Presentacion: Aspectos e impactos ambientalesFUMDIR
Resultado de aprendizaje: Asumir responsablemente los criterios de preservación y conservación del medio ambiente y de desarrollo sostenible, en el ejercicio de su desempeño productivo y social.
Presentacion: Aspectos e impactos ambientalesFUMDIR
Resultado de aprendizaje: Asumir responsablemente los criterios de preservación y conservación del medio ambiente y de desarrollo sostenible, en el ejercicio de su desempeño productivo y social.
Esta presentación muestra básicamente las principales opciones que se pueden realizar en una obra de construcción para disminuir los impactos ambientales generados al componente aire: estrategias para disminuir el material particulado, ruido, gases entre otros
Las premisas que se deben tener en cuenta para hacer una correcta capacitacion sobre temas medio ambientales..
Información sobre Programas de Educación Ambiental copia y pega este link:
http://88e536f9.theseblogs.com
Más información sobre Auditoría y Ética Ambiental copia este link:
http://e14b9840.theseblogs.com
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Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
2. Educar
Ampliar conocimiento
Sensibilizar sobre un tema en especial
Analizar la situación de un sector
3. El grupo objetivo son las personas a las
cuales está dirigida la capacitación y se las
debe clasificar según los siguientes criterios:
- Edades: niños, jóvenes y adultos
- Nivel de educación
- Características culturales
- Género
4. * Puntual
* Respetuoso y cortes con los participantes
* Buen administrador del tiempo
* Motivador: animar y valorar los aportes de los
demás.
* Dispuesto a escuchar y responder las preguntas
* Atento en verificar la comprensión de los
participantes
* Práctico: usar analogías y ejemplos
* Hábil en resumir y concluir el tema.
5. Antes de iniciar una capacitación se debe
considerar lo siguiente:
- Establecer el horario y el lugar más adecuado
para la capacitación
- Confirmar la asistencia de los participantes
- Tener preparado material didáctico y
audiovisual
- Tener presente imprevistos
- Preparar dinámicas de integración.
6. LECTURA: se puede realizar con temas de interés referentes a
problemas ambientales generales o de la comunidad. Los
pasos a seguir son:
◦ Lectura general del tema
◦ Subrayar las ideas principales
◦ Elaborar una síntesis
◦ Exposición
CHARLAS: Exponer un tema determinado y motivar la
intervención de los participantes. Comprende:
◦ Exposición de un tema
◦ Proyección de películas u documentales
◦ Repartir material escrito
◦ Intercambio de ideas y opiniones
7. DEBATE: se caracteriza por la presentación de posiciones
encontradas:
◦ Elegir el tema
◦ Seleccionar el moderador
◦ Escoger participantes
◦ Determinar el mismo tiempo para los dos participantes
◦ Conclusiones
TALLERES: Esté método busca la participación activa de todos:
◦ Información básica sobre el tema
◦ Presentación de la metodología
◦ Análisis de resultados
◦ Salidas de campo, si lo requiere
