Este documento presenta una guía de aprendizaje para el programa técnico en sistemas del SENA en el departamento de Putumayo, Colombia. La guía contiene actividades para que los aprendices adquieran conocimientos sobre gestión ambiental a través de reflexiones, consultas, exposiciones y campañas de educación ambiental. El objetivo es que los aprendices apliquen prácticas de protección ambiental en su trabajo de acuerdo con la normatividad vigente.

1. GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL
PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR
GUÍA DE APRENDIZAJE
GFPI-F-019 V3
1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE Guía C R01
 Denominación del Programa de Formación: TÉCNICO EN SISTEMAS
 Código del Programa de Formación: 2292989
 Nombre del Proyecto: ELABORACIÓN DEL PLAN INSTITUCIONAL DE GESTIÓN AMBIENTAL (PIGA)
PARA EL PROGRAMA TÉCNICO EN SISTEMAS EN EL DEPARTAMENTO DEL PUTUMAYO.
 Fase del Proyecto: Análisis
 Actividad de Proyecto: Sensibilizar acciones de educación ambiental para la institución.
 Competencia: Aplicar prácticas de protección ambiental, seguridad y salud en el trabajo de
acuerdo con las políticas organizacionales y la normatividad vigente.
 Resultados de Aprendizaje Alcanzar: 1. Interpretar los problemas ambientales y de sst teniendo
en cuenta los planes y programas establecidos por la organización y el entorno social.
2. Efectuar las acciones para la prevención y control de la problemática ambiental y de sst,
teniendo en cuenta los procedimientos establecidos por la organización.
3. Verificar las condiciones ambientales y de sst acorde con los lineamientos establecidos para el
área de desempeño laboral.
4. Reportar las condiciones y actos que afecten la protección del medio ambiente y la sst,
acuerdo con los lineamientos establecidos en el contexto organizacional y social.
 Duración de la Guía: 20 horas
2. PRESENTACIÓN
Estimado aprendiz SENA:
La trasversal de medio ambiente se desarrollará a lo largo de la formación en la etapa lectiva, en esta guía
se presenta los temas generales que usted debe conocer y las actividades que se desarrollarán de
acuerdo al programa de formación en los diferentes ambientes (internos y externos).
El aprendizaje autónomo y trabajo colaborativo son tácticas que ayudarán a fortalecer sus habilidades y
destrezas que manejadas con responsabilidad forjarán su perfil profesional, su personalidad y su carácter
crítico para la toma de decisiones en nuestro entorno.
El Servicio Nacional de Aprendizaje SENA le extiende la invitación a realizar las lecturas sugeridas y
desarrollar las actividades de afianzamiento, haciendo entrega oportuna de las mismas desde los tiempos
trazados por el instructor. Por ello, dentro del desarrollo de las diferentes actividades planteadas en la guía
de aprendizaje, resulta indispensable recordar el uso de fuentes bibliográficas y web grafía en caso de que
sea necesario.

2. SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUÍA DE APRENDIZAJE
3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
DÍA 1 Y 2
3.1 Actividades de Reflexión inicial.
En horas de formación y en compañía de tu instructor mirar el video “La historia de las cosas” y hacer una
reflexión. A continuación, se deja el link para reproducir el video cuando lo desees.
https://www.youtube.com/watch?v=ykfp1WvVqAY
Contestar las siguientes preguntas.
a) ¿Qué tan informado estamos de los problemas ambientales en nuestro país?
b) ¿Te has preguntado alguna vez de dónde vienen las cosas que compramos y a donde van a
parar? Explica brevemente.
c) ¿Crees que es posible continuar con este ritmo de consumo? ¿Por qué?
d) ¿Te consideras un consumidor responsable? ¿Por qué?
DÍA 3 Y 4
3.2 Actividades contextualización
a) Realizar una consulta de los temas relacionados con el manejo adecuado de nuestros recursos
naturales (para la consultan pueden utilizar internet o libros, leer los conceptos, analizarlos y
plasmarlos en su agenda con sus propias palabras haciendo su respectivo análisis.):
Defina: medio ambiente, Aspecto ambiental, Impacto ambiental, desarrollo sostenible, relleno
sanitario, botadero a cielo abierto, contaminación del agua, contaminación del suelo,
contaminación auditiva, contaminación visual, contaminación del aire.
¿Cuáles son los componentes del ecosistema?
¿Qué son residuos sólidos y cuál es su clasificación, según la GTC 24?
Mencione los tipos de aprovechamiento que les podemos dar a los residuos sólidos.
¿Qué es una PTAR y una PTAP?
Identifique las infracciones y sanciones establecidas en el comparendo ambiental (Ley 1259 de
2008).
¿Consulta sobre el método de las 3R, y cómo las podemos aplicar en el desarrollo de nuestras
actividades diarias?
3.3 Actividades de apropiación del conocimiento
 Mirar el video “El consumo humano” y elaborar un ensayo de dos páginas donde describan el
impacto ambiental generado por el exceso consumo humano en el planeta.
https://www.youtube.com/watch?v=vlKLcHXLi98

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GUÍA DE APRENDIZAJE
DÍA 4 Y 5
a) Realizar un cuadro donde plasme la cantidad de residuos sólidos que generas a la semana, mes y año.
(realice su propio análisis)
Tipo de residuo Clase de residuo C/Semanal C/Mensual C/Anual
Orgánico
Inorgánico
Peligrosos
TOTAL
b) Consultar noticias de problemas ambientales que estén sucediendo a nivel Nacional, regional y/o
local; las noticias deben socializarlas con los compañeros en el ambiente de formación.
DÍA 6 Y 7
c) Realizar una exposición de los diferentes tipos de contaminación que genera al medio ambiente en
uno de los diferentes sectores productivos. (presentarlas en las plantillas del SENA.)
 Contaminación del agua (YADDY MUÑOZ Y ALVARO GUASCA)
 Contaminación del suelo (DORELY Y ELENA)
 Contaminación del aire (ERIKA SANTACRUZ Y LEIDY ZAMBRANO)
 Efecto invernadero ( NERLY Y ANDREA LOZANO)
 Calentamiento global (DANIEL Y KAREN BURBANO)
Para cada una de los temas a sustentar tengan en cuenta: definición, causas, consecuencias, y estrategias
para minimizar la problemática más un video de reflexión del tema.
d) Organiza una salida de campo por tu ciudad a diferentes lugares donde se evidencie los problemas
ambientales más significativos, levanta registro fotográfico y realiza un video siguiendo las
instrucciones de su tutor.
3.4 Actividades de transferencia del conocimiento
a) En grupos de trabajo realizar una campaña de educación ambiental para la gestión sensibilización,
educación y capacitación comunitaria en un tema previamente seleccionado con la orientación de su
instructor, entregar como evidencia un video.
b) Realizar una manualidad con cualquier tipo de residuo reciclable: bolsas plásticas, botellas plásticas o
de vidrio, cartón, papel, tapas etc; (Este trabajo debe ser entregado y presentar su respectivo informe
de elaboración de la figura)
 Ambiente Requerido: Para las anteriores actividades se necesitan ambientes internos (ambiente de
formación) y externos (salida a campo).

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 Materiales: lapiceros, televisor, computador, marcadores, cartulina, material reciclable, guantes,
pintura, etc.
4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de
Evaluación
Evidencias de Conocimiento :
Aplicación de cuestionario
Evidencias de Desempeño:
Socialización, participación, trabajo
colaborativo.
Evidencias de Producto:
Informe + Registro fotográfico
(producto en material reciclable)
Dispone los residuos teniendo
en cuenta las normas de
clasificación de los mismos, en
su ambiente de formación.
Mantiene limpio y ordenado el
lugar donde desarrolla sus
actividades formativas y
productivas según estándares
de protección ambiental.
Conocimiento: Cuestionario
Desempeño: Lista de chequeo.
Producto: lista de chequeo
5. GLOSARIO DE TERMINOS
PRESERVACIÓN: consiste en cuidar, amparar o defender algo con anticipación, con el objetivo de evitar
un eventual perjuicio o deterioro.
CONSERVACIÓN: Proteger un ecosistema (suelo, aguas, fauna y flora) de agentes externos que ponen en
peligro su equilibrio y pueden ocasionar erosión, contaminación y extinción de seres vivos.
MEDIO AMBIENTE: es todo lo que rodea a un ser vivo; entorno que afecta y condiciona especialmente las
circunstancias de vida de las personas o de la sociedad en su conjunto.
ECOLOGÍA: Proviene del griego Oikos (casa) logia (estudio de), Es la ciencia que estudia las relaciones
existentes entre los seres vivos y el medio en el que viven.
DESARROLLO SOSTENIBLE: es satisfacer las necesidades actuales sin comprometer los recursos y
posibilidades de las futuras generaciones.

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GUÍA DE APRENDIZAJE
ENERGÍAS RENOVABLES: Se denominan energías renovables a aquellas cuyo flujo es repuesto, a partir de
fuentes naturales, al mismo ritmo con que se consumen.
CONTAMINACIÓN: La contaminación es el proceso de acumulación y mantenimiento de elementos que
dañan al ambiente, tales como sustancias químicas, organismos patógenos, ruido o iluminación artificial,
en un lugar particular, por lo cual se le considera como una de las formas en las que se manifiesta
localmente el deterioro ambiental.
GESTIÓN AMBIENTAL: Se denomina gestión ambiental o gestión del medio ambiente al conjunto de
diligencias conducentes al manejo integral del sistema ambiental. Dicho de otro modo e incluyendo el
concepto de desarrollo sostenible o sustentable, es la estrategia mediante la cual se organizan las
actividades antrópicas que afectan al medio ambiente, con el fin de lograr una adecuada calidad de vida,
previniendo o mitigando los problemas ambientales.
IMPACTO AMBIENTAL: es el efecto que produce la actividad humana sobre el medio ambiente. El
concepto puede extenderse a los efectos de un fenómeno natural catastrófico. Técnicamente, es la
alteración de la línea de base ambiental.
CONTAMINACIÓN DE AGUAS: es una modificación generalmente, provocada por el hombre, haciéndola
impropia o peligrosa para el consumo humano, la industria, la agricultura, la pesca y las actividades
recreativas, así como para los animales y la vida natural.
CONTAMINACIÓN DE SUELOS: consiste en la acumulación de sustancias a unos niveles tales que
repercuten negativamente en el comportamiento de los suelos. Las sustancias, a esos niveles de
concentración, se vuelven tóxicas para los organismos del suelo. Se trata pues de una degradación química
que provoca la pérdida parcial o total de la productividad del suelo.
CONTAMINACIÓN ATMOSFÉRICA: Se entiende por contaminación atmosférica a la presencia en el aire de
materias o formas de energía que impliquen riesgo, daño o molestia grave para las personas y bienes de
cualquier naturaleza, así como que puedan atacar a distintos materiales, reducir la visibilidad o producir
olores desagradables.
CONTAMINACIÓN AUDITIVA: Se llama contaminación acústica (o contaminación sonora) al exceso de
sonido que altera las condiciones normales del ambiente en una determinada zona. Si bien el ruido no se
acumula, traslada o mantiene en el tiempo como las otras contaminaciones, también puede causar
grandes daños en la calidad de vida de las personas si no se controla bien o adecuadamente.
CONTAMINACIÓN VISUAL: Es un tipo de contaminación que parte de todo aquello que afecte o perturbe
la visualización de sitio alguno o rompan la estética de una zona o paisaje, y que puede incluso llegar a
afectar a la salud de los individuos o zona donde se produzca el impacto ambiental es un problema que
nos está afectando a todos.

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GUÍA DE APRENDIZAJE
MINISTERIO DE MEDIO AMBIENTE: Es uno de los ministerios actuales del poder ejecutivo de Colombia. Es
un ente regulador que determina políticas, normas y directrices en materia de ambiente, biodiversidad,
recursos marinos y recurso hídrico, por medio de estrategias comprometidas con el desarrollo sostenible.
CAR: Las Corporaciones Autónomas Regionales de Colombia son la primera autoridad ambiental a nivel
regional.
COMPARENDO AMBIENTAL: El Comparendo Ambiental es un instrumento de control que permite la
imposición de sanciones a las personas naturales o jurídicas que con su acción u omisión, causen daños
que impacten el ambiente.
NORMATIVIDAD AMBIENTAL: La normatividad ambiental es el conjunto de objetivos, principios, criterios
y orientaciones generales para la protección del medio ambiente de una sociedad particular, también se
encarga de imponer los castigos pertinentes para las personas u organizaciones que no cumplan con estas
disposiciones y que afecten el medio ambiente. Cada país tiene diferentes criterios con respecto a estas
normas.
PMA: Plan de manejo ambiental es el plan que, de manera detallada, establece las acciones que se
requieren para prevenir, mitigar, controlar, compensar y corregir los posibles efectos o impactos
ambientales negativos causados en desarrollo de un proyecto, obra o actividad; incluye también los planes
de seguimiento, evaluación y monitoreo y los de contingencia. El contenido del plan puede estar
reglamentado en forma diferente en cada país.
6. REFERENTES BILBIOGRAFICOS
 Ministerio de medio ambiente y desarrollo.
 San Agustín L. y García M. (1994). Impacto ambiental. Evaluación de la contaminación ambiental
en los municipios de Pachuca de Soto y Mineral de la Reforma en tres diferentes planos: agua, aire
y suelo. Tesis. Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo. 104 p.
 CARABIAS, JULIA; MEAVE, JORGE A; VALVERDE, TERESA; CANO-SANTANA, ZENÓN. Ecología y
medio ambiente en el siglo xxI PEARSON EDUCACIÓN, México, 2009
 González Velasco, Jaime Energías renovables / Jaime González Velasco. – Barcelona : Reverté,
2009
 http://ccqc.pangea.org/cast/sosteni/soscast.htm
 https://todosobreelmedioambiente.jimdo.com/
7. CONTROL DEL DOCUMENTO
Nombre Cargo Dependencia Fecha
Autor (es) DANIEL TEJADA LUCENA Instructor Centro Agroforestal y
Acuícola Arapaima
07-10-2019

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GUÍA DE APRENDIZAJE
8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)
Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del Cambio
Autor (es)