es una fundación mexicana que brinda apoyo a niños con discapacidades, cáncer y autismo. Tiene aspectos positivos como promover la inclusión de niños con capacidades diferentes y fortalecer la detección temprana de discapacidades. Algunos aspectos negativos son que algunos niños pueden esperar mucho tiempo para ser aceptados o nunca recibir ayuda. El CRIT tiene instalaciones adecuadas para brindar apoyo y está presente en la mayoría de los estados de México con transporte gratuito para pacientes. Un
Las actividades extracurriculares tienen características y objetivos específicos para complementar la educación de los estudiantes y ayudar a corregir errores comunes en la recuperación pedagógica.
Este documento presenta el plan de actividades extraclases para el noveno grado A de la Unidad Educativa Fernando Daquilema durante el año lectivo 2013-2014. La actividad extraclase consistirá en que los estudiantes elaboren una maqueta de las partes del computador para mejorar sus conocimientos sobre hardware. El plan describe los objetivos, programación, metodología y evaluación de la actividad, la cual se llevará a cabo el 27 de noviembre.
Este documento presenta una lista de cotejo de 14 puntos para evaluar un reporte de lectura sobre un libro. La lista detalla los requisitos estructurales y de contenido que el reporte debe cumplir, como incluir un resumen de menos de 15 líneas, reseñar al autor, explicar por qué se eligió el libro, describir los personajes, analizar la relación del libro con su contexto histórico o la realidad actual de México, y mostrar el impacto que generó en el lector. El reporte será calificado en base a esta lista de
Taller de Lectura y Redacción 1 Primer Parcial Sinónimos, Parónimos, Polisémicainsucoppt
Este documento define y proporciona ejemplos de sinónimos, antónimos, parónimos, polisemia y paronimia. Los sinónimos son palabras con significados similares, los antónimos son palabras con significados opuestos, y los parónimos son palabras con escritura y pronunciación idénticas pero significados diferentes. La polisemia se refiere a palabras con múltiples significados, mientras que la paronimia consiste en palabras similares en sonido pero diferentes en escritura y significado. El documento concluye con ejercicios de
Taller de Lectura y Redacción 1 Primer Parcial Clase Video Generalinsucoppt
El documento habla sobre diferentes tipos de textos personales, escolares y periodísticos. Describe textos como diarios, cartas, noticias, reportajes, biografías y más. Explica las características de cada tipo de texto y cómo deben ser estructurados y escritos. Además, ofrece detalles sobre la comprensión auditiva y la lectura en voz alta.
Este documento establece las normas y procedimientos para evaluar el factor de actividades cocurriculares. Detalla quiénes pueden participar, los requisitos para elaborar un Plan Anual de Trabajo, los temas y actividades que se pueden considerar. También explica el proceso de evaluación, cómo obtener los 20 puntos posibles y los mecanismos para impugnar la calificación.
Este documento proporciona información sobre cómo evaluar el factor "Actividades Cocurriculares" en el programa de Carrera Magisterial 2011 en México. Explica que los docentes deben elaborar un Plan Anual de Trabajo y desarrollar actividades adicionales para obtener hasta 20 puntos. También describe los requisitos, evidencias, calendario y procedimientos para la asignación de puntajes a nivel de escuela, zona y sector educativo.
Este documento describe los requisitos para un portafolio digital que los estudiantes deben completar para una clase de Lectura y Redacción. El portafolio debe incluir todos los trabajos entregados, una presentación del estudiante, una diapositiva por elemento con descripciones, reflexiones y resúmenes de aprendizaje. También debe incluir exámenes rápidos y una reflexión general sobre estos. El portafolio será evaluado por su cumplimiento de los criterios enumerados.
Este documento presenta las instrucciones para un proyecto de taller de lectura y redacción. Contiene 24 actividades que el estudiante debe completar sobre diferentes temas como el proceso comunicativo, las funciones del lenguaje, los prototipos de textos, los textos personales y expositivos. También incluye una lista de verificación con 7 características que el trabajo final debe cumplir para ser evaluado y poder presentar el examen extraordinario.
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Este documento presenta un plan de estudios semestral para una clase de introducción a la filosofía. El plan consta de 4 unidades que cubren temas generales de la filosofía, sus disciplinas principales, propuestas filosóficas sobre el ser humano y la sociedad, y la importancia actual de la filosofía. Cada unidad incluye objetivos, subtemas, actividades y evaluaciones. El plan busca que los estudiantes comprendan la naturaleza y utilidad del pensamiento filosófico para analizar problemas actuales de manera crítica
La Unión Europea ha acordado un paquete de sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen restricciones a las importaciones de productos rusos de alta tecnología y a las exportaciones de bienes de lujo a Rusia. Además, se congelarán los activos de varios oligarcas rusos y se prohibirá el acceso de los bancos rusos a los mercados financieros de la UE.
Este documento resume las observaciones de varias actividades realizadas con estudiantes de sexto grado y secundaria. Describe cómo interactúan los estudiantes entre sí y con sus maestros, las actividades de aprendizaje que usan, y cómo pasan su tiempo. También explora las percepciones de los estudiantes sobre la secundaria y la importancia de la escuela secundaria en la formación de su criterio.
Este documento es un reporte de una tarea de la asignatura de Taller de Lectura y Redacción de Alondra Marrufo Silva. Incluye información sobre el archivo PDF entregado que contiene la tarea, así como respuestas de Alondra a preguntas sobre lo que aprendió, lo que se le dificultó y cómo se siente respecto a sus resultados.
Este documento presenta el plan de actividades extraclases para el segundo grado de la Escuela de Educación Básica “Magdalena Dávalos” durante el año lectivo 2013-2014. El tema de la actividad extraclase es conocer las partes de la computadora e identificarlas. La actividad se llevará a cabo el 22 de octubre de 2013 y involucrará al coordinador y estudiante docente. El objetivo general es que los niños comprendan y puedan identificar las partes de la computadora.
Este documento presenta un taller sobre el diseño e innovación de la industria automotriz en vehículos, motos y carros. El estudiante explica su interés en este tema y resume cinco documentos recuperados de bases de datos que abordan el tema. Los documentos discuten temas como el reciclaje y desmantelamiento de vehículos, el uso de generadores de vórtices en autos de carrera, y el desarrollo de vehículos de bajas emisiones. El estudiante también identifica algunas áreas que requieren más investigación como la
El documento describe los tres momentos clave (inicio, desarrollo y cierre) para generar situaciones de aprendizaje significativas según la didáctica crítica. Explica cada momento y proporciona ejemplos de actividades para cada uno basadas en un tema sobre fallas de acceso a internet en una computadora. Concluye enfatizando la importancia del diseño de estas situaciones de aprendizaje y las habilidades del docente para su ejecución efectiva.
Este documento contiene información sobre varios planes y actividades extracurriculares relacionados con el uso de software educativo en la Unidad Educativa Intercultural Bilingüe "Duchicela Shiry XII". Incluye un plan de recuperación pedagógica que tiene como objetivo nivelar conocimientos usando software como LibreOffice Write, videos y juegos. También describe una actividad extracurricular para desarrollar conocimientos sobre el entorno Ubuntu creando un manual en LibreOffice.
Este documento presenta un resumen general de los diferentes métodos de investigación, incluyendo métodos históricos, bibliográficos, descriptivos, experimentales, sociométricos y otros. Define los métodos como herramientas inseparables del investigador que imponen orden a los procesos de investigación a través de la abstracción, generalización, inducción, deducción, clasificación y experimentación.
Este documento presenta varias actividades sugeridas para interactuar con estudiantes de primaria y secundaria. Describe las relaciones entre los estudiantes de primaria, su interacción con el maestro, las actividades de aprendizaje en el aula y cómo emplean su tiempo. También resume lo que los estudiantes de primaria saben e imaginan acerca de la secundaria.
El CRIT es una fundación mexicana que brinda apoyo a niños con discapacidades, cáncer y autismo. Tiene aspectos positivos como promover la inclusión de niños con capacidades diferentes y fortalecer la detección temprana de discapacidades. Algunos aspectos negativos son que algunos niños pueden esperar mucho tiempo para ser aceptados o nunca recibir ayuda. El CRIT tiene instalaciones adecuadas para brindar apoyo y está presente en la mayoría de los estados de México con transporte gratuito para pacientes. Un
Las actividades extracurriculares tienen características y objetivos específicos para complementar la educación de los estudiantes y ayudar a corregir errores comunes en la recuperación pedagógica.
Este documento presenta el plan de actividades extraclases para el noveno grado A de la Unidad Educativa Fernando Daquilema durante el año lectivo 2013-2014. La actividad extraclase consistirá en que los estudiantes elaboren una maqueta de las partes del computador para mejorar sus conocimientos sobre hardware. El plan describe los objetivos, programación, metodología y evaluación de la actividad, la cual se llevará a cabo el 27 de noviembre.
Este documento presenta una lista de cotejo de 14 puntos para evaluar un reporte de lectura sobre un libro. La lista detalla los requisitos estructurales y de contenido que el reporte debe cumplir, como incluir un resumen de menos de 15 líneas, reseñar al autor, explicar por qué se eligió el libro, describir los personajes, analizar la relación del libro con su contexto histórico o la realidad actual de México, y mostrar el impacto que generó en el lector. El reporte será calificado en base a esta lista de
Taller de Lectura y Redacción 1 Primer Parcial Sinónimos, Parónimos, Polisémicainsucoppt
Este documento define y proporciona ejemplos de sinónimos, antónimos, parónimos, polisemia y paronimia. Los sinónimos son palabras con significados similares, los antónimos son palabras con significados opuestos, y los parónimos son palabras con escritura y pronunciación idénticas pero significados diferentes. La polisemia se refiere a palabras con múltiples significados, mientras que la paronimia consiste en palabras similares en sonido pero diferentes en escritura y significado. El documento concluye con ejercicios de
Taller de Lectura y Redacción 1 Primer Parcial Clase Video Generalinsucoppt
El documento habla sobre diferentes tipos de textos personales, escolares y periodísticos. Describe textos como diarios, cartas, noticias, reportajes, biografías y más. Explica las características de cada tipo de texto y cómo deben ser estructurados y escritos. Además, ofrece detalles sobre la comprensión auditiva y la lectura en voz alta.
Este documento establece las normas y procedimientos para evaluar el factor de actividades cocurriculares. Detalla quiénes pueden participar, los requisitos para elaborar un Plan Anual de Trabajo, los temas y actividades que se pueden considerar. También explica el proceso de evaluación, cómo obtener los 20 puntos posibles y los mecanismos para impugnar la calificación.
Este documento proporciona información sobre cómo evaluar el factor "Actividades Cocurriculares" en el programa de Carrera Magisterial 2011 en México. Explica que los docentes deben elaborar un Plan Anual de Trabajo y desarrollar actividades adicionales para obtener hasta 20 puntos. También describe los requisitos, evidencias, calendario y procedimientos para la asignación de puntajes a nivel de escuela, zona y sector educativo.
Este documento proporciona información sobre cómo evaluar el Factor Actividades Cocurriculares. Se explica que este factor vale hasta 20 puntos, 10 de los cuales se asignan por elaborar el Programa Anual de Trabajo de Carrera Magisterial y 8 puntos más por el porcentaje de cumplimiento. También se describen los temas y actividades que pueden incluirse en dicho programa, así como los materiales que pueden presentarse como evidencia de las actividades realizadas.
Este documento proporciona información sobre cómo evaluar el Factor Actividades Cocurriculares. Describe la estructura y contenido del Programa Anual de Trabajo de Carrera Magisterial (PATCM), incluyendo temas, actividades y evidencias. Explica que hasta 20 puntos pueden obtenerse por la elaboración y cumplimiento del PATCM, así como horas de servicio fuera de la jornada laboral. Detalla los procedimientos de evaluación e integración de puntajes para docentes, directivos y personal de supervisión.
Este documento proporciona información sobre cómo evaluar el Factor Actividades Cocurriculares en el Sistema de Evaluación de Carrera Magisterial. Los docentes deben elaborar un Plan Anual de Trabajo de Carrera Magisterial (PATCM) con actividades fuera del horario laboral. El factor se evalúa sobre 10 puntos por el PATCM y 10 puntos por horas de servicio fuera de horario. Los docentes deben presentar evidencias como insumos de diagnósticos, materiales de actividades o registros de asistencia para demostrar el cumplimiento del
Este documento proporciona información sobre cómo evaluar el Factor Actividades Cocurriculares en el Sistema de Evaluación de Carrera Magisterial. Los docentes deben elaborar un Plan Anual de Trabajo de Carrera Magisterial (PATCM) con actividades fuera del horario laboral. El factor se evalúa asignando hasta 10 puntos por el PATCM y 10 puntos por horas de servicio fuera de horario. Los docentes deben presentar evidencias como insumos de diagnósticos, materiales de actividades o registros de asistencia para demostrar el cu
Normas y procedimiento_factor_actividades_cocurriculares-2011lekz79
Este documento establece las normas y procedimientos para evaluar el factor de Actividades Cocurriculares dentro del Sistema de Evaluación de Carrera Magisterial en México. Define las actividades cocurriculares como acciones extraordinarias realizadas por los docentes, directores y supervisores fuera de sus funciones regulares. Detalla los temas que pueden abordarse, el desarrollo del Plan Anual de Trabajo de Carrera Magisterial y el proceso de evaluación bimestral basado en reportes y evidencias de las actividades realizadas.
Este documento proporciona información sobre la evaluación del Factor Actividades Cocurriculares en el Sistema de Carrera Magisterial. Los docentes deben elaborar un Programa Anual de Trabajo de Carrera Magisterial que incluya actividades extracurriculares para fortalecer el aprendizaje y la comunidad escolar. Este factor representa hasta 20 puntos, 10 por el desarrollo del programa y 10 por horas de servicio fuera del horario laboral. Se deben presentar evidencias como fotografías, videos y formatos de evaluación para comprobar
Este documento proporciona información sobre cómo evaluar el Factor Actividades Cocurriculares en el Sistema de Carrera Magisterial. Los docentes deben elaborar un Plan Anual de Trabajo que incluya actividades fuera del horario laboral para obtener hasta 20 puntos, 10 por el plan y 8 por su cumplimiento. Los otros 10 puntos se obtienen por horas de servicio adicionales según tablas de equivalencia.
Este documento proporciona información sobre cómo evaluar el Factor Actividades Cocurriculares en el Sistema de Evaluación de Carrera Magisterial. Los docentes deben elaborar un Plan Anual de Trabajo de Carrera Magisterial y desarrollar actividades extracurriculares para obtener hasta 20 puntos en este factor. El documento explica cómo se asignan los puntos, los temas y actividades sugeridas, y los tipos de evidencia que pueden presentarse para demostrar la realización de las actividades.
Este documento proporciona información sobre cómo evaluar el Factor Actividades Cocurriculares en el Sistema de Evaluación de Carrera Magisterial. Los docentes deben elaborar un Plan Anual de Trabajo de Carrera Magisterial y desarrollar actividades extracurriculares para obtener hasta 20 puntos en este factor. El documento explica cómo se asignan los puntos, los temas y actividades sugeridas, y los tipos de evidencia que los docentes pueden presentar para demostrar la realización de las actividades.
Este documento proporciona información sobre la evaluación del Factor de Gestión Escolar para el personal directivo y de supervisión en el sistema de Carrera Magisterial. Explica que este factor se evalúa en 10 puntos máximos, asignando 5 puntos por el Plan Anual de Gestión Escolar y hasta 5 puntos más por el cumplimiento de las actividades programadas. También describe los siete apartados que debe contener el Plan Anual de Gestión Escolar y los aspectos de planeación que se deben considerar según la función del personal evaluado. Finalmente, detalla el proceso
Este documento proporciona información sobre la evaluación del Factor de Gestión Escolar para el personal directivo y de supervisión en el sistema de Carrera Magisterial. Explica que este factor se evalúa en 10 puntos máximos, asignando 5 puntos por el Plan Anual de Gestión Escolar y hasta 5 puntos más por el cumplimiento de las actividades programadas. También describe los siete apartados que debe contener el Plan Anual de Gestión Escolar y los aspectos de planeación que se deben considerar según la función del personal evaluado. Finalmente, detalla el proceso
El documento proporciona información sobre la evaluación del Factor Gestión Escolar para el personal directivo y de supervisión en el sistema de Carrera Magisterial. Explica que este factor evalúa las actividades inherentes a sus funciones mediante un Plan Anual de Gestión Escolar y evidencias. También detalla los requisitos de dicho plan, los aspectos que debe considerar según su función, y el proceso de evaluación y asignación de puntajes a cargo del Consejo Técnico.
Aspectos fundamentales para evaluar el factor actividades cocurricularesRamiro Murillo
Este documento describe los aspectos fundamentales para evaluar el factor de Actividades Cocurriculares en el Sistema de Evaluación de Carrera Magisterial. Se define este factor como acciones extraordinarias realizadas por los docentes fuera de sus funciones regulares, que fortalecen el aprendizaje de los alumnos. Los docentes deben elaborar un Plan Anual de Trabajo y desarrollar actividades programadas fuera del horario laboral, recopilando evidencias de estas actividades.
Este documento establece las normas y procedimientos para evaluar el factor de Actividades Cocurriculares en el Sistema de Carrera Magisterial. Define las actividades cocurriculares y establece que se evaluarán de acuerdo a un Plan Anual de Trabajo de Carrera Magisterial. Explica que los docentes deben desarrollar actividades adicionales fuera del horario laboral y presentar evidencia de estas. También detalla el proceso de evaluación, seguimiento, inconformidades y asignación de puntajes en función del cumplimiento
Este documento presenta las normas y el procedimiento para evaluar el factor de actividades cocurriculares en el Sistema de Evaluación de Carrera Magisterial en México. Define las actividades cocurriculares como acciones extraordinarias realizadas por los docentes, directivos y personal de apoyo técnico-pedagógico fuera de sus funciones regulares. Detalla los temas que pueden abordarse, como el fortalecimiento del aprendizaje y la prevención de adicciones, y sugiere actividades como estrategias de aprendizaje, talleres
Este documento presenta las normas y el procedimiento para evaluar el factor de actividades cocurriculares en el Sistema de Evaluación de Carrera Magisterial en México. Define las actividades cocurriculares como acciones extraordinarias realizadas por los docentes, directivos y personal de apoyo técnico-pedagógico fuera de sus funciones regulares. Detalla los temas que pueden abordarse, como el fortalecimiento del aprendizaje y la prevención de adicciones, y sugiere actividades como estrategias de aprendizaje, talleres
Este documento presenta las normas y el procedimiento para evaluar el factor de actividades cocurriculares en el Sistema de Evaluación de Carrera Magisterial en México. Define las actividades cocurriculares como acciones extraordinarias realizadas por los docentes, directivos y personal de apoyo técnico-pedagógico fuera de sus funciones regulares. Detalla los temas que pueden abordarse, como el fortalecimiento del aprendizaje, prevención de adicciones y equidad de género. Además, explica que los docentes deb
Normas y procedimiento_factor_actividades_cocurriculares-2011Angel Galvez
Este documento presenta las normas y el procedimiento para evaluar el factor de actividades cocurriculares en el Sistema de Evaluación de Carrera Magisterial en México. Define las actividades cocurriculares como acciones extraordinarias realizadas por los docentes fuera de sus funciones regulares que fortalecen el aprendizaje y la comunidad escolar. Describe el proceso de desarrollar un Plan Anual de Trabajo de Carrera Magisterial con actividades programadas y reportes bimestrales, los cuales son evaluados para obtener hasta 20 puntos en este factor
2. Conjunto de acciones extraordinarias que fortalecen el logro académico de los
alumnos, una comunidad segura, sana y de convivencia respetuosa entre
pares, que propicie un mejor desarrollo del proceso enseñanza-aprendizaje.
¿Quiénes pueden participar?
Los docentes frente a grupo
(Primera Vertiente)
Personal Directivo y de Supervisión
(Segunda Vertiente)
Asesores Técnico Pedagógicos
(Tercera Vertiente)
¿Qué se necesita?
Plan Anual de Trabajo de Carrera Magisterial (PATCM), que deberá registrarse
ante el Consejo Técnico o equivalente. en los 15 días naturales siguientes a
la emisión de la Convoctoria.
Horas dedicadas al desarrollo de dicho Plan. (Hrs. Extra clase)
Presentar los avances bimestrales de su PATCM. Incluyendo las evidencias y
testimonios.
Instructivo para evaluar el Factor Actividades Cocurriculares 2
3. ¿Qué temas se pueden considerar para
la elaboración de mi PATCM?
• Fortalecimiento del
Aprendizaje
• Preparación para cambio de
Nivel Educativo
• Prevención de las
Adicciones
• Comunidad Segura
• Hábitos alimenticios Se pueden desarrollar
• Interacción equitativa y
respetuosa uno o más temas de
• Equidad de Género acuerdo a la vertiente en
• Campañas Escolares que participa.
• Actividades Recreativas
• Actividades Artísticas
• Actividades Tecnológicas
• Actividades Culturales
• Activación Física
• Otros que propongan los
participantes
Instructivo para evaluar el Factor Actividades Cocurriculares 3
4. ¿Qué actividades se sugieren para realizar mi PATCM?
•Estrategias de aprendizaje específicas para cada
asignatura.
•Asesorías de grupo
•Asesorías personalizadas.
•Diseño de Actividades de vinculación entre asignaturas.
•Actividades de fomento a la lectura
•Guía para el desarrollo de temas por parte de los alumnos
ante diferentes audiencias (comunidad escolar, padres de
familia) Se podrán desarrollar
•Diseño e impartición de clases abiertas (con la
participación de los padres de familia)
en el Centro de Trabajo o
•Talleres fuera de él, en contra
•Diseño de material didáctico turno, fines de semana, o
•Diseño de software educativo
•Diseño, elaboración y/o utilización de recursos didácticos
en el período de receso
de multimedia. de clases (éste último, se
•Atención a padres. considerará para la
•Visitas guiadas (museos, zonas arqueológicas,
laboratorios, industrias, entre otras.)
siguiente etapa)
•Diseños de periódicos murales temáticos
•Exposiciones de trabajos de alumnos
•Conferencias
•Círculos de estudio
•Seminarios
•Organización de eventos (ferias, encuentros, entre otros)
•Otras actividades que propongan los participantes.
Instructivo para evaluar el Factor Actividades Cocurriculares 4
5. ¿Cómo se estructura el PATCM?
DIÁGNÓSTICO.- Describe la situación actual del grupo, con base
en la información, datos y hechos recopilados.
REGISTRO DEL O LOS TEMAS A DESARROLLAR.- los
participantes elegirán el o los temas.
OBJETIVO.- Propósito que se desea alcanzar.
PROGRAMACIÓN CON CORTES BIMESTRALES.- Son las
actividades que establecen metas para su realización, en períodos
de 2 meses ¿Qué se va a hacer?, ¿Cómo se va a hacer?, ¿Dónde
se va a hacer?, ¿Cuándo se va a hacer?, ¿Con qué se va a hacer?
y ¿Quién lo va a hacer?.
IMPLEMENTACIÓN.- Es el desarrollo de las actividades
programadas.
SEGUIMIENTO.- Verificar la realización de las acciones y el
cumplimiento de metas establecidas.
EVALUACIÓN.- Estimar resultados de actividades realizadas y su
efecto en el proceso educativo.
Instructivo para evaluar el Factor Actividades Cocurriculares 5
6. El Consejo Técnico Escolar o equivalente evaluará
este factor y los resultados serán conocidos por el
Consejo Escolar de Participación Social.
PROCEDIMIENTO
¿Cómo se obtienen los 20 puntos?
Los primeros 10 puntos se
asignarán así:
puntos por la elaboración del PATCM que
cumpla con los requisitos establecidos.
puntos como máximo por el porcentaje del
cumplimiento del PATCM.
Instructivo para evaluar el Factor Actividades Cocurriculares 6
7. Procedimiento del porcentaje de actividades programadas con
relación a las actividades realizadas
Instructivo para evaluar el Factor Actividades Cocurriculares 7
8. FÓRMULA PARA DETERMINAR EL PORCENTAJE DE
LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS
ACTIVIDADES REALIZADAS
X 100
ACTIVIDADES PROGRAMADAS
Los otros 10 puntos son:
Las horas de servicio realizadas fuera de la
jornada de trabajo
Instructivo para evaluar el Factor Actividades Cocurriculares 8
9. Si un participante acumula un número de horas extra clase o extra
jornada diferente a las que se ejemplifican en esta tabla, se
multiplica el factor (0.125) por dichas horas y así se obtiene el
puntaje.
Instructivo para evaluar el Factor Actividades Cocurriculares 9
10. HORAS EXTRA
HORAS DE
CLASE O EXTRA FACTOR PUNTAJE
JORNADA
JORNADA
65 10
60 9.18
50 7.65
40 6.12
De 36 a 42 horas 30 0.153 4.59
25 3.82
20 3.06
15 2.29
10 1.53
Si un participante acumula un número de horas extra clase o
extra jornada diferente a las que se ejemplifican en esta tabla, se
multiplica el factor (0.153) por dichas horas y así se obtiene el
puntaje.
Instructivo para evaluar el Factor Actividades Cocurriculares 10
11. HORAS EXTRA
HORAS DE
CLASE O EXTRA FACTOR PUNTAJE
JORNADA
JORNADA
55 10
50 9.05
45 8.14
40 7.24
De 32 a 55 horas 35 0.181 6.33
30 5.43
25 4.52
15 2.71
10 1.81
Si un participante acumula un número de horas extra clase o extra
jornada diferente a las que se ejemplifican en esta tabla, se multiplica el
factor (0.181) por dichas horas y así se obtiene el puntaje.
Instructivo para evaluar el Factor Actividades Cocurriculares 11
12. HORAS EXTRA
HORAS DE
CLASE O EXTRA FACTOR PUNTAJE
JORNADA
JORNADA
46 10
40 8.68
35 7.59
30 6.51
De 26 a 30 horas 25 0.217 5.42
20 4.34
15 3.25
10 2.17
5 1.08
Si un participante acumula un número de horas extra clase o extra
jornada diferente a las que se ejemplifican en esta tabla, se multiplica el
factor (0.217) por dichas horas y así se obtiene el puntaje.
Instructivo para evaluar el Factor Actividades
12
Cocurriculares
13. HORAS EXTRA
HORAS DE
CLASE O EXTRA FACTOR PUNTAJE
JORNADA
JORNADA
38 10
35 9.20
30 7.89
25 6.57
De 21 a 25 horas 20 0.263 5.26
15 3.94
10 2.63
5 1.31
4 1.05
Si un participante acumula un número de horas extra clase o extra
jornada diferente a las que se ejemplifican en esta tabla, se multiplica el
factor (0.263) por dichas horas y así se obtiene el puntaje.
Instructivo para evaluar el Factor Actividades Cocurriculares
13
14. HORAS EXTRA
HORAS DE
CLASE O EXTRA FACTOR PUNTAJE
JORNADA
JORNADA
30 10
25 8.32
20 6.66
15 4.99
De 16 a 20 horas 10 0.333 3.33
8 2.66
7 2.33
5 1.66
4 1.33
Si un participante acumula un número de horas extra clase o extra
jornada diferente a las que se ejemplifican en esta tabla, se multiplica el
factor (0.333) por dichas horas y así se obtiene el puntaje.
14
Instructivo para evaluar el Factor Actividades Cocurriculares
15. HORAS EXTRA
HORAS DE
CLASE O EXTRA FACTOR PUNTAJE
JORNADA
JORNADA
20 10
15 7.5
12 6
10 5
De 10 a 15 horas 9 0.5 4.5
8 4
7 3.5
5 2.5
4 2
Si un participante acumula un número de horas extra clase o extra
jornada diferente a las que se ejemplifican en esta tabla, se multiplica el
factor (0.5) por dichas horas y así se obtiene el puntaje.
Instructivo para evaluar el Factor Actividades
15
Cocurriculares
16. ¿Quién integrará la calificación final de los
participantes?
El Presidente del Consejo Técnico o equivalente y el representante
sindical acreditado por la Sección correspondiente; ambos deberán
validar con firmas y sellos así como la firma del participante. La cédula de
evaluación se requisitará en tres tantos, uno se integra a su expediente,
el segundo se proporcionará al participante y el tercero será para la
autoridad inmediata superior para los trámites correspondientes.
¿Puedo Impugnar?
Si; si el participante no está de acuerdo con lo asentado en su cédula de
evaluación, dispondrá hasta de días hábiles para inconformarse ante
el Presidente del Consejo Técnico o Equivalente y el Representante
Sindical acreditado, presentando para esto las evidencias y testimonios
reunidos durante la etapa en cuestión y el Consejo Técnico o Equivalente
tendrá también hasta días hábiles para determinar si procede o no
rectificación alguna (de proceder la inconformidad se requisitará la nueva
cédula)
Instructivo para evaluar el Factor Actividades Cocurriculares 16
17. ¿ Cómo participan los docentes en la Primera Vertiente?
Los participantes serán evaluados por el
Consejo Técnico Escolar o Equivalente y
los resultados serán conocidos por el
Consejo Escolar de Participación Social.
El libro de registro y asistencia escolar
deberá incluir un apartado específico
sobre las Actividades Cocurriculares para
dar seguimiento al PATCM de cada docente
que haya decidido participar, así como las
horas laboradas extrajornada.
Instructivo para evaluar el Factor Actividades Cocurriculares 17
18. ¿Cómo se otorga el puntaje en la Segunda Vertiente y como
participan?
PERSONAL DIRECTIVO Y DE SUPERVISIÓN
Para el caso de Subdirectores y Directores: la puntuación
será el promedio de los puntajes obtenidos por los
docentes de su escuela en este factor
Para los Inspectores: el promedio de los puntajes obtenido
por los Directores de su zona en este factor.
Para el Jefe de Enseñanza: será el promedio de los
puntajes obtenido por los docentes de la asignatura a su
cargo.
Para el Jefe de Sector: será el promedio alcanzado por los
Inspectores a su cargo, respetando estrictamente cada
nivel o modalidad educativos.
Instructivo para evaluar el Factor Actividades Cocurriculares 18
19. Los participantes de esta segunda vertiente
elaborarán también su PATCM desarrollándolo en el
ciclo escolar correspondiente, haciendo reportes
parciales y reuniendo testimonios y evidencias.
El Director o el Subdirector deberán integrar y
articular las temáticas planteadas en su escuela y
asesorar a los docentes.
El Jefe de Enseñanza hará lo propio con los docentes
de su asignatura.
El Inspector o Supervisor con los Directores.
El jefe de Sector con los Inspectores
Instructivo para evaluar el Factor Actividades Cocurriculares 19
20. Los Directivos, Jefe de Enseñanza y personal
de supervisión deberán cumplir también con el
número de horas extra jornada proporcionales
a su plaza.
Sus puntajes se otorgarán de forma electrónica
a partir del promedio de los puntajes que
alcancen en el factor el personal bajo su
responsabilidad.
La constancia del cumplimiento de los
requisitos la emitirá el Consejo Técnico o
Equivalente, conteniendo las firmas y sellos
correspondientes
Instructivo para evaluar el Factor Actividades Cocurriculares 20
21. ¿Cómo se integra el Consejo Técnico de la
Tercera Vertiente?
Docentes que realizan ATP
El Consejo Técnico o Equivalente.- Se integrará con
los docentes que participan en el mismo grupo a
nivel zona, Jefatura de Sector o Área, presidido por
el Jefe inmediato y contará con un Representante
Sindical acreditado por la Sección correspondiente
del SNTE.
Instructivo para evaluar el Factor Actividades Cocurriculares 21
22. Responsabilidad del Consejo Técnico Equivalente
Levantar Acta Constitutiva de su Integración al inicio de la
Actividades Cocurriculares
Instructivo para evaluar el Factor
etapa.
Elaborar los expedientes de quienes participan.
Verificar cumplimiento del PATCM entregado por el ATP
Resguardar el Libro de Registro y Asistencia con el apartado
correspondiente y horas extra laborables.
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