Las 3 oraciones resumen lo siguiente: 1) El documento presenta un planeador de clase sobre Arduino que incluye objetivos de aprendizaje, estándares, recursos y actividades. 2) Explica qué es Arduino, para qué sirve y qué puede hacer, además de definir microcontrolador y sus características. 3) El planeador también incluye instrucciones para clases sobre códigos de barras y propiedades de los materiales.

1. PLANEADOR DE CLASE
APERTURA: Retroalimentación, pre saberes, significación (Por qué y para qué)
RETROALIMENTACIÓN
Se hace la presentacióndelvideo PROYECTO SEMÁFOROCON ARDUINO(MUY FÁCILDE HACER)
Proyecto Semforo Con Arduino ( muy fcil de hacer).mp4
1. Responde
a. ¿Qué piensas del invento? b.¿Qué elementosobservasenel invento?
c. ¿Cómofuncionael mecanismodel semáforo? d. Dibujael semáforo.
CLASE 01
DESARROLLO: Actividad central de clase: Exposición didáctica, actividad individual, grupal, otra.
¿QUÉ ES ARDUINO?
Arduinoesunaplataformade prototiposelectrónicade códigoabierto(open-source)basadaenhardware y
Software flexiblesyfáciles de usar.Estápensadopara artistas,diseñadores,comohobbyypara cualquierainteresadoen
crear objetosoentornosinteractivos.
Arduinopuede sentir el entornomediantelarecepciónde entradasdesdeunavariedadde sensoresypuede
afectar a su alrededormediante el control de luces,motoresyotrosartefactos.El microcontroladorde laplaca se
programa usandoel ArduinoProgrammingLanguage (basadoenWiring) yel ArduinoDevelopmentEnvironment
(basadoenProcessing).Losproyectosde Arduinopuedenserautónomosose puedencomunicarconsoftware en
ejecuciónenunordenador(porejemploconFlash,Processing,MaxMSP,etc.).
Las placas se puedenensamblaramano o encargarlaspreensambladas;el software se puede descargar
gratuitamente.
Los diseñosde referenciadel hardware (archivosCAD) estándisponiblesbajolicenciaopen-source,porloque eres
Libre de adaptarlasa tus necesidades.
¿PARA QUÉ SIRVE ARDUINO?
Arduinose puede utilizarparadesarrollarelementosautónomos,conectándose adispositivos
e interactuartantocon el hardware comocon el software.Nossirve tantopara controlarun elemento,pongamos
por ejemplounmotorque nossubao baje una persianabasadaenla luzexistenteesunahabitación,graciasaun
sensorde luzconectadoal Arduino,obienparaleerlainformaciónde unafuente,comopuede serunteclado,y
convertirlainformaciónenunaaccióncomo puede serencenderunaluzypasar por un displaylotecleado.
¿QUÉ PUEDE HACER ARDUINO?
La respuestaesque puedeshacer, construircasi de todo.Arduinoesunaplataformapara programar un
microcontroladorypor lotanto puede hacertodoloque puede haceruna MCU, tododepende de nuestraimaginación.
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APRENDIZAJE(TEMAS):RETROALIMENTACIÓN-¿QUÉ
ES ARDUINO?-¿PARA QUÉSIRVEARDUINO?-¿QUÉ
PUEDE HACER ARDUINO?-MICROCONTROLADOR-
SOCIALIZACIÓN
ESTANDAR(ES):DESCRIBOCÓMOLOS PROCESOSDE
INNOVACIÓN,INVESTIGACIÓN,DESARROLLOY
EXPERIMENTACIÓN GUIADOSPOROBJETIVOS,PRODUCEN
AVANCESTECNOLÓGICOS.
DERECHOS BASICOSDE APRENDIZAJES:
DANE CLASE CLEI-10 FECHA INICIO FECHA FINALIZACIÓN INTENSIDAD HORARIA
276147000222 1 a 3 V- 3,2,1 Sábado,25 - 01 - 2020 Sábado,08 –02 - 2020 2DA, 4TA, 6TA 1 H
RECURSOS: Cuaderno,Tv,Blog,Internet,
celular,video-been
OBSERVACIONES:

2. MICROCONTROLADOR
Un microcontrolador(abreviadoµC,UCo MCU) esun circuitointeCLEI-10programable,capazde ejecutarlasórdenes
grabadas ensu memoria.Estácompuestode variosbloquesfuncionales,loscualescumplenunatareaespecífica.Un
Microcontroladorincluye ensuinteriorlastresprincipalesunidadesfuncionalesde unacomputadora:unidadcentral de
procesamiento,memoriayperiféricosde entrada/salida.
Característicasde unMicrocontrolador:
1. Velocidaddel reloj uoscilador
2. Tamaño de palabra
3. Memoria:SRAM, Flash,EEPROM,ROM, etc...
4. I/ODigitales
5. Entradas Analógicas
6. Salidasanalógicas(PWM)
7. DAC (Digital toAnalogConverter)
8. ADC (AnalogtoDigital Converter)
9. Buses
10. UART
11. Otras comunicaciones.
Arduinodispone de unaampliavariedadde placasyshieldsparausar dependiendode nuestrasnecesidades.
CLASE 02
CIERRE – APERTURA: Socialización, actividad complementaria, tarea. Evaluación según SIEE
SOCIALIZACIÓN
Redactaen una hojacon tu nombre, CLEI-10 y fecha.
1. ¿Qué esla radioactividad?
2. ¿Cómofuncionalaradioactividad?
3. Traduce al español,laspalabraseninglésde losconceptosde arduino
4. Realizauncuadro y ubicaenél ¿Qué es,para qué sirve,yqué puede hacerel arduino?
5. ¿Qué esun Microcontroladory cuálessonsuscaracterísticas?
CLASE 03
PLANEADOR DE CLASE
INSTITUCIÓN EDUCATIVA RAMÓN MARTÍNEZBENITEZ JUAN ALBERTO PELAEZ MADRID TECNOLOGÍA
APRENDIZAJE(TEMAS):PRESABERES-ELCÓDIGODE BARRASCOMO
HERRAMIENTA DE MARKETING-El CÓDIGODE BARRAS-KRISPY
KREME-CARREFOUR-WESTPAC-ACTIVIDADCOMPLEMENTARIA
ESTANDAR(ES):CONOZCOLA IMPORTANCIA
Y LAS CLASE DE CÓDIGO DE BARRASQUE SE
UTILIZAN EN LASDIFERENTES EMPRESAS.
DERECHOS BASICOSDE APRENDIZAJES:
DANE CLASE CLEI-10 FECHA INICIO FECHA FINALIZACIÓN INTENSIDADHORARIA
276147000222 4 a 6 V- 3,2,1 Sábado,15 - 02 - 2020 Sábado,29 –02 - 2020 2DA, 4TA, 6TA 1 H
RECURSOS: Cuaderno,Tv,Blog,Internet,
celular,video-been
OBSERVACIONES:

3. APERTURA: Retroalimentación, pre saberes, significación (Por qué y para qué)
PRESABERES
1. Observay dibujalasimágenesyresponde:
a. ¿Qué empaquesutilizacadaproducto?
b. ¿Qué escritotiene cadapaquete?
c. ¿Qué dibujotiene cadapaquete encomún?
d. ¿Cómose llamaesta figurao formageométricaqué trae cada paquete?
e. ¿Para qué sirve estáfiguraenlospaquetes,Qué nosinformaparateneren cuentalosconsumidoresde
estosproductos?
CLASE 04
DESARROLLO: Actividad central de clase: Exposición didáctica, actividad individual, grupal, otra.
EL CÓDIGO DE BARRAS COMO HERRAMIENTA DE MARKETING
Combinaciónde letrasode númerosque identifican unproductooa una persona,permitenrealizardeterminadas
operacionesomanejaralgunosaparatos.
"lascomputadorasfuncionanconel códigoASCII;lastarjetasbancariastienenuncódigopersonal secreto"
códigode barras Combinaciónde líneasynúmeros que se imprime enlasenvolturasde losproductosde consumopara
que puedaserleídoy descifradoporunlectorópticoque transmite losdatosa una máquinao una computadora;suele
contenerinformacionescomolafechade envasado,el númerode lote,laprocedenciayotrosdatos.
-
El CÓDIGODE BARRAS,tambiénconocidocomoUPC,comenzóa utilizarse enlossupermercadosenEstadosUnidosa
principiosde ladécadade lossetenta.Hoyesel símbolodel comercioporque estáprácticamente entodoslosproductos
del mercadoindustrial.
Desde hace un par de años el códigode barras que estáimpresoenlosempaquesde losproductoscomenzóaverse
como unaoportunidadparahacer marketing.Compañíascomo COCA-COLA hanadaptadoloscódigosal darle formade
botellaparallamarla atenciónde losconsumidores.

4. El CÓDIGODE BARRAS tuvouna evoluciónimportante eneste sigloconlosllamadoscódigosQRque muchascampañas
de marketinghanutilizadocondistintos resultados.Laadaptaciónmásrelevante estal vezlade Snapchat, que permite
agregar contactosal escanearuncódigo.
Peroel códigode barras tradicional noha muertocomo herramientaparala PUBLICIDAD.Te mostramostres casosen
losque loscreativos le danusos atractivosa estatecnologíaa la que ya estamoshabituados.
KRISPYKREME
Esta semanala compañía de tiendasde donasKrispyKreme presentóunacampañapara la que adaptóla máquinaque
pone el glaseadoparaque cayera de una formapara que se veacomo un códigode barras. Los usuariosque tomenuna
fotoo llevenel videoalastiendasparticipantesenEstadosUnidosobtendránunadocenade donasgratisen lacompra
de otra.
CARREFOUR
Hace un par de años,la cadenafrancesade tiendasCarrefourhizounacampañaenEgiptopara dar a conocer
descuentosde hasta50 por cientoenlosprecios.
WESTPAC
Esta compañía de logísticade Australiacreóunacampaña enla que relacionóel trasladode bienesatravésde distintos
mediosconla imagende un códigode barras.
CLASE 05
CIERRE – APERTURA:Socialización,actividadcomplementaria,tarea.EvaluaciónsegúnSIEE
ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA
1. Copiarenuna USB y enviarel trabajoporcorreo email.
2. Realizaunapresentaciónmultimediaen MicrosoftPowerPoint de losdiferentesempaquesque hayenel
mercadocon losdiferentescódigosde barrasque se utilizanenlasdiferentesempresas
3. Construirunaherramientaticenpaint y en material de reciclable enclase.
4. Traer una carteleracon los diferentesempaquesydibujadalabarrade códigosdebajode cadaempaque,
explicandosufunción.
CLASE 06
INSTITUCIÓN EDUCATIVA RAMÓN MARTÍNEZBENITEZ JUAN ALBERTO PELAEZ MADRID TECNOLOGÍA
APRENDIZAJE(TEMAS):PRESABERES-PROPIEDADESDELOS MATERIALES-MATERIA PRIMA-
¿QUÉ SON LAS PROPIEDADESDE LOSMATERIALES?-PROPIEDADESDELOS MATERIALES-
PROPIEDADESTÉRMICAS-PROPIEDADESÓPTICAS-PROPIEDADESACÚSTICASDELOS
MATERIALES-PROPIEDADESMAGNÉTICASDE LOSMATERIALES-PROPIEDADESQUÍMICASDE
LOS MATERIALES-PROPIEDADESQUÍMICAS-PROPIEDADESECOLÓGICASDELOS
MATERIALES-ACTIVIDADCOMPLEMENTARIA
ESTANDAR(ES):
DESCRIBOE
IDENTIFICOLAS
PROPIEDADESDE
LOS MATERIALES
DERECHOS BASICOSDE APRENDIZAJES:
DANE CLASE CLEI-10 FECHA INICIO FECHA FINALIZACIÓN INTENSIDAD HORARIA

5. PLANEADOR DE CLASE
APERTURA: Retroalimentación, pre saberes, significación (Por qué y para qué)
PRESABERES
1. RealizaunapresentaciónmultimediaenMicrosoftPowerPoint de losdiferentesempaquesque hayenel
mercadocon losdiferentescódigosde barrasque se utilizan enlasdiferentesempresas
CLASE 07
DESARROLLO:Actividadcentral de clase:Exposicióndidáctica,actividadindividual,grupal,otra.
PROPIEDADES DE LOS MATERIALES
MATERIA PRIMA:son lassustanciasque se extraendirectamentede lanaturaleza.Tenemosanimales(laseda,pieles,
etc.) vegetales(madera,corcho,algodón,etc.) yminerales(arcilla,arena,mármol,etc.)
Los materiales:Sonlasmateriasprimastransformadasmediante procesosfísicosy/oquímicos,que sonutilizadospara
fabricarproductos. Ejemplode Materialessonlostablerosde madera,el plástico,láminasde metal,etc.
Los productostecnológicossonyalosobjetosconstruidosparasatisfacerlasnecesidadesdel serhumano.Unamesa,
una viga,unvestido,etc.
EL PROCESOSERÍA:primero se extrae lamateriaprima,posteriormente se convierte enunmaterial,yconlos
materialesconstruimosel productotecnológico.
PROCESO MATERIALES
Los PrincipalesMaterialesson:
MATERIALES CERÁMICOS:se obtienenmoldeandolaarcillaysometiéndoladespuésaunprocesode cocción a altas
temperaturas.Sonejemploslacerámicayla porcelana.
MATERIALES PLÁSTICOS:se obtienenapartirdel petróleo,el gasnatural,lasmateriasvegetales(comolacelulosa)ylas
proteínasanimales.El celofán,el PVC yel cauchosonplásticos.Puedessabermássobre losplásticoseneste enlace:Los
Plásticos.
MATERIALES METÁLICOS: se obtienende losmineralesque formanparte de lasrocas.Son metalesel hierro,el acero,el
cobre,el plomo,el estañoyel aluminio, entre otrosmuchos.Puedessabermássobre losmaterialesmetálicoseneste
enlace:LosMetales.
MADERAS: se obtienende laparte leñosade losárboles.El abeto,el pinoyel castaño,entre otros,son especies
arbóreasaprovechablesque existenenlanaturaleza.Puedessabermássobre lamaderaeneste enlace:LaMadera.
276147000222 7 a 9 V- 3,2 Sábado,07 - 03 - 2020 Sábado,21 – 03 - 2020 2DA, 4TA, 6TA 1 H
RECURSOS: Cuaderno,Tv,Blog,Internet,
celular,video-been
OBSERVACIONES:

6. MATERIALES TEXTILES: algunosse obtienende materiasprimasnaturalescomolalana,el algodónyla seda;otros,
como el nailonyla lycrason materialesplásticos.
MATERIALES PÉTREOS: se extraende lasrocas en diferentesformas,desde grandesbloqueshastaarenillas.Algunos
materialespétreossonel mármol,lapizarra,el vidriooel yeso.
Lógicamente losmaterialesse eligenporsuspropiedades.
¿QUÉ SON LAS PROPIEDADES DE LOS MATERIALES?
Las propiedadesde losmaterialessonel conjuntode característicasque hacenque el material se comporte de una
maneradeterminadaante estímulosexternoscomolaluz,el calor,lasfuerzas,etc.Tambiénse lespuede llamar
PropiedadesTecnológicasoCaracterísticasde losMateriales.
PROPIEDADES DE LOS MATERIALES
Veamoslaspropiedadesde losmaterialessegúnsuclasificación.
PROPIEDADESELÉCTRICASDE LOS MATERIALES: Determinanel comportamientode unmaterial cuandopasapor el la
corriente eléctrica.
Una propiedadeléctricaeslallamadaconductividad,que eslapropiedadque tienenlosmaterialesparatransmitirla
corriente eléctrica.Enfunciónde ellalosmaterialespuedenser:
CONDUCTORES: Lo sonsi permitenel pasode lacorriente fácilmente porellos
AISLANTES:Lo sonsi no permitenfácilmente el pasode lacorriente porellos.
SEMICONDUCTORES: se dicenque sonsemiconductoressi solopermitenel pasode lacorriente porellosen
determinadascondiciones.(Porejemplosi sonconductoresapartirde unatemperaturadeterminadaypor debajode
esatemperaturasonaislantes).
PROPIEDADESMECÁNICAS:Estasquizássonlas más importantes,yaque nosdescribenel comportamientode los
materialescuandosonsometidosalasaccionesde fuerzasexteriores.Unapropiedadmuygeneral de estetipoesla
resistenciamecánica,que eslaresistenciaque presentaunmaterial ante fuerzasexternas.Algunasmásconcretasson:
ELASTICIDAD:propiedadde losmaterialesde recuperarsuformaoriginal cuandodejade actuar sobre elloslafuerza
que losdeformaba.Unmaterial muyelástico,despuésde hacerunafuerzasobre el y deformarlo,al soltarlafuerza
vuelve asuforma original.Locontrarioa esta propiedadseríalaplasticidad.
PLASTICIDAD:propiedadde loscuerposparaadquirirdeformacionespermanentes.
MALEABILIDAD: facilidadde unmaterial paraextenderse enláminasoplanchas.
DUCTILIDAD: propiedadde unmaterial paraextenderseformandocablesohilos.
DUREZA: es la resistenciaque opone unmaterial adejarse rayarpor otro.El más duroes el diamante.Losdiamantes
solose puedenrayarcon otro diamante.Paramedirladurezade un material se utilizalaescalade Mohs,escalade 1 a
10, correspondiendoladureza10 al material másduro.Si quieressabermássobre estovisitalasiguiente página:Escala
de Dureza Mohs.
TENACIDAD:esla resistenciaque ofrece unmaterialaromperse cuandoesgolpeado.
FRAGILIDAD:serialocontrario a tenaz.Es la propiedadque tienenloscuerposde rompersefácilmentecuandoson
golpeados.El metal estenazyel vidrioesfrágil yduro.
PROPIEDADES TÉRMICAS
Determinanel comportamientode losmaterialesfrente al calor.
CONDUCTIVIDADTÉRMICA:es lapropiedadde losmaterialesde transmitirel calor,produciéndose,lógicamente una
sensaciónde frióal tocarlos.Un material puede serbuenconductortérmicoomalo.
FUSIBILIDAD:facilidadconque un material puede fundirse(pasarde líquidoasolidooviceversa).

7. SOLDABILIDAD:facilidadde unmaterial parapodersoldarse consigomismooconotro material.Lógicamentelos
materialesconbuenafusibilidadsuelentenerbuenasoldabilidad.
DILATACIÓN:esel aumentode tamañoque experimentaunmaterial cuandose elevasutemperatura.
Nota: Las juntasde dilatación(separación) se hacenparaque al aumentarde volumenporel calorel material pueda
alargarse sincurvarse.
PROPIEDADES ÓPTICAS
Se ponende manifiestocuandolaluzincidasobre el material.
MATERIALES OPACOS:nose puedenverlosobjetosatravésde ellos.
MATERIALES TRANSPARENTES:losobjetosse puedenveratravésde ellos,puesdejanpasarlosrayosde luz.
MATERIALES TRANSLÚCIDOS:estosmaterialespermitenel pasode laluz,perono dejanvercon nitidezatravésde ellos.
Por ejemploel papel de cebolla.
PROPIEDADES ACÚSTICAS DE LOS MATERIALES
Determinanlarespuestade losmaterialesante el sonido.
CONDUCTIVIDADACÚSTICA:eslapropiedadde losmaterialesde transmitirel sonido
DECIBELÍMETRO: mide el sonido endecibelios.Lossonidosque percibimosdebensuperarel umbral auditivo(0dB) yno
llegaral umbral de dolor(140 dB)
PROPIEDADES MAGNÉTICAS DE LOS MATERIALES
Ponende manifiestoel comportamientofrente adeterminadosmetales.
Magnetismo:esla capacidadde atraer a otros materialesmetálicos
PROPIEDADES QUÍMICAS DE LOS MATERIALES
Se manifiestancuandolosmaterialessufrenunatransformacióndebidaasuinteracciónconotras sustancias.El
material se transformaenotro diferente (reacciónquímica)
LA OXIDACIÓN:eslafacilidadconlaque un material se oxida,esdecir,reaccionaencontactocon el oxígenodel aire o
del agua.Los metalessonlosmaterialesque másse oxidan.Si unmaterial se oxidaconel aguase puede decirque se
corroe enlugarde se oxida.
La sustanciarojaque se formacuando se oxidael hierrose llamaoríny es muytóxica.Nollevarse lasmanosa laboca
despuésde tocarla.
PROPIEDADES QUÍMICAS
PROPIEDADES ECOLÓGICAS DE LOS MATERIALES
Segúnel impactoque producenlos materialesenel medioambiente,se clasificanen:
RECICLABLES: sonlosmaterialesque se puedenreciclar,esdecirsumaterial puede serusadoparafabricarotro
diferente.
REUTILIZABLE: Se puede volverautilizarperoparael mismouso.
TÓXICOS:estosmaterialessonnocivosparael medioambiente,yaque puedenresultarvenenososparalosseresvivosy
contaminarel agua,el sueloo laatmósfera.
BIODEGRADABLES:son losmaterialesque lanaturalezatardapocotiempoendescomponerlosde formanatural en
otras sustancias.

8. CLASE 08
CIERRE – APERTURA:Socialización,actividadcomplementaria,tarea.EvaluaciónsegúnSIEE
ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA
2. Copiarenuna USB y enviarel trabajoporcorreo email.
3. Construirunaherramientaticenpaint y en material de reciclable enclase.
4. Traer una carteleraconlos diferentesempaquesydibujadalabarrade códigosdebajode cadaempaque,
explicandosufunción.
CLASE 09