La investigación en el aula

1. María Dolly Giraldo Calle
"Educación y globalización: los desafíos de América Latina" y "La investigación
en el aula: y la innovación pedagógica
POLITECNICO JAIME ISAZA CADAVID
DOCENCIA UNIVERSITARIA
2015

2. "EDUCACIÓN Y GLOBALIZACIÓN: LOS DESAFÍOS DE AMÉRICA LATINA"
"LA INVESTIGACIÓN EN EL AULA: Y LA INNOVACIÓN PEDAGÓGICA",
En nuestro quehacer pedagógico latinoamericano, nosotros los docentes debemos
analizar nuestra practica para poder identificar debilidades y fortalezas y así darnos
cuenta de lo que podemos y no podemos cambiar, que es lo que nos gusta y lo que no
nos gusta, aprender y enseñar a partir de nuestras subjetividades, tener en cuenta que
las relaciones entre profesor y estudiante no son únicamente de transmisión de
información, sino de intercambio , de interacción e influencia mutua, solo así se podrá
pensar con claridad hacia donde orientar la labor del docente. Ahora bien, tomando
como punto de partida el proceso de socialización, donde nuestro trabajo como
docentes es rescatar al ser humano que hay detrás de cada alumno, que nuestra aula
de clase este enmarcada en un contexto humano, donde las tareas del docente no sea
un mero abordaje pedagógico, donde “el deseo de aprender”, y el “poder de enseñar”
transformen la circulación de saberes en un proceso de producción social de
conocimiento, aquí el docente puede ser un actor decisivo en la transformación de la
sociedad en la que se desenvuelve, debe de ser un educador social en todo el sentido
de la palabra, aprender a adentrarse en el mundo subjetivo del estudiante, y algo muy
importante e indeclinable es ayudar en la tarea de desarrollar la autonomía en los
estudiantes, formar personas capaces de pensar por si mismas, de actuar por
convicción personal, aca es innegable que el docente pueden dejar huella de su
trabajo en cada uno de sus alumnos.
Tomando como marco la universidad, como esa gran agencia de socialización se
puede analizar el proceso civilizatorio y los problemas actuales que vive Latinoamerica,
y nombrando los acelerados procesos de globalización, tecnologizacion, culturización,
están provocando transformaciones sociales aceleradas, eso significa que la
universidad como agencia civilizadora está cambiando aceleradamente y esos
cambios se refieren al modo en que estamos comprendiendo , significando y viviendo
nuestras vida, el rol del hombre ha cambiado la ideología tecnocrática solo busca
alimentarse a costa de cualquier sacrificio humano, este peligro inminente ya se había
visualizado décadas atrás, lo que se debe replantear acá es la identidad cultural de la

3. universidad. Debemos tratar e intentar producir en los docentes reflexiones acerca de
los cambios sociales, de los nuevos padeceres, que son producidos por ellos mismos,
donde estos se manifiestan a través de síntomas, ¿pero dónde está localizado estos
síntomas?, que lo determinan?, se puede llegar a asegurar que está localizado y
determinado en la dinámica propia del conjunto de interrelaciones niño-adolescente-
escuela-familia-sociedad. Estoy plenamente convencida de que cuanto más
conozcamos sobre las subjetividades de nuestros estudiantes, más herramientas
tendremos a nuestra disposición para mejorar la calidad del trabajo, le apuesto al
rescate de la universidad, recuperar las potencialidades que tiene la universidad, la
universidad es el espacio público por excelencia que está al alcance de nuestros
jóvenes, para que ellos se lo apropien de experiencias como la aceptación de la
diversidad cultural, la tolerancia, la búsqueda de modelos de convivencia, aprender a
negociar como un mecanismo para el tratamiento de los conflictos, y de esa forma
podemos fortalecer sus frágiles subjetividades, demos las herramientas para que estos
jóvenes se inserten en el sistema educativo superior hoy, y en un mañana se
conviertan en transformadores de un mundo que no los oprima, no debemos olvidar
que el individuo nace con una predisposición hacia la sociabilidad y eso lo adquiere en
el “laboratorio social” que es la escuela, la universidad. “Los jóvenes van transitando
desde su nacimiento por diferentes ámbitos y van incorporando y construyendo formas
de pensar, percibir, actuar y relacionarse, es decir que atraviesan un proceso de
construcción de subjetividades”
¿Cuáles aspectos considera que debe retomar la universidad para el logro de la misión
y la visión frente a la educación del siglo XXI?
Es bien sabido que estamos conscientes de que una condición muy importante para
poner a producir nuestro “capital humano” es darles una excelente educación, y con la
presente queremos proponer algunas estrategias para mejorar la educación en
Colombia enfatizando en la globalización y es indiscutible que en las circunstancias
actuales de Colombia se constituye en un desafío inaplazable que convoca a toda la
sociedad.

4. Somos fieles convencidos de que la educación es uno de los caminos que hará
posible la paz, una paz tan anhelada, entonces apostémosle a trabajar en un
entorno focalizado en la globalización, debemos de crear una Nueva Escuela
Colombiana, donde el estudiante adquiera niveles altos de responsabilidad, que se le
prepare al estudiante para el futuro pero con profundidad y con rigor, donde los
maestros proporcionen experiencias educativas para que los estudiantes se preparen
para los desafíos de hoy y del mañana, que la globalización no se devore al joven de
hoy, al contrario que haga “el mundo suyo”, que se llene de aspiraciones, y usted
como educador, como formador, está en el deber no solo de valorar las habilidades de
cada estudiante sino también reconocerlas, celebrarlas y cultivarlas y veremos cómo
los estudiantes se interesaran por el objetivo a alcanzar y cada día le van a dar más
deseos de abordar sus propios conocimientos, entonces vamos a activar la inteligencia
del estudiante y no volveremos a ver deserciones escolares, al contrario ellos van a
mantener vivo el interés por aprender y van a estar motivados.
Hay que apostarle a la escuela sin facilismos y volver a la calidad educativa,
una educación que nos pueda hacer pensar, o soñar en un futuro sostenible, y como
estamos preocupados en la construcción de un futuro viable hay que formar
ciudadanos responsables, unos ciudadanos que desde sus casas, escuelas, colegios y
universidades extiendan lazos de solidaridad, abran espacios de participación y
generen normas de sana convivencia.
Pero cuál sería el ideal de universidad en el siglo XXI? Considero que debemos poner
toda nuestra esperanza en la educación superior, debemos tener fe en nuestros
docentes, docentes que son y serán competentes, docentes fructíferos, docentes
capacitados, docentes humanistas, que fortalezcan las transformaciones del
estudiante, que busquen en el estudiante la perfección, que el estudiante sea el centro,
y el docente del siglo XXI debe de potenciar todas estas facultades en el joven de hoy,
en resumen que el docente contribuya a la mejora integral del estudiante universitario.

5. Antes de terminar queremos compartir un fragmento del pensador francés Edgar Morín
donde tiene una frase muy asertiva: “una inteligencia incapaz de encarar el contexto y
el complejo global se vuelve ciega, inconsciente e irresponsable”.
ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS Y DIDÁCTICAS QUE PUEDEN APOYAR LOS
PROCESOS DE APRENDIZAJE INTEGRADOS A LA GLOBALIZACIÓN.
Es bien sabido que sociedad de la información ha llegado a cambiar la forma de
enseñar, de estudiar, de aprender, y es muy importante que el docente actual se dé
cuenta de esta realidad, ya que el estudiante de hoy es una nueva generación de
aprendices que han nacido en la era de la GLOBALIZACION, en la era de las
posibilidades tecnológicas, y debe de ser formado para el hacer, para almacenar en su
espacio individual, para facilitarle la organización de sus ideas, para hacer de su vida
estudiantil más fácil, para integrar su mente humana, para hacer de su relación con el
entorno más agradable, para saber vivir en convivencia sana, y para el aprendizaje a lo
largo de toda su vida; para el docente actual es un reto, se le exige preparación, no
solo en su forma tradicional de enseñar, sino que lo inmersa en la sociedad moderna,
en la sociedad globalizada, que le esta proporcionando nuevas tecnologías para hacer
de su quehacer pedagógico un momento rico con actividades compartidas e
integradoras.
Cuáles son las estrategias pedagógicas y didácticas que pueden apoyar los procesos
de aprendizaje integrados a la globalización?
 Los semilleros de investigación son una excelente estrategia para la formación
de investigadores

6.  En una metodología actual el profesor debe ampliar y promover entre sus
alumnos la utilización de nuevas fuentes de información
 La WWW añade otra dimensión a la conectividad con el hipertexto, enlazando el
contenido almacenado a su comunicación, creando las webness, los enlaces
mentales de las industrias de la inteligencia.
 El cine, la televisión, la información o los contactos proporcionados por las
redes, abren ventanas al mundo pero es difícil que proporcionen la oportunidad
de un planteamiento sereno.
 En el mundo de la enseñanza se hace necesaria la correspondencia flexible
entre ideas, conceptos, relaciones y soluciones.
 Educar en la tecnología no es solamente educar para utilizar máquinas. La
tecnología, presente desde el primer instrumento que realizó la especie humana,
se caracteriza por su creatividad. Las necesidades exigen objetivos, que para
lograrlos demandan planificación y técnicas
la investigación a través de los medios
 Recordar que en el ordenador o en sus accesos y redes se puede encontrar y
trabajar con todo: textos, sonidos, música, dibujo, fotografía, imagen, vídeo, etc.
 Estimar, valorar y promover desde la familia y las aulas las grandes e inmensas
posibilidades de la nueva tecnología.
los docentes deben proporcionarles a los estudiantes las herramientas necesarias para
conocer, interpretar y comprender la compleja realidad de la región, del país y del
mundo, para que éstos intervengan y se comprometan de manera reflexiva y crítica con
el proceso de transformación histórica y social, que lleva al mejoramiento de la calidad
de vida del hombre y la mujer en sus entornos(Hernández, 2009. p.17).
FIN

7.  En una metodología actual el profesor debe ampliar y promover entre sus
alumnos la utilización de nuevas fuentes de información
 La WWW añade otra dimensión a la conectividad con el hipertexto, enlazando el
contenido almacenado a su comunicación, creando las webness, los enlaces
mentales de las industrias de la inteligencia.
 El cine, la televisión, la información o los contactos proporcionados por las
redes, abren ventanas al mundo pero es difícil que proporcionen la oportunidad
de un planteamiento sereno.
 En el mundo de la enseñanza se hace necesaria la correspondencia flexible
entre ideas, conceptos, relaciones y soluciones.
 Educar en la tecnología no es solamente educar para utilizar máquinas. La
tecnología, presente desde el primer instrumento que realizó la especie humana,
se caracteriza por su creatividad. Las necesidades exigen objetivos, que para
lograrlos demandan planificación y técnicas
la investigación a través de los medios
 Recordar que en el ordenador o en sus accesos y redes se puede encontrar y
trabajar con todo: textos, sonidos, música, dibujo, fotografía, imagen, vídeo, etc.
 Estimar, valorar y promover desde la familia y las aulas las grandes e inmensas
posibilidades de la nueva tecnología.
los docentes deben proporcionarles a los estudiantes las herramientas necesarias para
conocer, interpretar y comprender la compleja realidad de la región, del país y del
mundo, para que éstos intervengan y se comprometan de manera reflexiva y crítica con
el proceso de transformación histórica y social, que lleva al mejoramiento de la calidad
de vida del hombre y la mujer en sus entornos(Hernández, 2009. p.17).
FIN