Este documento resume las observaciones de varias actividades realizadas con estudiantes de sexto grado y secundaria. Describe cómo interactúan los estudiantes entre sí y con sus maestros, las actividades de aprendizaje que usan, y cómo pasan su tiempo. También explora las percepciones de los estudiantes sobre la secundaria y la importancia de la escuela secundaria en la formación de su criterio.

1. ACTIVIDADES SUGERIDAS 2

2. 1- LOS NIÑOS DE SEXTO GRADO.Esta actividad se trata de interactuar un poco con los niños de sexto, preguntándoles cosas que están a su alrededor en el ámbito académico. Y mas que nada su relación entre ellos y en que emplean su tiempo. La escuela que visite “Cento Escolar Comunitario del Sur Lic Mauel Bartlett Diaz” Ubicada en San Ramon Castillotla 4 Seccion

3. SU FORMA DE RELACIONARCE ENTRE ELLOS.Ellas dicen: Nosotras también nos llevamos bien platicamos en clase, comemos juntas algunas, las demás van a jugar y otras se quedan en el salón. Ellos dice: Nosotros nos llevamos bien, comemos juntos y al terminar jugamos cartas de goku o tasos.

4. CON EL MAESTRO.En algunas veces nos reímos de algo que no pudo explicar, enseña maso menos no tanto, pero si aprendemos, es muy estricto y quiere que todos le pongamos atención pero nos distraemos fácil cuando esta aburrido, pero es buena gente.

5. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE QUE UTILIZAN EN EL AULA..Comentaron:Tenemos enciclomedia ahí es muy divertido picarle a la pantalla, y aprendo mas rápido o le entiendo mejor. Estamos empezando a ver lo cuadros sinópticos.

6. COMO EMPLEAN EL TIEMPO.EN EL AULA:Algunos alumnos para hacer la tarea, otros están jugando con sus compañeros, alumnos inquietos que están parados, las alumnas ponen atención, las demás platican o están transcribiendo lo que el profesor puso en el pizarrón.EN EL RECREO: Lo ocupan la mayoría para jugar mas los alumnos y las niñas se reúnen para comer.

7. LO QUE SABEN Y SE IMAGINAN DE LA SECUNDARIA.Me comentaron: que sabían por sus hermanos como estaba el ámbito porque ellos cursaban la secundaria o sus mamas eran maestras y luego iban a ver, lo bueno conoces mas personas, lo malo se aprovechan algunos de ti.En lo segundo: Se imagina un lugar con mas espacio mas amigos una nueva etapa algunos les daba miedo otros ya se sentía por así decirlo “grandes” al pasar a secundaria y a otros lo normal.

8. ALUNMOS DE SEXTO GRADO

9. 2.- QUIENES SON LOS ESTUDIANTES DE LA ESCUELA SECUNDARIAA partir de la lectura ¿Quiénes son los estudiantes de secundaria? De Valencia.Comentar sus principales características, como se manifiestan en la escuela, conclusiones obtenidas en cuanto a la observaciones y experiencia personal.

10. Principales Características de los Adolescentes (autor):Van contra las reglasCruelesValientesAgresivosSoberbiosMentirososHumorísticosInteligentesInteligentesTiernosUna invitación al caos

11. Principales Características de los Adolescentes (escuelas observadas):Caprichosos MasivosGroseros RebeldesAltaneros Viciosos Indisciplinados IngeniososIgualados ConfundidosBurlonesRespetuososParticipativosSusceptiblesInquietosTiernosAventados

12. EL IDEAL MAESTRO. Debe de ser un poco de los 3, El Hitler, El Abuelo y El Cuatacho teniendo en cuenta el beneficio académico, emocional y el proporcionar conocimientos básicos y elevados para su crecimiento intelectual.HITLER.Debe controlar al grupo, de una forma o otra cuando se le esta yendo de las manos, duro estricto cuando el grupo esta cayendo en la flojera o no están atento a la clase. Estas formas seria cuando el alumno se sale de control, no pone atención, no entrega tareas, es el actuar negativamente a las actividades de la clase.

13. El ABUELO.Este se basa en lo tradicional, es decir siempre da lo mismo en los años anteriores y también un poco paternalista. Esto se debe basar un poco, pero tiene que renovar la implementación en la metodología de dar clase. Un poco debe reaccionar de lo ya dicho en los alumnos que tienen un autoestima decaída o alta, de esto resultara, para su mejor preparación académica.

14. EL CUATACHO.El debe ser mas como el maestro ideal pero sin que se pierda el “respeto”. Es el que llega de buen humor, da su clase muy especialmente con chistes y gracia. Así el grupo comprenderá mejor y pone atención por que están interactuando con el “profe” y no con la autoridad.Y el constantemente dialogo con sus alumnos.

15. Conclusiones Obtenidas.

16. EXPERIENCIA PERSONAL. En la forma de relacionarse de un adolescente en lo individual, es un poco retraído y vulnerable a la situación que desconoce o quiere conocer a nuevas personas o a la persona que les atrae. Y en lo grupal es mas fácil para el porque se siente acompañado y da a entender que es un miembro mas de ellos y que comparte sus gustos y la forma de trabajo en lo académico y en apoyarse mutuamente, y se siente mas protegido, y se puede desenvolver mejor en su contexto.

17. 3.- LA IMPORTANCIA DE LA ESCUELA SECUNDARIA PARA LOS ADOLESCENTES.Esta actividad consiste en comparar las formas de pensar de alumnos de primaria y secundaria. Es la etapa donde se forma su criterio.

18. PRIMARIAMOTIVACIONES:Familiares, amigos seres que están a su alrededor que los quieren.PROYECTOS PERSONALES VINCULADOS A LA ESCUELA:Terminar la primaria con reconocimiento o un elevado promedio y entra a la secundaria que ellos quieren.POR QUE RAZONES LA ESCUELA NO SATISFACE SUS EXPECTATIVAS:A veces a los profesores no se dan a entender y no le entienden a las clases.El poco espacio que tienen y no tener actividades recreativas de juegos y deportivos.

19. SECUNDARIA.MOTIVACIONES:Principalmente la familia los amigos, y el tener una mejor preparación mas adelante.PROYECTOS VINCULADOS ENTORNO A LA ESCUELA:Terminar la secundaria con buenos resultados para ser admitidos en una preparatoria, ser el mejor del grupo.POR QUE RAZONES LA ESCUELA NO SATISFACE SUS EXPECTATIVAS:El nivel educativo no es el adecuado y la falta de materiales para nuestro mejor aprendizaje.

20. 4.- RELACION ENTRE ALUMNOS Y MAESTROS EN LA SECUNDARIA.Esta actividad trata de cómo es su vinculo entre alumnos y maestros, tomando en cuenta las actividades de enseñanza, el ambiente de trabajo y el interés de la clase entre otros. Sus motivos y espacios propicios para la convivencia.

21. ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA.

22. EL AMBIENTE DE TRABAJO

23. INTERES EN LA CLASE.Esto es cuando se toca un tema de interés, para los alumnos o cosas que quieren aprender o saber mas del tema, se torna de una manera agradable y todos poniendo atención, dan critica, opiniones y aportaciones a ella.

24. LA FORMA DE TRATO QUE PREFIEREN.Tratarlos como adultosY a la vez están confundidos.

25. MOTIVOS POR LOS CUALES SE ESTABLECEN RELACIONES DE AMISTAD, CONVIVENCIA ESTUDIANTIL ENTRE ALUMNOS Y MAESTROS.

26. CONCLUSIONES.RELACION MAS FRECUENTE.FUTUROS MAESTROS.