Tema transversal del CEP ''SANTA MARIA REINA'' - Educación para la conciencia ambiental

1. CONCIENCIA
AMBIENTAL
C.E.P. ‘’ Santa María Reina’’
Dayana Vásquez – 5’’B’’

2. ¿Qué esConcienciaAmbiental?
El concepto de Conciencia Ambiental,
formado por las palabras: “conciencia” que
proviene del latín conscientia, se define como
el conocimiento que el ser humano tiene de sí
mismo y de su entorno; y la palabra “ambiente
o ambiental”, se refiere al entorno, o suma
total de aquello que nos rodea, afecta y
condiciona, especialmente las circunstancias
en la vida de las personas o la sociedad en su
conjunto.

3. Educación,educación,educación
• La conciencia ambiental se logra con
educación. A todos los niveles de la sociedad
en todo momento en todo lugar. Hay que
educar para poder concientizar. Desde el
jardín de infantes hasta los abuelos/as. Todos
tienen derecho a entender cual es el
problema ambiental y porque es importante la
acción de cada uno de nosotros.
• Existen en la actualidad muchos proyectos y
planes donde distintos organismos e
instituciones tanto públicas como privadas
tratan de acercar información a los medios, a
las escuelas y a los ciudadanos.

4. Historia de la concienciaambiental
• La preocupación por la protección del medio ambiente se
ha repetido en diversas formas, en diferentes partes del
mundo, a lo largo de la historia. Por ejemplo, en el Oriente
Medio, los primeros escritos conocidos relacionados con
la contaminación ambiental fueron tratados hechos por
médicos árabes como Alkindus, Costa ben Luca, Rhazes, Ibn
Al-Jazzar, al-Tamimi, Al Masihi, Avicena, Ali ibn Ridwan, Abd-
el-Latif y Ibn al-Nafis.
• En Europa, el rey Eduardo I de Inglaterra prohibió la quema
de carbón por la proclamación de Londres en 1272, después
de que su humo se había convertido en un problema.
El combustible era tan común en Inglaterra que la
contaminación del aire seguirá siendo un problema sobre
todo durante la Revolución Industrial, y la Gran Niebla de
1952.

5. OBJETIVOS
• Toma de Conciencia: ayuda a las personas y a los grupos
sociales a que adquieran mayor sensibilidad y conciencia del
medio ambiente en general y de los problemas conexos
• Conocimientos: ayudar a las personas y a los grupos sociales
a adquirir una comprensión básica del medio ambiente en su
totalidad, de los problemas conexos y de la presencia y
función de la humanidad en él, lo que entraña una
responsabilidad crítica.
• Actitudes: ayudar a las personas y a los grupos sociales a
adquirir valores sociales y un profundo interés por el medio
ambiente, que les impulse a participar activamente en su
protección y mejoramiento

6. • Capacidad de evaluación: ayudar a las personas y
a los grupos sociales a evaluar las medidas y los
programas de educación ambiental en función de
los factores ecológicos, políticos, económicos,
sociales, estéticos y educacionales.
• Participación: ayudar a las personas y a los grupos
sociales a que desarrollen su sentido de
responsabilidad y a que tomen conciencia de la
urgente necesidad de prestar atención a los
problemas del medio ambiente, para asegurar que
se adopten medidas adecuadas al respecto
• Aptitudes: ayudar a las personas y a los grupos
sociales a adquirir las aptitudes necesarias para
resolver problemas ambientales.

7. GRACIAS